五2023年级太阳课文教案篇.docx

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1、 五年级太阳课文教案9篇篇一：五年级太阳课文教案 太阳 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学 重点 1.把握本课的生字，理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，初步熟悉人类与太阳的亲密关系。 教学 难 点 了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。 第一课时 教学

2、目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。把握主要段落的构造特点，理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具 预备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、猜谜语导入，激发兴趣 （出示课件 1 1 ） 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的学问吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们

3、一探毕竟的欲望。】 新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，整体感知 （出示课件 2 2 ） 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬 3.用自己喜爱的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，沟通收获 1.我们可以把课文分成几局部？请概括每局部的段意。 （出示课件 4 4 ） 生总结，汇报 课文可以分成两局部。 第一局部（13）介绍太阳远、大、热三方面的特点 其次局部（48）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一局部。思索，这局部介绍了太阳哪些特点？ （出示课件 5 5 ） 生总结、汇报 板书：特点：远 大 热 【设计意图：设计

4、初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，熬炼学生的自学力量，初步把握课文内容，为下面的环节做预备。】 【设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的构造。】 3. 先给我们讲了一个传奇。你知道介绍传奇的作用吗？ （出示课件 6 6 ） 生总结、汇报 师：介绍神话传奇，增加文章的神奇感，引起阅读兴趣。 4.找出第一局部与其次局部之间的过渡句，说说过渡句的作用 （出示课件 7 7 ） 生总结，汇报 生：“虽然但是”用这个关联词完毕上文，引起下文“关系亲密”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系亲密 5.其次局部在构造上有什么特点？ （出示课件 8 8 ） 生总

5、结、汇报 其次局部是总分总的构造，文章先说“太阳和我们的关系特别亲密”，紧接着就分段告知我们动植物的生长和人的生殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌力量和给我们送来光明和暖和。最终用“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”来完毕。前后照应。 课堂小结及拓展延长（ ）分钟 四、作业超市 （出示课件 9 9 ） 1.抄写文中你喜爱的词语两遍。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 【设计意图：这个环节能夯实这节课所学的根底学问，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做预备。】 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 1.乡下的爷爷说，今年的地里打了许多 ling shi

6、 （ ）。 2.我 g j（ ），他们是用这种方法 sh s（ ）了 x jn（ ），保住了这些生物。 二、选词填空。 预防 预期 1.我们可以用它来（ ）疾病。 2.大家（ ）的效果没到达，心里感到特别绝望。 生殖 繁育 3.这种动物的（ ）力量很强。 4.这个地方是大熊猫（ ）中心。 三、填空。 太阳的特点是_、_、_。并且，太阳和我们的关系特别亲密。 参考答案： 一、1.粮食 2.估量 杀死 细菌 二、1.预防 2.预期 3.生殖 4.繁育 三、远 大 热 其次课时 教学 目标 1.复习生字以及课文的主要内容。 2.了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教 具 预备 课件 教学

7、设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？ （出示课件 12 ） 【设计意图：通过复习，能稳固和检测上节课所学的学问，并为本节课的授课打好根底。】 新课 教学 （ ）分钟 二、学习 1-3 自然段，品尝说明方法。 自主学习，合作探究 （出示课件 12 ） 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生沟通、汇报 师出示句子 【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对 （太阳离我们也要飞二十几年。） 思索：A 用了什么说明方

8、法？ B 用自己喜爱的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采纳了列数字和作比拟的说明方法，使说明对象更详细，更精确，更简单理解，突出了“远”的特点。 2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A 用了什么说明方法？有什么好处？ B 有感情地朗读。 板书：作比拟。 3.体会描写“热”的句子： A 找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球） 板书：列数字。 B 读一读，读出“热”的特点 性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】 4.

