五年级上册语文教学计划集合3篇.docx

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1、 五年级上册语文教学计划集合3篇 一、教学目标 1. 学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言，用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔的习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 2. 汉语拼音。连续稳固汉语拼音，利用汉语

2、拼音帮忙识字，学习一般话。 3. 识字写字。 （1）精确认读300个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字204个。能按字的构造把字写端正，写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4.口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参与争论，敢

3、于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5.阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6.习作 （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的

4、句子。 （2）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 二、提高教学质量的措施 1、仔细学习课程标准及有关理论，不断更新自身的教学观念。 2、仔细钻研教材，细致了解学生的状况，使备课更契合学生的实际。 3、仔细备课，虚心听取其他教师的意见，做到取长补短。 4、珍惜听课和学习的时机，不断提高自身的教学力量。 5、关怀学生的需求，做好提优补差工作。 五年级上册语文教学规划 篇2 一、班级状况分析 五（5）班的学生，大

5、多数具备了良好的学习习惯和学习方法，有肯定的阅读兴趣，能较好地进展课外阅读。上学期平均分：95分以上，及格率100%，优秀率也在100%。班级大局部学生很好地完成了四年级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的学生也越来越多。 二、本册教学目标： 1、学习习惯。 培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 2、汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 3、识字写字：精确认读265/260个生字。能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的构造把字写端正、写均匀。连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、口语交际：能当众说话，情愿与别

6、人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌，争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读：连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作：能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、教学措施： 1、连续对培育学生良好的阅读

7、习惯，要坚持不懈、持之以恒。 2、连续抓好学生语文根本功的训练。 3、抓好后进生的学习辅导工作。 5、要妥当安排教学时间，处理好课内与课外的关系。 五年级上册语文教学规划 篇3 为了更好的搞好教学工作，稳固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学规划。 一、指导思想： 坚持德育为首位，以小学生日常行为标准为准绳，以新的教育理念为中心，大力培育同学们的创新精神和实践力量，力争我班各方面的工作有新的突破。 二、班级学生根本状况 五（2）班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。本学期由我担当语文教学，从总体状况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个

8、班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文根底参差不齐，语文水平不平衡，在学问方面，大多数学生在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。学生书写方面大局部学生书写不干净。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学

9、生的综合力量。 三、教材分析 （一）教材的根本构造 本册教材采纳围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启发、游览汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回忆？拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次“综合性学习“，一次是在“我爱阅读“专题中，要求学生结合课文的学习，进展一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发觉和得到的启发。另一次综合性学习“游览汉字王国“

10、安排在第五组。 （二）教学目标 1、识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和爱好。 2、阅读教学 （1）精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积存语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。 （2）略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。 （3）选

11、读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。 3、口语交际教学 本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的力量，又要重视培育独白（如演讲）的力量。 4、习作教学依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。 帮忙学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。 5、综合性学习的教学 （1）充分发挥学生的主体性。 （2）合理安排课内外的活动时间。 （3）依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。