中班科学活动教案模板汇总9篇.docx

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1、 中班科学活动教案模板汇总9篇 活动目标： 1、通过观看初步了解鸭子和鹅的形状特征以及生活习性。 2、观看和比拟鸭子和鹅的异同，从而正确熟悉鸭子和鹅。 3、对家禽类动物有兴趣，有探究的欲望。 活动重点： 通过观看初步了解鸭子和鹅的形状特征以及生活习性。 活动难点： 观看和比拟鸭子和鹅的异同，从而正确熟悉鸭子和鹅。 活动预备： 幼儿用书 活动过程： 1、通过猜谜活动，引出主题。 教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的奇怪心和兴趣。 2、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观看，了解它们的主要特征。 （1）引导幼儿观看鸭子，说说： 鸭子是什么样子的？ 鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？ 鸭子身上有什么

2、？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？ 鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。 （2）教师小结。 （3）引导幼儿观看鹅详细方法同上。 3、引导幼儿采纳比照的方法，比拟鸭子与鹅的异同，进一步熟悉其特征。 启发幼儿留意观看鸭子与鹅的.形状，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？ 4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。 （1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？ （2）启发幼儿观看沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？ 中班科学活动教案 篇2 活动目标： 1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。 2.能探究出用铅笔和粉笔可以解

3、密。 3.在嬉戏中体验探究与发觉的乐趣。 活动预备： 盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt 活动过程： 一、导入活动 放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的密码。 二、初次解密活动 1.观看密码纸发觉什么； 2.如何解密，幼儿猜想； 3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，知道盐在水里会溶解，并了解什么是饱和盐水。 4.尝试用铅笔解密。 三、幼儿解密操作 用铅笔或粉笔可以解密胜利。 四、说一说 1.幼儿说自己解出的密码。 2.解喜羊羊送的.密码纸上的密码。 五、听着音乐向羊村动身。 中班科学活动教案 篇3 设计意图： 随着科学技术的不断进步和进展，丰富

4、多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见，塑料制品在生活中用途广泛。学习这一课题让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了很多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿简单承受和把握，同时，这一课题中的教具，详细、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和迫不急待的探究欲望。有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，一边清理，一边让幼儿说出垃圾对环境的污染，因此，我就设计了本次活动。 活动目标： 1、熟悉各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。 2、

5、进展幼儿的观看力，进一步培育幼儿探究科学的兴趣。 3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过对详细实物的观看比拟，让幼儿在探究中熟悉各种塑料制品，知道它的特性。 活动难点： 幼儿通过亲身体验和观看，建立了初步的环保意识。 活动预备： 1、幼儿自带塑料制品一两件。 2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。 3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。 活动过程： 1、熟悉塑料制品，了解其用途 师：小朋友，这里有很多的东西，谁来告知我，你看到了什么？ 幼1：

6、杯子。 师：它是用什么做的？ 幼2：是用塑料制成的。 师：把话说完整。 幼1：我看到了一只杯子，可以用来喝水，是用塑料制成的。 幼2：我看到了一个牛奶瓶，是用塑料制成的。 幼3：我看到了一个花盆，是用塑料制成的。 幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。 师：那全部这些用塑料制成的”东西，有一个共同的名字叫塑料制品。 （评析：这个环节是让幼儿自由发言，说说自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名称）。 师：除了这些，你还观察过哪些塑料呀？ 幼1：积木，是用塑料做的。 幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。 幼3：洗发水的瓶子也是用塑料做的。 幼4：汽球是用塑料做的。 幼5 ：透亮胶也是用塑料做的。

7、 （评析：这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途，由于幼儿自带了许多的塑料制品，活动区里又投放了许多，因此，幼儿你一句、我一语的争论着各种塑料制品，且争论的话题特别剧烈，剧烈的争论不仅提高了幼儿的口语表达力量，同时拓展了幼儿的学问面）。 2、探究了解塑料制品的特性 师：小朋友想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢？ 在你们的桌子上还有许很多多塑料制成的东西，请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉，你能发觉什么隐秘？也可以跟好朋友沟通、商议一下，然后把你的发觉告知大家听。 师：谁来说说你在玩的时候有没有发觉什么感觉？ 幼1：塑料的汽球摸上去很软，可以吹大。 幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有点硬。 幼3：

8、塑料的瓶子也很坚硬。 幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。 师：塑料制品，它的外形不同，颜色艳丽、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色艳丽之外，看上去也很美观、很轻松、使用起来很便利，而且不简单摔坏。它不怕水、不渗水，塑料制品很受大家的喜爱。 （评析：这一环节是让幼儿在熟悉塑料制品的同时，进展探究，了解塑料的特性，让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉，观看塑料制品的不同点，激发幼儿探究事物特征的兴趣。引导幼儿在探究中获得学问和阅历）。 3、操作，进一步探究其它特性 （1）提出操作要求，让幼儿参与每组的活动 （2）出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子，引导幼

