五年级上册音乐-第一单元-朝夕.docx

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1、第一课 朝夕教学内容：1. 倾听 管弦乐晨景；筝曲渔舟唱晚2. 表演 歌曲早晨；歌曲晚风教材分析：1. 管弦乐晨景挪威作曲家格里格于 1888 年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧培尔金特写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是培尔金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中仆人翁培尔金特流浪到摩洛哥时，描写日出和早晨风光的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。2. 筝曲渔舟唱晚这是近代古筝家娄树华在 20 世纪 30 年月中期依据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。

2、标题取自唐代王勃的滕王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个局部。第一局部用慢板奏出韵致悠扬而富于唱歌性的旋律，美丽而舒缓；乐曲的其次局部清跃欢快，通过复式递升递降的旋律进展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的外形狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，把握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调整弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手亲热协作就能奏出音色奇特、韵味浓郁的音乐来。3. 歌曲早晨这是一首曲调规整，旋律

3、明快而又流畅的歌曲。2/4 拍，宫调式， 三段体构造。歌曲的第一局部由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律一样只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻愉快泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。其次局部是歌曲的插入部，旋律美丽伸展，与前段形成了比照。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等布满生气的大自然风光的描绘，不仅表现了人们对大自然的宠爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“DS”反复后又重复了第一局部的曲调，在轻松活泼的气氛中完毕全曲。4. 歌曲晚风这是一首富有田园风格的

4、歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的秀丽景象。 “夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在唱歌”。抒发了孩子们对大自然的宠爱。歌曲为 6/8 拍，大调式， 由三个乐句构成的一段体。曲调美丽抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏开放，在第 1 小节和第 3 小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，消灭了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在秀丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样欢快的唱歌。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、

5、宠爱大自然的情感得以进一步的抒发。教学目标：1. 通过赏识挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴， 具有牧歌风格的音乐。2. 通过赏识外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲早晨。学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。3. 比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。4. 唱好二声部合唱，提高合唱表现力量。5. 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的宠爱。教学重点：1. 通过赏识挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴， 具有牧歌风格的音乐。2. 通过赏识外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲早晨。学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。教学难点：1. 唱好二声部合唱，提高合唱

6、表现力量2. 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的宠爱教具预备：课件、钢琴课时安排：三课时第一课时教学内容：1.表演早晨2.倾听晨景教学目标：1. 学唱描绘中国晨景的歌曲早晨, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的宠爱。2. 通过赏识挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴， 具有牧歌风格的音乐。教学重、难点：1. 早晨因四段歌词太长，所以选择 1、3、4 段唱，第 2 段由学生课后自己学唱。2. 在教师的指导下学唱早晨其次乐段的曲调，重点是音准： “4 1|5”中的大跳要唱准。教具预备：课件、钢琴教学过程：一、 组织教学： 师生问好歌二、学唱歌曲早晨1导入：今日，我们请四位同学上台为大家表演

7、一小段情景剧，是关于早晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘早晨，但肯定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。选择性格活泼开朗，大方的同学。时间掌握在 3 分种以内。学生表演师：同学们表演得真不错，通过刚刚的表演，同学们对接下来的学习定会感到古怪，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的早晨感受吧！2带着问题完整的倾听一遍范唱设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的早晨一样吗歌曲可以分为几个局部 3跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲2 遍4. 朗读一遍歌词充分理解歌词的内涵。5. 加上唱歌词唱歌早晨师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴实，要想说话似的唱歌。唱好之后，留意处理第一乐句和其次乐句之间的比

8、照表现。其次乐句比第一乐句处理得稍强一点。生：演唱 6选择你认为适宜的乐器给早晨伴奏伴奏的节奏由表演者自由加进，但是肯定要是具有美感和和谐的音响。三、赏识格里格的管弦乐晨景1导入：师：请问同学们认为世界上全部国家的太阳都是同一时间升起来的吗 各国的晨景是否都是一样的呢同学争论 教师做总结感受外国的早晨。在赏识之前，提出教师的问题，两种音乐风格你更宠爱哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现早晨，你会用什么方式去表现。2争论两种风格你更加宠爱那种描绘方式。教师引导学生争论，做好总结。 3再一次赏识管弦乐晨景为这首管弦乐配上书上的三幅画，你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。4. 第三次赏

9、识管弦乐晨景将同学分组进展表演。结合学生自己对早晨的联想，在音乐中表现出来。四、课堂小结，师生再见教学反思：这首清爽的歌曲很受学生的宠爱，在初听之后就情不自禁的哼唱起来。但为了保证歌曲能够正确的演唱，在教学中设立以下几个环节：1. 歌曲演唱，听力先行。课标指出：音乐是听觉艺术， 学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。这首歌曲虽然朗朗上口，但在其次局部消灭了两个较难把握的小节，一个是 77 123-，另一个是 77 712-，格外简洁混淆唱不清楚。在歌曲的学唱环节， 我承受分别听辨的方法，对两段旋律着重处理，利用钢琴帮助学生确定音高，然后利用柯尔文手势稳定音高，在配以稳定的演唱，就轻松地解决了难点

