五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考.docx

《五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考（文档） 教学连接规划 一、教学内容：六年级下册数学第13单元的内容 二、教材分析： 这册教材第1单元内容包括：观看物体、因数和倍数、长方体和正方体。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法三个单元。结合生活实例使学生理解因数和倍数的意义，理解分数的意义，了解分数在实际生活中的应用。学会解决有关分数的简洁实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。长方体和正方体的熟悉以及求外表积和体积的应用是同学们的一个难点。 在图形与几何方面，这一册教材安排了观看物体、长方体和正方体的教学，由平面图形上升到立体图形，是学习上质

2、的飞跃，需要学生有较强的空间想象力量。通过学习，使学生对长方体和正方体特征由深刻的熟悉，把握有关长方体和正方体外表积、体积计算的根本方法，能敏捷运用所学学问解决实际问题。 三、学情分析： 五年级二班三班共有学生89人，通过居家在线学习，学生已经学习了本册第13单元的学习内容，居家学习过程中二班作业状况较好，绝大多数同学能按时上交作业并准时改正，三班作业略微差一些，局部同学不能按时上交或改正错误。整体状况一般，有少数同学根底较差，作业对题率较低。 四、教学目标： 1、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 2、知

3、道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 3、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 五、教学措施： （一）教学内容的连接 1、系统地整理学问。开学后系统整理线上所学的学问，帮忙学生形成学问体系，加强学生对所学数学学问的把握。 2、从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生。 3、加强数学概念和计算公式的稳固。通过一题多解、一题多变、一题多编等途径，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量和解决实际问题的力量。 （二）教学方法的连接 学科学问内容的连接

4、，是学生线上线下教学连接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一局部。要做好线上线下教学内容的连接，我预备分三步走: 第一步:摸清内幕。首先，做好线上教学状况摸底。提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是否有缺课状况。 其次步:找出问题。摸清了内幕后，要对全班学生学习状况进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题。鼓舞学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的缘由，在教师与同学的帮忙下找到解决问题的方法。 第三步:查缺补漏。我不主见复课后，教师对线上教学的内容从头从

5、细的讲。这样对于大多数孩子是炒冷饭式的重复，没有必要，势必事倍功半。 安排查缺补漏有两个途径: 一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的共性化问题，特地备课，安排少量课时实行定点突破;对学生共性化问题，鼓舞学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等方法进展逐步解决。 二是平常课前补充。对与前面内容连贯性强的新内容，在新课之前，课上安排肯定时间进展前后学问点复习梳理，让学生在学问学习链接上实行无缝对接。 六、课时安排：3周 总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的时机，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为教师，我们肯定要把握疫情后线上线下教学连接的主动性和有效

6、性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。 20233 【篇2】五年级下册英语线上线下教学连接详细规划参考 英语线上线下教学连接规划 英语组：王乐乐 一线上教学根本状况分析 1线上教学进度 二年级英语下册（1-3单元） 2学生线上学习状况 (1)钉钉上学生观看视频,上课参加状况在百分之九十六以上,对于每天没参加的学生,我也会准时联系家长查明状况。 (2)钉钉上布置作业看学生的完成状况根本都在百分之一百,而且每天在我进展钉钉直播完之后,学生也会把用红笔修改的状况重新发回到钉钉。 (3)在导学案上会把重难点标注出然后晚上讲解的时候会着重讲解重难点题目。 （4）依据学生作业反映的状况,

7、大局部学生还是把握不错的。 3、网课学问点掩盖情況 学校里的网课都是由学校里的优秀教师,有阅历的教师制作的,所以每节课的重难点掩盖面全面。而且对于每节课的难点还重点制作了微课单独讲解,形象生动,学生简单承受。 二、复学(线下教学)状况分析 1学生线下学习可能会面临的问题 学生生活习惯自由散漫,不能按时作息,早晨起不来,晚上不情愿睡觉,白天学习精神不好,不能很快适应由线上学习到线下学习的转换。 学生课堂学习自觉性低,纪律意识不强，线上教学把握的学问点不扎实,存在吃夹生饭现象,也有局部学生对网络教学彻底跟不上状况。 2 线下教学详细实施策略 (1)授课教师要对教材重新整合,压缩,汇总的教授给学生,