9、儿进一步探究。 （3）请幼儿把材料放到水里，再去玩一玩，看看还能发觉什么隐秘？有没有不同的地方。 师：刚刚小朋友在玩的时候也发觉了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，简单摔坏，放在水里会沉下去，而塑料杯、塑料球不简单摔坏，而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不简单漏水。我们小朋友在以后的活动中还可以连续去探究一下。 （评析：在这一环节中，教师为幼儿供应了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、马夹袋，让幼儿在宽松的气氛中进一步探究。让幼儿发觉问题，提出问题，感受活动的乐趣）。 4、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱惜环境 （1）塑料制品虽然有很多的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是什么吗？ 幼1：不简单腐烂。 幼2：烧

10、了有易味。 幼3：污染环境。 幼4：有的塑料有毒。 （2）那我们怎样来削减塑料制品的危害呢？ 幼1：不把塑料放在嘴里。 幼2：不乱扔塑料制品。 师：由于有的塑料有毒，对人、动物和植物有害，塑料不简单腐烂，简单污染环境。所以说不要任凭乱扔塑料制品，吃下来的暑片袋子等肯定要扔到垃圾桶里。这样环境就不会受到污染，生活会变得更美妙。 （评析：此环节中，主要是为了培育幼儿初步的环保意识和设计的，通过课前的“垃圾清理”，引导幼儿说出塑料制品对环境的污染和对人们的危害，教育幼儿不任凭乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，通过提问和引导，让幼儿了解塑料制品的优缺点，培育了幼儿初步的环保意识）。 活动延长： 制造环

11、境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然稳固对塑料制品的熟悉。 活动反思： 本次活动的选材、设计都从幼儿的生活动身，每一个环节给幼儿供应了表达和探究的时机。通过看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人们生活中的运用广泛，幼儿对塑料制品是特别的熟识，但是他们对塑料制品的了解又是零散的，需要教师帮忙他们梳理原有的阅历，让他们辨证地熟悉塑料制品的优势与危害，从而萌发初步的环保意识。在活动中我让幼儿比拟了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害，树立环保意识等环节。通过与玻璃制品比拟，让幼儿知道塑料具有轻松、不简单碎、颜色美丽等特点，依据幼儿的生活阅历让幼儿叙述生活中的塑料制

12、品。了解塑料的危害性，从小树立学科学、爱科学的信念，从而萌发幼儿的环保意识。 中班科学活动教案 篇4 设计思路： 现在是春天的主题，春天又是万物清醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步熟悉汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法一样，但写法不同，还有大小写之分，对于奇怪的孩子来说简单引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。 活动目标： 1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万

13、物清醒的季节。 2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、体验解决问题的”成就感。 活动预备： 一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 活动过程： 1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物清醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿叙述，并找出相应的汉字） 2、幼儿操作：你们看到那么多风光，我再请你们帮助数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验：填上数字。 4、熟悉汉字中的大小写数

14、字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们熟悉他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放） 5、再次检验： （1）订正错误 （2）整理区分大小写汉字。 6、完毕活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。 活动反思： 这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的欢乐，同时也让孩子学习到了学问还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思索和还踊跃答复教师的问题，充分到达了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的奇怪心来进展教学让幼儿在一种开心的气氛汇总进展学习。体验到学习的欢乐，学习到了

15、学问。信任这样的教学方法对幼儿的学习很有帮忙。 中班科学活动教案 篇5 目 标： 1、了解玉米的形状特征及用途。 2、知道玉米养分价值高，爱吃玉米。 准 备：1、各种玉米食品、带壳的玉米等、幼儿用书玉米的生长、教学挂图。 过 程： 1、玉米品尝会： 幼儿自由结伴进展品尝。 沟通共享： “你刚刚吃的是什么？” “这些东西是用什么来做成的？” 2、观看争论： 教师出示玉米提问： “玉米是长得怎么样的？外面有什么，里面有什么？” “玉米有哪些颜色？” 玉米自述：（出示教学挂图） “我叫玉米，从一粒小小的玉米种子开头渐渐发芽、长高、抽节，然后长出玉米棒，吐出玉米须。玉米棒外面穿了好几层衣服，大家叫它包