9、小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，主要运用了列数字、作比拟的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、学习 4-8 自然段，熟悉太阳与人类的亲密关系。 （出示课件 18 ） 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读 5-7 自然段，说说太阳和我们的关系亲密在哪里。 A 指名答，依据学生答复，随机出示相关资料图片。 B 请学生自由选择自己喜爱的段落，展现自己的朗读，并做出评价。 板书：动植物的生长和人的生殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌 C 出示最终一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。 D 想象一下，假如没有太阳，世界将会变成什么样子？ 【设计

10、意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的力量，从而提高自学力量。】 课堂小结及拓展延长 （ ）分钟 四、布置作业。 上网查找关于太阳的其他学问。 上网查找自己喜爱的天体的相关学问。 【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外， 能 扩 大 他 们 的 视野。】 板书 内容 远 列数字 作比拟 特点 大 列数字 太阳 热 列数字 动植物的生长和人的生殖靠太阳 形成雨雪 关系亲密 形成风 杀菌 课堂作业新设计 一、 给以下生字选择正确的读音。 sh（ ） zh（ ） g（ ） tin( ) 摄氏 生殖 估计 黑炭 ni（ ） zh（ ） g（ ） tn( ) 二、写出以下词语的近义词

11、和反义词。 汲取-（ ）（ ） 生存-（ ）（ ） 亲密-（ ）（ ） 暖和-（ ）（ ） 三、想一想，填一填。 A. 列数字 B. 举例子 C. 作比拟 D. 打比方 1、130 万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ） 2、太阳离我们有一亿五千万千米远。 （ ） 3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ） 参考答案： 一、 sh zh g tn 二、吸取 释放 生活 灭亡 严密 疏远 温和 严寒 三、1.C 2.A 3.B 教学反思 1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增加了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参加，很快

12、地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。 2.在教学过程中，我采纳分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓绽开拓学生的视野，取得了较好的效果。 美中缺乏的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能到达预期的效果。在今后的教学中，我要准时转变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。 备课素材 【教材分析】 太阳是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的学问，说明太阳与人类的关系。课文共有 8 个自然段，可以分为两局部。第一局部在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比拟、打比方等方法，把太阳远、大

13、、热三个 方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的说服力。其次局部讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。 【与文章相关的资料介绍】 太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的 99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。 课后作业 根底积存大稳固 一、读拼音，写词语。 1.太阳外表的温度有六千 sh sh d（ ）。 2.他们在这里种 sh ci（ ），种 ling shi（ ），收成都很好。 二、写出加点词语的近义词。 1.（太阳）

14、中心温度估量是外表温度的两千五百倍。（ ） 2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。（ ） 3.其中的水蒸气凝成了很多小水滴，漂移在空中，变成云。（ ） 三、按要求完成句子。 1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句） _ 2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。（用加点的关联词造句） _ 3.假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用加点的词语造句） _ 阅读力量大提升 四、课文整体梳理。 这篇课文主要运用了_、_、_等的说明方法，向我们介绍了太阳_、_、_的特点，告知我们太阳和我们的关系特别亲密。 五、重点段落品析。 地面上的水被太阳晒着的时候，汲

15、取了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了很多的小水滴，漂移在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（j j）越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区汲取的热量多，那里的空气就比拟热；有些地区汲取的热量少，那里的空气就比拟冷。空气有冷有热，才能流淌，成为风。 太阳光有杀菌的力量，我们可以利用它来预防和治疗（l lio）疾病。 地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是严寒，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 1.划去括号里错误的读音。 2.用横线画出能表达太阳重要作用的一句话。 3.选文

16、从_、_、_等方面来介绍太阳和人类的亲密关系，从而介绍太阳的重要性。 思维创新大拓展 六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，你受到 什么启发？ _ 参考答案： 一、 1. 摄氏度 2. 蔬菜 粮食 二、1.估计 2.亲切 3.漂浮 三、1.这么远，箭射不到。 2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。 3.假如没有教师的教导，我们不会获得这么多学问，也不会成为社会的栋梁。 四、列数字 举例子 打比方 远 大 热 五、1. j l 2. 一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 3.雨雪的形成 风的形成 杀菌力量 六、例如：一想到太阳是那样无私，那样宏大，我就想

