五年级下册人教版语文教案优质6篇.docx

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1、 五年级下册人教版语文教案优质6篇 五年级下册人教版语文教案篇1 学习目标 1、回忆本单元所学内容，沟通感情。 2、积存读书方法。 课时布置 1课时 教学过程 一、沟通平台 （一）沟通对课文内容的感受 1、导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。课文中的那些事，似乎就发生在俺们的身边，读起来特别亲切。说说课文中的哪些事让你感到特殊亲切，给你留下了深刻印象？ 2、同学小组沟通。 3、全班沟通。 （二）沟通从课文得到怎样的启发 1、导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？ 2、同学发言。 3、归纳： （1）把看到的、想到的照实地写下来，不说假话，比方，

2、祖父的园子里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。 （2）观看细致，把细节描写得很生动，比方童年冬阳骆驼队中对“俺”仿照骆驼磨牙动作的描写。由于描写细致，所以更能表示童年的天真无邪。 （三）沟通读书方法 1、导语：那么，俺们应当怎样读好这样的课文呢？ 2、同学发言。 3、归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验的思想感情；再次，在读的时候脑海中要消失出课文描写的场景，想象假设是自身将会怎么做？把自身融入故事情境中，或者联系自身的生活实际，把自身的真实感受读出来。 二、日积月累 1、借助手

3、头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。 2、自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作研讨。 3、指名读，留意句子的节奏、韵律。 4、沟通句子含义。第一句：君子处世，就应当像天一样，自俺力求进步，永不止息。其次句：不肯定年龄大的人才有抱负，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，懊悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转瞬就告辞少年时间了，但要把握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要铺张光阴。第五句：寻找真理的道路是很漫长的，俺将不时地寻找、探究。第六句：不积存半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇合涓细的水流

4、，就无法形成江河大海。 5、说说从这些句子中受到怎样的启发，预备把哪些话语送给谁，为什么。 6、练习背诵。指名背诵，要求读出感情。 7、沟通课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。 8、齐读日积月累中的语句，并默记心头。 三、课外书屋 1、师：今日首先给大家介绍大家非常熟识的宏大作家高尔基的自传体小说童年，有听说过这本书吗？ 2、同学互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品在人间与俺的大学。大致了解高尔基其人其事，激发同学的阅读兴趣。 3、师生依据自身已有的阅读阅历推举其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供同学阅读时参考。 4、教师小结，完毕本课时教学。 五年级下册人教

5、版语文教案篇2 一、单元教材分析 本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建立与进展，了解西部的文化与风情。激发他们喜爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建立西部的情感。草原、白杨、丝绸之路、把铁路修到拉萨去叙事与写景相结合，美丽的语言文字与要表达的思想感情相得益彰。 教师在教学本单元内容时，要留意激发学生了解西部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积存美丽句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话叙述文中故事，要从听说读写四个方面赐予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。 在“回忆拓展1”的综合性学

6、习活动中，要引导学生沟通自己积存的学习方法，并理性的分析总结，不断进展改良。鼓舞学生大胆发表自己对西部建立、进展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。引导学生从课文中吸取写作方法，在沟通探讨中提高习作水平。在沟通中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培育语言表达力量。 二、单元教学目标 1本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。 2能正确、流利、有感情的朗读课文。 3用自己的话叙述文中故事。 4体会重点句、段的含义。 5积存本组课文中的美丽句、段，并试着背下来。 6通过筹划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进

7、展写作。 7引导学生沟通在课内外学习中的真实感受，鼓舞学生大胆发表自己对西部建立、进展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。 三、单元教学重、难点 1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会的感情。 2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。 3、通过筹划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进展写作。 4、引导学生沟通在课内外学习中的真实感受，鼓舞学生大胆发表自己对西部建立、进展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。 四、教学措施及手段： 1、重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。 2、鼓舞学生利用多种渠道收集有关信息扩展的学问面，增加对文本的理

8、解和感悟。 3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。 4、连续引导深入生活，学会观看、学会思索，汲取科学学问，努力提高科学素养。 5、在教学中，教者应充分敬重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文根底学问。 学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思索，受到熏陶。 五年级下册人教版语文教案篇3 教学目标： 1、在理解课文内容根底上领悟“抓住事物的特点写”的方法。 2、学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。 3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到喜爱大自然与喜爱生活的教育。 教学重点： 联系上下文来