8、加快学习的进度,但肯定避开由于授课加快影响学习效果,学生吃夹生饭的现象。 (2)加快教学进度,加大教学资源的整合； (3)自己编写每单元的重难点教学案,加大对重难点题目的训练力度； (4)尽量对学生做的题目全批全改,以准时了解学生对学问的把握状况,对做的差的同学课下单独辅导,或对于错的比拟集中的题目,集中讲解,进展类似题目的训练； (5)依据线上教学反映状况适当增加线下教学进度。 三、线上线下教学连接详细实施策略 1、共性问题 (1)延迟开学期间,学生在家自由散漫, 纪律性不强,开学后肯定对学生强调纪律问题,抓实学生对学问的把握和落实状况。 (2)帮助班主任改善学生在校的生活常规。 (3)进展

9、半天无课日集体教研活动,通过集体备课,分散教研组集体才智,有效突破重点难点。 2、共性问题 (1)个别辅导 (2)学习小组合作帮扶 (3)师徒结对互帮互学 (4)教师分层布置作业、分组进展课下的线上教学 【篇3】五年级下册英语线上线下教学连接详细规划参考 X年X班数学线上线下 教学连接规划 为保证线上教学与线下教学的顺当连接，让学生更快的进入学习状态，开学后的数学教学要做到以下几点： 1、重视线上线下连接 准时单元检测，精准分析学情，对教学效果进展综合测评，全面精确了解学生学问学习和力量训练的盲点、弱点。 2、其次要调整教学规划。 依据线上教学整体学习效果和学生个体差异，区分状况，各班依据班级

10、学生实际的学情，有针对性地制定复学后的教学规划，调整优化教学进度和教学组织方式，做到既不为求快导致学问把握不扎实，也不在学生已把握的地方绽开教学导致铺张时间。 3、查漏补缺，不断提高 利用在校时间，实行串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，在确保每名学生都较好把握所学内容的根底上，再进展新课程教学，强化训练，防止学生学得一知半解。 另附两周的教学进度表 【篇4】五年级下册英语线上线下教学连接详细规划参考 线上线下教学连接规划 2023年的寒假，学生延期在家，我们积极响应国家“停课不停学”号召，以泰安“空中课堂”为依托，开设网络课程。“一校一案、一班一策”既关注学生文化学问的学习效果，又

11、重视学生居家学习时期的身心安康，确保学生全面进展。学生学了多少，把握了多少，把握地是否坚固等等都需要进展摸底。通过分析学生的学习状况，制定切实有效的符合实际的教学规划，这样之后的教学更具有针对性。 一、 线上学习状况分析 本班34人，全员参加网络教学。在教学前期以泰安空中大课堂为依托，结合生字的视频及教师总结学问点在教师家长的帮忙下进展新课学习，之后依托钉钉等直播软件每天保证至少一个小时的直播教学。线上学习已学完六个单元同时进展了单元检测。 二、线下教学措施和策略 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字局部安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“欢乐

12、读书吧”。在全书最终，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细安排如下：课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发觉/展现台、日积月累、和大人一起读。学生的学习状况千差万别。由于每个人的学习习慣及学习根底还有自学力量的不同，必定导致学生对学问的把握也不尽一样。所以对学生应当进展分层学习不落下一个人，让每个人都能把握学问。不带着夹生饭进展下一阶段地学习。1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字一般话2、稳固和进一步学习生字。要求学会的字，能读准字音人清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面

13、语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，抄，不默，不考。教学中，要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师，等等。3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读力量。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续熟悉句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据

14、要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、间号、叹号。 6、依据学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课上好课，做好教学的六仔细工作。7、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。8、在平常的教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。依据当前教改形势，结合班級实际，努力进展课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 9、加强读写训练，平常注意培育学生的阅读兴趣，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐写姿态。 三、线下教学进度安排 6月2日至6月26日完成最终两个单元新课学习。期间每日晨读复习检查之前的学问点。6月29日开头进展期末复习，复习时将网课旧课与练习题结合讲解已到达回忆的目的，同时将绽开单元检测，实时检测复习程度。