17、到了和太阳一样无私宏大的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。 篇二：五年级太阳课文教案 太阳 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学 重点 1.把握本课的生字，理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，初步熟悉人类与太阳的亲密关系。 教学 难 点 了讲解明事物的方法，初

18、步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。 第一课时 教学 目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。把握主要段落的构造特点，理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具 预备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、猜谜语导入，激发兴趣 （出示课件 1 1 ） 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的学问吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太

19、阳 【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探毕竟的欲望。】 新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，整体感知 （出示课件 2 2 ） 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬 3.用自己喜爱的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，沟通收获 1.我们可以把课文分成几局部？请概括每局部的段意。 （出示课件 4 4 ） 生总结，汇报 课文可以分成两局部。 第一局部（13）介绍太阳远、大、热三方面的特点 其次局部（48）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一局部。思索，这局部介绍了太阳哪些特点？ （出示课件

20、5 5 ） 生总结、汇报 板书：特点：远 大 热 【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，熬炼学生的自学力量，初步把握课文内容，为下面的环节做预备。】 【设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的构造。】 3. 先给我们讲了一个传奇。你知道介绍传奇的作用吗？ （出示课件 6 6 ） 生总结、汇报 师：介绍神话传奇，增加文章的神奇感，引起阅读兴趣。 4.找出第一局部与其次局部之间的过渡句，说说过渡句的作用 （出示课件 7 7 ） 生总结，汇报 生：“虽然但是”用这个关联词完毕上文，引起下文“关系亲密”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系亲

21、密 5.其次局部在构造上有什么特点？ （出示课件 8 8 ） 生总结、汇报 其次局部是总分总的构造，文章先说“太阳和我们的关系特别亲密”，紧接着就分段告知我们动植物的生长和人的生殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌力量和给我们送来光明和暖和。最终用“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”来完毕。前后照应。 课堂小结及拓展延长（ ）分钟 四、作业超市 （出示课件 9 9 ） 1.抄写文中你喜爱的词语两遍。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 【设计意图：这个环节能夯实这节课所学的根底学问，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做预备。】 课堂作业新设计 一、读拼音

22、，写词语。 1.乡下的爷爷说，今年的地里打了许多 ling shi （ ）。 2.我 g j（ ），他们是用这种方法 sh s（ ）了 x jn（ ），保住了这些生物。 二、选词填空。 预防 预期 1.我们可以用它来（ ）疾病。 2.大家（ ）的效果没到达，心里感到特别绝望。 生殖 繁育 3.这种动物的（ ）力量很强。 4.这个地方是大熊猫（ ）中心。 三、填空。 太阳的特点是_、_、_。并且，太阳和我们的关系特别亲密。 参考答案： 一、1.粮食 2.估量 杀死 细菌 二、1.预防 2.预期 3.生殖 4.繁育 三、远 大 热 其次课时 教学 目标 1.复习生字以及课文的主要内容。 2.了讲解

23、明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教 具 预备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？ （出示课件 12 ） 【设计意图：通过复习，能稳固和检测上节课所学的学问，并为本节课的授课打好根底。】 新课 教学 （ ）分钟 二、学习 1-3 自然段，品尝说明方法。 自主学习，合作探究 （出示课件 12 ） 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生沟通、汇报 师出示句子 【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学

24、们有针对 （太阳离我们也要飞二十几年。） 思索：A 用了什么说明方法？ B 用自己喜爱的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采纳了列数字和作比拟的说明方法，使说明对象更详细，更精确，更简单理解，突出了“远”的特点。 2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A 用了什么说明方法？有什么好处？ B 有感情地朗读。 板书：作比拟。 3.体会描写“热”的句子： A 找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球） 板书：列数字。 B 读一读，

25、读出“热”的特点 性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】 4.小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，主要运用了列数字、作比拟的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、学习 4-8 自然段，熟悉太阳与人类的亲密关系。 （出示课件 18 ） 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读 5-7 自然段，说说太阳和我们的关系亲密在哪里。 A 指名答，依据学生答复，随机出示相关资料图片。 B 请学生自由选择自己喜爱的段落，展现自己的朗读，并做出评价。 板书：动植物的生长和人的生殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌 C 出示最终一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中