9、理解语句的意思 教学难点： 学习是怎样抓住特点把事物写详细的。 教具预备： 教学课件 教学过程： 第一板块 走进威尼斯 一、激发兴趣，导入新课 1、提醒课题，理解课题 同学们读了课题，对课题你是怎样理解的? 2、观赏动画，感受威尼斯。(课件展_尼斯的图片。) (1)、要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象 (2)、学生沟通(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多) 小结：这就是意大利的古城威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，四周被海洋围绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交叉的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美，

10、古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是著名全球的旅游胜地。威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样著名于世。 3、学习词语 威尼斯 小艇 屹立、桥梁、清寂、雇定、祷告、保姆、分散、 纵横穿插 轻快敏捷操纵自如、手忙脚乱 (1)出示词语、指名读。 (2)指名用词语说话，肯定用上“威尼斯或小艇” 4、师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。 5、思索课文写了哪几方面的内容?理请文章的

11、表达挨次。 师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。 反思：本片断的教学侧重点在于引导学生了解异国风情。通过让学生观赏威尼斯的风光记录片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。让学生深切感受威尼斯确实是一座世界著名的水城。这对学生了解小艇存在的必定性有了一个感性的熟悉，对“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通过对词语的运用“要用上威尼斯或小艇说一句话”的方法加深了对威尼斯和小艇的熟悉。同时对整体把握课文的主要内容找到了依据。可谓是一举多得。为下文的学习，打下感性理解的根底。但在用词语说句这一环节，有局部学生拣课文的原句练说。

12、学生的概括理解力量还有待于多加强训练。) 其次板块 感受小艇之奇怪 1、导入：当我们置身于诗情画意威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。 2、请同学读课文其次自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(出示课文其次自然段的文字) 3、师：读了这段，请你说说小艇的特点是怎样的?(精致、奇怪) 4、出示大屏幕 比拟 (1)、威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻 快，敏捷。 (2)、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇

13、。的水蛇。 谁来谈一谈用了什么方法使我们感到描写得更生动形象? 5、品读句子，感受比方句的妙处。 6、好，假如有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢?(出示坐小艇的图片)下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课文，大家做动作，看谁想象得好，巧 (教师范读，学生作相应的“摸摸松软的垫子”、“穿过小桥，仰视小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作) 小结：一句话，坐上这小艇是什么感受? 7、过渡：那么，课文用了这三个比方句，使我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学

14、习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。我们先来试一下同学们会不会用比方句; (1)把以下的诗句写成比方句 ?忆江南“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。” 江南的风景真是美如画。你看那_ (2)校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊!它高大挺立，远看它就像_;它青翠繁茂，每一片叶子简直就是 ;那夹杂在叶子间的小花如同 ，芳香扑鼻，整个校园都被桂花的香味浸住了。 (反思：试图让学生明白小艇的形状、造型、行动上的特点。此段文字浅显易懂，但比照喻的修辞方法运用的好处不能较好的体会。尤其是对小练笔的两道训练题消失了冷场。缘由一是对古诗文的回生现象严峻，学生的思维受到限制，不知道白居易究竟“忆”江南

15、的哪些风景;二是教师设计练点是限制了学生思维进展的空间，学生的学问储藏(词语积存、生活表象)不够丰富，导致不能畅所欲言。) 其次课时 第三板块 赞美驾驶技术之自如 导入：这么令人宠爱的小艇由谁来驾驶呢?对船夫的技术又有什么要求呢? 1、课件出示课文第四自然段文字。小组派代表有感情地朗读， 出示学习提示 2、默读课文，画出重点句。 3、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特殊好?画出句子，读一读，谈谈你的理解。 4、小组内沟通。可采纳列表、争论、比照等方式学 在什么状况下船夫能怎么样说明什么 (提示：河上行船速度极快的时候操纵自如，不手忙脚乱;急驶的时候能够拐弯;拥挤的时候能够挤进挤出;极险极窄

