中班科学活动教案集合5篇.docx

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1、 中班科学活动教案集合5篇 一、理论依据纲要中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究x望。要尽量制造条件让幼儿参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。“ 二、实施策略为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值，幼儿园的讨论团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法-“四环教学法“。 第一环：创设情境-激情引趣(从阅历入手) 其次环：问题引路-猜测设疑(从问题入手) 第三环：操作实践-探究发觉(从操作入手) 第四环：表达沟通-解决问题(从生活入手) 本次活动，通过嬉戏压不扁的瓶子引发幼儿探究的兴趣，而杯子出来了吹气球两个小试验，引导幼儿在动手

2、操作中感知空气压力这一科学现象，运用从试验中获得的新阅历解释生活中的好玩现象，体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜测-尝试-共享-再尝试的”方式，引导幼儿自主探究、发觉空气压力的存在，了解空气压力与人们生活的亲密关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。 三、教学目标 1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的缘由，了解由空气压力产生的好玩现象。 2.能在试验中主动探究、自主发觉空气是有力气的。 3.对科学嬉戏产生兴趣，简洁了解空气压力对生活的帮忙。 四、教学重难点 主动探究空气压力的好玩现象，了解其和生活的关系五、教学预备 纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若

3、干，磁铁10块，课件及视频，六、教学过程(一)由嬉戏压不扁的瓶子导入，引发幼儿对空气压力的兴趣，知道空气有力气。 1.课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习兴趣。 2.嬉戏压不扁的瓶子。提问：为什么瓶子压不扁?瓶子里面布满了什么? 小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力气的。 (二)通过嬉戏吹气球，让幼儿在探究中发觉空气是个大力士 1.嬉戏吹气球，提问：米奇异妙屋里的科学嬉戏可真好玩，咱们连续动身，看看米奇又为我们预备了什么? 2.通过吹气球-猜测放到瓶子里的状况-尝试操作-得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，由于里面布满了空气，

4、空气真是个大力士。 (三)通过嬉戏杯子出来了，让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活带来许多帮忙。 1.教师出示两个杯子(纸杯和塑料杯)。请幼儿猜测：把塑料杯子放到纸杯里，不用手的状况下，用什么方法可以让塑料杯子出来? 2.幼儿操作试验，教师巡回指导。 组织幼儿争论：杯子为什么飞出来了? 小结：空气无处不在，它不仅可以让我们呼吸，空气的压力还可以给我们的生活带来许多帮忙。 (四)通过共享沟通、观看视频，了解空气压力和生活的关系，萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。 1.沟通：你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些帮忙? 2.观看视频，教师总结：空气的压力给我们生活带来许多便利，小朋友们从小学习科学学问

5、，长大可以利用空气的压力的原理，制造出更多帮忙人们生活的物品。 中班科学活动教案 篇2 活动目标： 1、 通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。 2、 幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。 活动预备：面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。 活动过程： 一、 激发兴趣，初步感知面粉。“咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么?”(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征) ：面粉是白色，粉状的、有香味。 二、 了解面粉的特性。 1、 哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品) 2、 教师这些好吃的东西是用面团做成的。 3、 怎样把面粉变成面团呢?(加水) 介绍

6、桌面材料：桌面上有水和面粉，请你们试一试将面粉变成面团。 三、 幼儿操作，教师观看指导。 1、 让幼儿感受面粉变成面团的过程。 2、 通过比照幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。 四、。 中班科学活动：趣识面粉 说课：幼儿喜爱吃各种面食，但对面粉的特性一无所知。面粉的可塑性较大，探究性较强。中班幼儿喜爱探究、喜爱自己动手操作，并且做一些能吃的食品就更为开心，所以我们设计了关于面粉的主题系列活动。活动前我们为幼儿预备了丰富的面食制品，为开展活动感性阅历。本次活动中，幼儿大胆操作、探究，满意了他们极大的探究欲望，并且在操作的同时让幼儿进一步感知了面粉的特性，体验了揉面团的乐趣。本次活动分为两个环节

7、。第一环节是通过调动幼儿的各种感官入手，直接引出活动的主题“面粉”，并赐予幼儿肯定的探究时机，让幼儿通过各种感官去初步感知面粉的.外部特性。其次环节为活动的重点，也是难点，活动之前我们带着幼儿参观拉面馆、水饺店等等，感知面粉加水将面粉变成团的过程。设计中我注意激发幼儿的主动性，通过尝试活动发觉问题，在动手操作中找到解决问题的方法，幼儿自主发觉、相互争论、学习阅历并极大地发挥幼儿的主动性，感知了面粉与水之间的关系，知道放适量的水才能使面粉变成面团。此环节探究性较大，幼儿兴趣极高，体验了揉面团的乐趣。在设计活动时考虑到幼儿在揉面团的过程中可能会消失两种状况：一种是水放的过多，造成面团过稀;二是水放

8、的过少，使面团变形。本次活动幼儿的兴趣深厚，根本完成目标要求。 纲要组成员争论与建议： 1、幼儿语言词汇较丰富，语言力量强，教师指较好，第一次出示面团时可以出示教师自己的示范团。幼儿不大会搓，教师可以直接在桌面展现、教授方法。操作碗可以选择盘子，让幼儿看幼儿作品时也要出示盘子装的。时可以看看小手怎么样变洁净，教师也要给孩子一些正确的技能。 2、语言精练，环节过度自然，层次清晰，共享阅历不够准时，要深入幼儿的提问。不要轻易否认幼儿的答案。不要说“好不好?对不对?”座位可围成圆，教师可成为一员参加，可以考虑增加做好的面食，让幼儿品尝会好一些。教师可以参加中去，进展隐性指导。 3、科学活动生活化，满