16、叶，里面是一排排的玉米粒，像珍宝一样，有黄的、白的，还有紫的。我的本事可大了，可以炒菜吃、爆米花、煮玉米饭、做玉米饼等，还可以当饲料。我的养分真丰富，小朋友吃了长得棒。” 幼儿阅读玉米的生长，教师答题。 3、实践活动： 幼儿自由结伴选择剥玉米壳、剥玉米粒。 中班科学活动教案 篇6 活动设计背景 户外活动时孩子们拿着风车正玩得快乐，突然一阵风吹来使孩子们非常兴奋，大家都在比拟站着不动谁的风车转的快，为此争辩不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解？纲要中指出幼儿园以激发孩子对四周事物、现象的奇怪心及探究四周世界和学习科学的兴趣，培育幼儿关怀、爱惜自然地积极情感和态度。为了让孩子清楚地了解这一现

17、象，特设计本节课。 活动目标 1、感受风吹来的方向。 2、了解风为自己的生活带来的便利。 3、能观看、比拟出不同的风。 4、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的兴趣。 5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 教学重点、难点 重点：感受风的方向。 难点：观看、比拟不同的风。 活动预备 风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本） 活动过程 1. 引起兴趣 教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使

18、风儿消失？ 幼儿探究各种可以起风的方法。 2、有关风的图片（有益的风和有害的风） (1)嬉戏：我们会制造风通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿嬉戏兴趣。 （2）探究怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以削减风沙的常识，强化幼儿爱惜树林，不乱让垃圾的行为。 3、争论沟通。 （1）观看课本了解风吹来的方向是四周八方的。 （2）嬉戏：查找风吹来的方向 在嬉戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摇摆，查找户外还有哪些东西告知我们风来了 （3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后转变电风扇方向，再请幼儿观看纸条飘动的方向。 （4

19、）活动完毕 延长活动： 小朋友连续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。 教学反思 1、 学习过程中幼儿的参加度很高，承受的也很快，但好像教师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时教师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。 2、 事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。 3、 师幼协作的相当默契，但是一再跟着教师的思路走，这样孩子的思维有些局限。 4、 科学课要求教师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。 5、 提示孩子在回答下列问题时完整句的表达。 6、 科学课重在让孩子操作，教师的准时总结，帮忙孩子清晰地理解这一现象，假如重新上

20、，我会多预备些材料，让大家自主分组争论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。 中班科学活动教案 篇7 设计意图： 我们班的值日生每天需要做得一件事就是给花浇水。这天，我发觉一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我赶忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就跑了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、得意呀!他这一句“水跑了”引发了我的思索，“水为什么会跑了，不见呢?”这不正是一个引导幼儿去探究、去发觉的切入点吗? 于是我紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过试验、操作自己探究“水跑了”的缘由。孩子们的科学探究应从身边的事物

21、开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合、引导者，要时刻关注幼儿的行为，擅长发觉幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动供应丰富的可操作材料，制造宽松的探究环境。 活动目标： 1、让幼儿通过动手操作发觉生活中有哪些东西是简单吸水的。 2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼

22、儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能观察里面有毛巾)和一个杯子; 2、每组一盆水; 3、海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干; 4、图表一张。 活动过程： (一)、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。 1、出示一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来) 2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，教师把水变不见了，水跑了? 3、请幼儿猜猜水

23、跑到哪里去了? (二)、请幼儿自己变魔术，找出水跑了的缘由。 1、教师为每个小朋友都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象教师一样变魔术，(做试验)看看水是不是也会不见。 2、幼儿试验后发觉水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子翻开找出缘由。(原来里面有一条毛巾.) 3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。 4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水，可以帮我们来变魔术。 (三)为幼儿供应一些材料，请幼儿再次试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。让每位幼儿选择一至两种材料进展试验。 (四)沟通试验结果，以

24、图表的形式表现出来。 请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了，跑了没有?水变跑了用表示，水没有跑用表示。 (五)请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。 活动延长： 1、在活动区中为幼儿供应更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西简单吸水。 2、活动过程中，有两个小朋友是用水果网做的试验，一个说水果网不能变魔术(不简单吸水)，另一个说水果网可以变魔术(简单吸水)。通过再次验证发觉水果网的确不能变魔术(不简单吸水)。而那个小朋友由于水果网塞太满，水倒得太少，所以使试验消失偏差。由此使我想到可进一

