五年级下册数学知识点总结(4篇).docx
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1、 五年级下册数学知识点总结(4篇) 在进展测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。 25、一个物体、一些物体等都可以看作一个整体,把这个整体分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1” 32、两个数公有的因数,叫做它们的公因数。 它们最大的公因数,叫做它们的最大公因数。 33、公因数只有1的两个数,叫做互质数。 34、3/4的分子和分母只有公因数1,(分子和分母是互质数)像这样的分数叫做最简分数。 38、用分子除以分母除不尽时,要依据需要按“四五入”法保存几位小数。 分数与小数可以互化:3/10=310 31
2、0=0.3 3/10=0.3 39、同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。 异分母分数相加、减时,先通分,再按同分母分数相加减。 五年级下数学复习规划大全 篇二 一、学情分析 总体状况:多数学生已经形成良好的学习习惯,上课能仔细听讲,积极思维,课后仔细按时完成作业。但也有一局部学困生,这些学生惰性强,上课不动脑筋思索问题,写作业效率低,不能主动准时订正。普遍存在的问题是学生做题较马虎,计算不用草稿纸,计算的正确率不高,解决问题不认真审题,理解力量不够强,需要在复习中加强训练。 二、复习目标 1、一册教材学完,学生头脑中的学问构造处于杂乱、模糊、无序的状态,必需进展系统归类、整理、综合,
3、帮忙学生形成网状立体学问构造系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思索问题,沟通内在联系。 2、进展区分比拟,包括纵向、横向的比拟。分析学问的意义性质、规律的异同,把各方面的学问像串珍宝一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。 3、复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。 4、复习课不能无视教师的主导地位:教师要主动理清学问体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进展综合复习,留意学问的多变性、包涵性
4、。 5、教师要仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连,每道复习例题要表达循序渐进。一道复习例题击中多个学问点,起一个牵一发而动全身的作用。 6、复习中的练习题,不是旧学问的单一重复,机械操作,要表达学问的综合性,表达质的飞跃,训练学生思维的灵敏性、制造性。 7、复习课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生争论,让学生去求异、联想、发散,主动探究,寻查学问点,让学生形成学问框架。 三、复习内容 1、复习分数乘法和除法时要使全部学生娴熟把握分数乘法和除法的意义,知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义;使学生把握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算
5、的计算方法。 2、复习分数四则混合运算挨次与整数四则混合运算挨次一样。整数的乘法运算定律在分数中同样适用(重点把握乘法安排律)。 3、复习稍简单的。分数应用题,使学生把握稍简单的分数应用题的构造特点、分析方法,娴熟把握算术解答的方法。 4、复习长方体和正方体,重点复习最根本的概念和计算(长方体的外表积、体积、容积的计算)和实际应用,体积单位、面积单位、长度单位之间的改写,加强几何学问内容的联系,留意综合运用,敏捷把握。 5、复习统计,进一步熟悉扇形统计图,了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同特点,能依据实际需要选择适宜的统计图表示数据;了解中位数、众数的意义,会求一组数据的中位数和众数
6、,能依据实际需要选择适宜的统计量表示数据。 6、复习数学与购物,学会利用已有的学问和技能,对各种策略加以分析比拟,选择最有利的够物策略;用外表积等学问,连续探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的最优策略,体会解决问题的根本过程和方法,提高解决问题的力量。 四、复习时要留意的几个问题 1、要重视查漏补缺。依据自己所教班级的状况,确定班级的复习规划,对相比照较薄弱的内容要加强复习和练习。 2、要留意区分对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性。 3、要重视学生积极主动的参加到复习过程中去。可采纳的一些形式:学生自己出题目练习,学生自己去整理学问;学生与学生之间
7、去沟通与合作。 这一册教材内容涉及的面比拟广,根本概念比拟多,也比拟抽象,许多内容都是今后进一步学习的根底学问。通过总复习把本册内容进展系统的整理和复习,使学生对所学概念、计算方法和其它学问更好地理结合把握,并把各单元内容联系起来,形成较系统的学问,使计算力量和解同意用题的力量得到进一步的提高,圆满完本钱学期的教学任务,另外通过总复习,查缺补漏,使学习比拟吃力的孩子,能弥补当时没学会的学问,打好根底。 五年级下学期数学复习规划 篇三 一、指导思想: 依据本学期工作规划的安排,结合班级学生及数学学习的详细状况,本着以素养教育为核心,以提高学生实际数学力量为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在力量
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