26、心句。 D 想象一下，假如没有太阳，世界将会变成什么样子？ 【设计意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的力量，从而提高自学力量。】 课堂小结及拓展延长 （ ）分钟 四、布置作业。 上网查找关于太阳的其他学问。 上网查找自己喜爱的天体的相关学问。 【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外， 能 扩 大 他 们 的 视野。】 板书 内容 远 列数字 作比拟 特点 大 列数字 太阳 热 列数字 动植物的生长和人的生殖靠太阳 形成雨雪 关系亲密 形成风 杀菌 课堂作业新设计 一、 给以下生字选择正确的读音。 sh（ ） zh（ ） g（ ） tin( ) 摄氏 生殖 估计 黑炭 ni

27、（ ） zh（ ） g（ ） tn( ) 二、写出以下词语的近义词和反义词。 汲取-（ ）（ ） 生存-（ ）（ ） 亲密-（ ）（ ） 暖和-（ ）（ ） 三、想一想，填一填。 A. 列数字 B. 举例子 C. 作比拟 D. 打比方 1、130 万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ） 2、太阳离我们有一亿五千万千米远。 （ ） 3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ） 参考答案： 一、 sh zh g tn 二、吸取 释放 生活 灭亡 严密 疏远 温和 严寒 三、1.C 2.A 3.B 教学反思 1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增加了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问

28、题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参加，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。 2.在教学过程中，我采纳分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓绽开拓学生的视野，取得了较好的效果。 美中缺乏的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能到达预期的效果。在今后的教学中，我要准时转变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。 备课素材 【教材分析】 太阳是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的学问，说明太阳与人类的关系。课文共有 8 个自然段，可以分为两局部。第一局部在介绍太

29、阳的特点时，运用了列数字、假设、作比拟、打比方等方法，把太阳远、大、热三个 方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的说服力。其次局部讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。 【与文章相关的资料介绍】 太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的 99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。 课后作业 根底积存大稳固 一、读拼音，写词语。 1.太阳外表的温度有六千 sh sh d（ ）。 2.他们在这里种 sh ci（ ），种 ling s

30、hi（ ），收成都很好。 二、写出加点词语的近义词。 1.（太阳）中心温度估量是外表温度的两千五百倍。（ ） 2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。（ ） 3.其中的水蒸气凝成了很多小水滴，漂移在空中，变成云。（ ） 三、按要求完成句子。 1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句） _ 2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。（用加点的关联词造句） _ 3.假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用加点的词语造句） _ 阅读力量大提升 四、课文整体梳理。 这篇课文主要运用了_、_、_等的说明方法，向我们介绍了太阳_、_、_的特点，告知我们太阳和我们的

31、关系特别亲密。 五、重点段落品析。 地面上的水被太阳晒着的时候，汲取了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了很多的小水滴，漂移在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（j j）越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区汲取的热量多，那里的空气就比拟热；有些地区汲取的热量少，那里的空气就比拟冷。空气有冷有热，才能流淌，成为风。 太阳光有杀菌的力量，我们可以利用它来预防和治疗（l lio）疾病。 地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是严寒，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 1.划去括号里

32、错误的读音。 2.用横线画出能表达太阳重要作用的一句话。 3.选文从_、_、_等方面来介绍太阳和人类的亲密关系，从而介绍太阳的重要性。 思维创新大拓展 六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，你受到 什么启发？ _ 参考答案： 一、 1. 摄氏度 2. 蔬菜 粮食 二、1.估计 2.亲切 3.漂浮 三、1.这么远，箭射不到。 2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。 3.假如没有教师的教导，我们不会获得这么多学问，也不会成为社会的栋梁。 四、列数字 举例子 打比方 远 大 热 五、1. j l 2. 一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 3.雨雪的形成 风的形成 杀菌力量 六、例如：一想到太阳是那样无私，那样宏大，我就想到了和太阳一样无私宏大的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。 第五单元 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 摄(sh) 殖(zh) 炭(tn)