25、步引导幼儿探究物体吸水饱和度的问题。 活动反思： 缺乏之处： 1、没有提前让幼儿接触一下这些材料，以至于活动时有局部幼儿的兴趣在操作材料上。 2、在活动中还应仔细观看每一个孩子，倾听他们的谈话，从谈话中发觉他们的兴趣，激发孩子们主动学习。 胜利之处： 这节科学活动设计符合中班幼儿的年龄特点，全班幼儿积极参加。胜利的地方在于活动一开头就以变魔术的形式消失，不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了他们的留意力，大家对自己亲眼所见的情景产生了深厚的兴趣。明明观察一杯水倒进了空八宝粥瓶里，再想把水倒回杯子时，水却倒不回来了，水跑到哪里去了呢?带着这样的疑问请幼儿自己变魔术来验证教师的试验结果，和教师一样，

26、他们也将水变不见了，这时幼儿的探究欲望更加剧烈，迫不及待的想知道水不见了的缘由，此时再请幼儿翻开瓶盖找出瓶子里藏着的隐秘，原来瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。发觉缘由后，教师趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的阅历集中到生活中，为幼儿供应了生活中常见的、丰富的可操作材料，让幼儿连续在变魔术的情景中去探究、发觉生活中有些东西是简单吸水的;然后再引导幼儿将试验结果进展沟通并以图表的形式呈现出来。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种积极的探究的状态中，自觉的去查找“水跑了”的缘由，表现得很专注、很投入。 奇怪心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积

27、极性和效果，还能使认知活动成为一件欢乐的事情。幼儿在剧烈探究欲望的趋使下，主动地去探究“水跑了”的缘由，并将获得的阅历迁移到生活中，通过试验、操作来发觉生活中有些东西是简单吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发觉的乐趣，而且使幼儿形成了擅长观看生活中的现象并乐于探究现象缘由的探究精神。而教师始终以一个引导者、支持者的身份消失，自始自终保证了幼儿在探究活动中的主体地位。 中班科学活动教案 篇8 活动目标： 1任意弯折扭扭棒，大胆折出多种造型。 2尝试运用多种材料让扭扭棒站起来。 活动预备： 1扭扭棒若干、记录表人手一份。 2积木、彩泥、瓶盖、泡沫、夹子等。 活动过程： 一、看一看，引导观看想象。

28、1师：今日我给大家带来了什么？ 2教师将扭扭棒弯曲成“o”形。 3师：细瘦长长的扭扭棒除了变成圆形，还可以变成什么呢？ 二、玩一玩，鼓舞制造表现。 1幼儿自由想象弯曲扭扭棒，教师观看指导。 2师：你把扭扭棒变成了什么？ 三、做一做，启发思索探究。 1师：你能想出什么方法让扭扭棒站起来呢？ 2幼儿自由叙述让扭扭棒站起来的方法。 3出示各种材料，引导幼儿观看。 4幼儿尝试操作，运用不同材料让扭扭棒造型站立起来，并记录。 5幼儿看着记录表，沟通操作状况。 中班科学活动教案 篇9 活动目标： 1、 初步感知影子与光的关系，发觉有光的地方才有影子，获得有关影子的详细阅历， 2、 尝试用多种方法感知影子的

29、特征，体验与同伴合作探究的乐趣。 3、 引导幼儿对探究影子产生兴趣，培育幼儿细致的观看力量和语言表达力量。 活动预备： 1、 空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。 2、 录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。 活动过程： 一、引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探究兴趣。 1、 在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戏 （1） 引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？ （2） 引导幼儿在暗房找影子：先不开灯-没有影子 开灯 -有影子 教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的.嬉戏，知道有灯光的地方会有影子。 （3）听我爱我的小动物音乐做手影嬉戏。 2、 在阳光下玩“找影子“的嬉戏，引导幼儿查

30、找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探究并叙述自己的发觉 教师小结：有光的地方就有影子。 二、引导幼儿进一步探究影子的特征，并叙述自己的发觉。 1、 创设嬉戏情景，引出探究问题。 （1） 在阳光下观看自己的影子是怎样的？ 幼儿在阳光下站立不动，观看影子的外形、颜色。 幼儿在阳光下不断变换动作，观看影子的外形、颜色。 教师小结：影子是黑色的，它的的外形会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。 2、 比拟娃娃和它的影子的不同。 布娃娃美丽-金色的头发、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不美丽-黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。 3、观看比拟自己和自己影子的不同。 教师引导幼儿边观看边讲，如：

31、我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有。 教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 三、通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。 1、 幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。 2、 找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。 教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好朋友。 四、嬉戏“踩影子“ 幼儿自由结伴，相互追捉玩踩影子的嬉戏，进一步丰富有关影子的详细阅历。 活动在好玩的嬉戏、欢快的气氛中完毕。 活动延长： 1、 找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。 2、 教师或家长给幼儿供应绳子、布、透亮胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？ 3、 画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的外形、位置有什么变化？