10、。2. 动作关心，保证节奏。1、2、4 段的间奏局部在处理时承受集体动作的方法处理，极大地提高了学生的乐观性。这样用简洁的肢体语言表现早晨醒来的各种活动，感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌，体会“早晨醒来”这一刻的贵重。3. 学唱歌谱，竖笛帮助。在经过两个学期的竖笛训练，学生大局部能够独立吹奏了，在吹奏的同时，识谱力量得到了极大地提高。经过三个环节的设计完成，本节课在融洽欢快地气氛中完成了本次教学任务，轻松地到达了教学目标的要求。其次课时教学内容：1.表演晚风 2.倾听渔舟唱晚教学目标：1. 学唱歌曲晚风，唱好二声部合唱，提高合唱表现力量2. 赏识渔舟唱晚，比照国内、国外描绘夜幕的不同音乐风格

11、。教学重、难点： 1晚风第一小节的弱起局部，低声部合唱局部的演唱，以及全曲 6/8 拍的强弱比照。2唱歌为主，赏识为辅。教具预备：课件、钢琴教学过程：一、学唱晚风1引言：我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今日我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。那教师今日想给同学表演一下。2. 教师演唱一首小夜曲。强调和介绍我们要学唱的歌曲有相像的感觉，都具夜晚安静的美丽气氛，给学生提出问题：这一首歌曲和我们马上要赏识到的乐曲有什么样的一样之处可以引导学生从感觉，节奏，速度方面去进展比照。3. 赏识范唱歌曲晚风 比照感受小夜曲和晚风带给我们的感觉。4. 跟钢琴学唱歌曲

12、晚风课堂预想：学生在留意弱拍起的地方，确定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方肯定要把节拍唱满。5. 讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着教师一块用手势来表示它们。6. 带着强弱规律的感觉去唱晚风7. 结合教师的指挥，布满感情地演唱歌曲晚风二、学唱歌曲晚风的合唱导入：刚刚我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这是一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完善，大家有信念吗1. 请同学们跟着教师一块用LU 来哼唱低声部的旋律 2 遍。2. 把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。3. 请同学们加进歌词慢唱一遍

13、。在唱的时候心里的拍子肯定要稳。提示同学们要把拍子拖够，并且留意到换气符号的地方。换气之后的那个音肯定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。4. 歌曲里面有两句当晚霞映红了天际的地方音高关系是不一样的，要唱得有比照，第一句比其次句要弱一点。5. 请同学们跟教师合作。由教师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候肯定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词6. 将同学们分组为A，B 两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后，教师要组织和引导另一个组的学生要对其进展评价，教师要对最终的结果进展比照和评价。A 组唱旋律声部，B 组唱低声部。A 组唱低声部，B 组就唱旋律声

14、部。7选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，再和高声部合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲晚风。三、倾听渔舟唱晚现在我们一块来赏识一首格外好听的中国古筝曲渔舟唱晚， 在赏识的时候请同学们多从内心深处的感受去体验，可以把眼睛闭起来赏识。赏识完请同学们说说比照赏识了几首曲子，你最宠爱哪一首， 为什么四、课堂小结，师生再见教学反思：歌曲是一首俄国儿童歌曲，有格外鲜亮的苏联歌曲风格，旋律平稳而流畅，整首歌曲洋溢着安逸、安静的气氛。学生在学习过程中起初还不能很好的把握 3 拍子的节奏和律动性，因此在教学过程中参加了一局部学生拍的方式来为演唱旋律的同学供给帮助，这样在初学歌曲时学生可

15、以较好把握歌曲心情。晚风的歌词原本是一首诗歌，把安静的黄昏风光尽显在人们眼前，给人以无限的遐想。在教学中可以在初学歌曲的根底上有感情的朗读歌词来帮助学生理解作 者所要表达的歌曲情感。第三课时教学内容：复习表演早晨、晚风；学问与技能教学目标：1. 通过赏识外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲早晨，学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。2. 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的宠爱教学重、难点：带着宠爱生活、珍惜时间的情感，能用轻快、光明的声音演唱歌曲早晨；并带着宠爱大自然的情感，能用严峻、伸展的声音演唱歌曲晚风。教学预备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好二、发声练习三、复

16、习表演歌曲早晨、晚风一表演歌曲早晨 1带着问题完整的倾听一遍范唱设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的早晨一样吗歌曲可以分为几个局部 2跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲2 遍3. 朗读一遍歌词充分理解歌词的内涵。4. 加上唱歌词唱歌早晨师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴实，要想说话似的唱歌。唱好之后，留意处理第一乐句和其次乐句之间的比照表现。其次乐句比第一乐句处理得稍强一点。生：演唱5. 找 46 生上台表演二表演歌曲晚风1. 赏识范唱歌曲晚风 比照感受小夜曲和晚风带给我们的感觉。2. 跟钢琴学唱歌曲晚风课堂预想：学生在留意弱拍起的地方，确定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方肯定要把节拍唱满。 3讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着教师一块用手势来表示它们。4. 带着强弱规律的感觉去唱晚风5. 结合教师的指挥，布满感情地演唱歌曲晚风6. 找 46 生上台表演四、课堂小结教学反思：情感先导对培育学生的审美力量时机多，效益高。因学生是在有情感，有愿望而主动的状况下进展教学的，所以，1.学生进步快，对教师的信任和感谢之意增加，教师适时进展思想品德的教导、教育， 是很简洁的。2.倾情投入，又声、情、人交融的运动过程中，“认真 “的含义不断被升华，美的内涵越来越丰富，树人的目的也会渐渐到达。