9、意幼儿动手操作的兴趣。教师的教态、语言很符合幼儿特点，教学要求清晰。座位可采纳小组形式，让幼儿在争论时能再细一些，进展比照。活动开头时可以从主题中来，完毕时可以品尝，回到生活中去。 4、幼儿手上的面团太多时，可以指导幼儿将手上弄洁净的方法。 评析： 科学活动：孩子兴趣很高，活动时间三十一分钟。幼儿一点点加水做成面团是需要很大力气的。对于技能的问题，教师可随机地进展，疼惜粮食的教育可以渗透进去。教师可以出示做好的面食再说说哪些东西是用面粉做成的。此方面幼儿的阅历少了一些，可以课后进展丰富。教师对于幼儿答复出来的问题反应的少了一些，每个环节要强化一下，给幼儿一个反应。可以课后在幼儿面前做成面片，让

10、幼儿来吃，让幼儿来体验制作的成果，也是一种疼惜粮食的表达。教师讨论值得学习，幼儿上来叙述的语言声音很大，挺好。幼儿在制作面团中兴趣很高，在体验失败与胜利中获得进展，目标一可详细些，感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期预备中要参加学问阅历预备。在探究活动中观看、指导是本节活动的弱点。幼儿的问题要观看、提出来。怎么解决问题方面要请幼儿多讲，让幼儿观看。有的幼儿做的团小，团大，要引导幼儿去观看，解决问题。 中班科学活动教案 篇3 目标： 1、从自己的生活阅历动身，绽开想象，了解一些自然界的仿生现象。 2、能将收集的信息与同伴共享沟通，体验共同学习的乐趣。 预备： 幼儿事先收集一些仿生学的资料，

11、红军装与迷彩服图片两张，展板一块上面贴有图片若干 过程： 一、导入：迷彩服 1、从前有英国的军队和非洲的军队在丛林中打仗，英国的”士兵都穿着红色的军装，非洲的士兵都穿着绿色的军装。 (出示图片)你们猜猜看，最终谁会成功?为什么?(幼儿争论) 2、非洲士兵穿绿军装的方法是向谁学来的呢?(幼儿争论：蝴蝶，变色龙等) 3、教师小结：非洲士兵可真聪慧呀，他们从动物有爱护色这个本事中得到启发，创造了迷彩服。迷彩服的颜色和四周的环境很相象，就像蝴蝶躲在花丛中，不简单被别人发觉。 二、个别阅历共享沟通 1、动物有一些特殊的本事，人就从动物身上得到启发，创造制造了很多东西。 你们还知道人从动物身上学到了哪些本

12、事呢? 2、个别孩子收集的资料进展共享沟通，如：鱼潜水艇;蜻蜓直升飞机;蝙蝠雷达等 三、嬉戏：学来的本事(翻翻乐) 1、你们真了不起，找到了这么多“人向动物学习”的资料，我这里还有一些东西，看看它们可能是学哪种动物的本事?(教师出示展板，上面贴有大吊车、渔网、闹钟等图片，幼儿说出一种就翻开图片看里面的动物是否猜对) 2、小结：我们人很聪慧，从动物身上得到启发，创造制造了很多东西。大家回家后还可以再找找看，人还能向动物学些什么? 中班科学活动教案 篇4 活动目标： 1 观看食物加工的过程，知道鸡蛋是有养分的，吃鸡蛋对身体有帮忙。 2 愿意与同伴共享沟通自己的阅历。 3 培育幼儿对事物的奇怪心，乐

13、于大胆探究和试验。 4 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。 活动过程： 1、 出示鸡蛋 让幼儿猜测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的”？ 翻开鸡蛋，看看鸡蛋里面究竟是什么样子的？ 2、 共同争论 什么时候鸡蛋才会变成我们平常吃的样子？ 3、 师生一起煮鸡蛋，共享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。 4、 出示几种食品，请幼儿帮忙区分哪种食品中有鸡蛋的成分。 5、 表现表达，生活中的各种蛋制品。 6、延长活动 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉

14、兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 中班科学活动教案 篇5 活动目标： 1、了解爱护水资源及节省用水的一般方法； 2、学习制作节省用水的标记。 重点：了解爱护水资源及节省用水的一般方法； 难点：学习制作节省用水的标记。 活动预备：挂图节省用水、地球上的水水彩笔、纸等自制标记用材料每人一份，教师自制节水标记一个。 活动过程： 一、引导幼儿推断对错 1、出示图片。小朋友，今日教师带来了几张图片，我们一起来看看，并请大家来做小裁判，看看哪些做法是对的，哪些做法是错的？ 2、教师逐一出示图片，引导幼儿说说：图上画的是什么意思，并说说哪

15、些是做法是对的？哪些做法是错的？并说出理由为什么？ 二、了解为什么要节省用水 观看地球上的水宣传片，了解地球上的水资源状况，知道水的重要性，让幼儿萌发爱护水资源的意识。 三、争论怎样做个节水宝宝 1、小朋友，你们家里有哪些节水的方法？ 2、爸爸妈妈、爷爷奶奶平常是怎样用水的？ 3、我们怎样做个节水宝宝？ 4、假如你看到别人污染或铺张水，你怎么做？怎样提示那些人？ 四、尝试制作节水标记 1、我们怎样让更多的人知道要节省用水？或提示大家要节省用水呢？ 2、教师出示已做好的节水标记，告知幼儿标记的意义。 3、引导幼儿设计新奇的标记，并自制节水标记。 4、幼儿运用水彩笔、纸等材料自制标记。 五、延长活动 组织幼儿在自己所住的周边环境、小区中张贴节水标记，说说哪个地方应贴上这个标记？ 【中班科学活动教案】