16、的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特殊好。) 5、教师引读 师：船夫的驾驶技术特殊好，他操纵自如? 生：行船的速度极快，来往船只许多，他毫不手忙脚乱。 师：他动作敏捷? 生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。 师：他速度极快? 生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快。 6、师描述：小艇时而快时而慢，快时如同一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠闲的荡漾在碧波上，让我们尽情观赏着异国的风光。 出图片介绍威尼斯：叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂 7、整体朗读，熟读成诵(出示填空) 船夫的()特殊好。在河上行船的时候，()，来往()，他总能()，毫不()

17、。在( )的时候，他( )，在( )的时候，他()。我们看是()的地方，()能够穿过去，而且()，两边的()飞一般地()。我们的眼睛( )，不知( )。 8、语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说?船夫最想说什么? 五年级下册人教版语文教案篇4 学习目标 1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的形状特征、生活习性. 3.了解本文的说明挨次，方法. 4.增长学生的学问，激发学生观看小动物的兴趣. 课前预备： 教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资料. 3.学生自读课文，预备字典帮忙扫清生字障碍. 教学过程 一、激发兴趣.导入新

18、课 二、初读课文，自学生字 三、默读思索，合作沟通 默读课文，想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生思索后，在小组内沟通、争论自学结果，教师参加沟通，适当点拨. 四、围绕重点，全班研讨 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞学生从不同方面答复，教师加以归纳. 五、阅读感悟.体会写法 松鼠为什么讨人喜爱?你喜爱它哪些方面?选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比拟的语句，体会表达特点. 把你最喜爱的段落或语句进展摘抄、积存. 思维拓展.练习表达 向我们精确、生动地

19、介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料. 假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己呢? 五年级下册人教版语文教案篇5 一、细读桥选段，回答下列问题。(15分)小学资源网 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。那个全村人都拥护的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉嘶哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水慢慢窜上来

20、，(放纵 放纵)地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里(揪 拖)出一个小伙子，(骂 吼)道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开头颤抖，开头苦痛地(呻吟 呼喊)。 水，爬上了老汉的胸膛。最终，只剩下他和小伙子。 小伙子推了老汉一把：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水淹没了。 老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。 1、“祭”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。(2分) 2、在文中括号内选择恰当的词语，打上“”。(2分) 3、你能从文中找出全村人爱

21、戴老汉的详细表现的句子吗?(2分) 4、假设你就是被揪的小伙子，此时此刻你会对老汉说什么呢?(3分)。 5、文中的哪些话使你感动的?用“ ”划出来并说说缘由。(3分) 6、假设你就是被救的一位村民，在老汉的坟墓前，你有什么话对老支书说呢?请写下来。(3分) 五年级下册人教版语文教案篇6 教材内容 本组教材以“语言表达的艺术”为专题来编排课文的。本组安排了两篇精读课文和两篇略读课文，其中杨氏之子子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机灵奇妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚学了晏子针对楚王的污辱，机灵应答，维护了祖国的尊严，有力的回击另了楚王；剧本半截蜡烛学了母亲和两个孩子为了爱护半截蜡烛里的

22、隐秘与德国军官的机灵周旋，在不动声色的话语中布满了胆略和才智；相声打电话则通过夸大的语言，说明白打电话时，说话要简练，这样不仅节省时间，也是对别人的一种敬重。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过阅读不同题材的，了解不同题材的表达方式；三是引导学生积存美丽的语言。 本组的“口语交际习作三”安排了以“劝告”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回忆拓展三”也是紧紧围绕语言表达的艺术和形式的问题，安排了“沟通平台”“日积月累”“展现台”三项教学内容，并引导学生在生活中搜集并积存精妙语言。 教学目标 1、学会本单元要求把握的生字新词，能联系上下文理解。 2、正确流利有感情朗读课文。通过读书，感受精妙语言的魅力和表达艺术。 3、通过学习了解不同体裁的表达方式，引导积存美丽的语言。 教学重难点 1、引导学生感情朗读课文，感受人物语言的精妙。 2、了解不同体裁表达方式，在学习中积存美丽语言。 估计课时 ?杨氏之子1课时 晏子使楚2课时 ?半截蜡烛1课时 打电话1课时 ?口语交际三1课时 习作三2课时 ?回忆拓展三1课时 共计9课时