五年级上册数学教学计划模板集合九篇.docx

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1、五年级上册数学教学计划模板集合九篇 一、教学目标 （一）力量目标 1、能结合详细情景理解分数四则运算的意义，能正确进展分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。 3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 4、熟悉长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进展单位间的换算。会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求不规章物体的体积。 5、会用数对表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 6、能依据实际问题设计简洁的调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 7、能结合详细案例，设计

2、一个符合指定要求的方案。 8、了解数据描述可能产生的误导。 9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 10、能从数学的角度熟悉溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 （二）力量目标 1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的学问分析、探究、解决问题，培育应用意识。 2、运用分数四则运算和统计的有关学问解决现实生活中的实际问题。 3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成肯定的评价与反思的力量。 （三）情感目标 1、能积极参与数学学习活

3、动，对数学有奇怪心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密关系，感受数学的严谨性和数学结论确实定性。 3、学会倾听和质疑，养成独立思索的学习习惯。 二、教材分析 （一） 本册教材包括以下内容： 1、关注污染分数加减法（二） 2、包装盒长方体和正方体 3、小手艺展现分数乘法 4、谁先上场可能性 5、布艺兴趣小组分数除法 6、人体的神秘比 7、走进军营方向与位置 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 9、爱惜眼睛统计 10、数学与生活鸡兔同笼问题 （二）教材重、难点： 本册教材的重点是：教学分数四则运算，培育学生分数四则运算力量，培育学生

4、解答比拟简单的分数应用题的力量，进一步熟悉简洁的立体图形，并进展有关的计算，培育学生的思维品质，以及结合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题的力量。难点是：使学生正确理解把握四则混合运算的计算法则，正确分析理解把握分数应用题。 三、学生状况分析 四、教学措施 针对学生的学习状况，在教学中要实行直观教学，加强操作，重视讨论图形的特征，同时采纳欢乐式教学方法，让学生在欢快中学会学问，充分发挥“小先生”的作用，充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高学生的学习主动性。 五、课时安排 本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间 1、关注污染分数加减法（二） 6课时 2、包装盒长方体和正方体 12课时

5、 综合应用好玩的溶解现象 1课时 3、小手艺展现分数乘法 11课时 4、谁先上场可能性 2课时 5、布艺兴趣小组分数除法 10课时 6、人体的神秘比 6课时 综合应用美的神秘 1课时 7、走进军营方向与位置 6课时 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 8课时 9、爱惜眼睛统计 5课时 10、数学与生活鸡兔同笼问题 五年级上册数学教学规划 篇2 一、学情分析 五（5）班上学期期末检测，平均分为82.92，合格率为93.4%，优秀率为34.7%。本班大多数学生的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；学生分析力量有肯定的提高。由于各种缘

6、由局部学生数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从教师的教育，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及力量；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何安排的教学内容是

7、其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。 与原试验教材相比主要变化有以下几点： 1从六年级上册移来“位置”单元，“观看物体”移到五年级下册。2“可能性”单元依据课标要求进展了调整。3“数学广角”的内容进展调整。 4“简易方程”的构造进展调整及其他单元内容的变化。5编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年

8、级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进展适当的回忆，完备以前所学学问，形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观看组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推 理、概括力量，培育学生的估算意识和解决实际问题的力量。 3学生经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面

9、图的过程，提高学生的抽象思维力量，进展空间观念。 4使学生初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。 6经受较简单物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。 7经受轴对称图形的熟悉和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。 8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理力量。 9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对

10、生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。4突出转化的思想，注意算理的理解。5加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6充分利用学生已有的生活阅历和学问根

11、底，经受用数对表示位置的学习过程。7适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。9要留意突出重点，攻破难点。10关注由详细到一般的抽象概括过程。11有意识地渗透数学的思想方法。12重视解决实际问题力量的培育。 13经受探究过程，渗透转化思想。 14留意培育学生敏捷运用公式进展计算的力量。 六、教学进度安排 教学进度表 第一单元：小数乘法 教材分析 本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以

12、及小数加减法，而小数的书写方式、进位规章均与整数一样。因此，本单元的内容编排非常留意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中。 学情分析 从年龄特点来看，五年级学生具有好动、奇怪、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参加的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培育学生的思维力量，促进学生的共性进展。学生在四年级下册的学习中已经熟悉了小数，会进展小数加减法的运算，并把握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新学问的根底，而且教材非常重视学生的已有阅历，通过利用常见的十进制计量单位

13、元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则阅历迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的根底，并让学生学会探求模式、发觉规律，把握算理，学会本单元的学问内容。 教学目标 学问技能：理解小数乘法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进展小数乘法的笔算和简洁的口算。 数学思索：能在解决详细问题的过程中，应用转化和比照的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运算，进一步进展学生的数感。 问题解决：能在解决详细问题的过程中，选择适宜

14、的方法（口算、估算或笔算）进展计算，鼓舞学生独立探究，提倡策略的多样化。 情感态度：培育学生仔细思索、认真计算、遇到问题主动沟通的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便运算，进一步进展学生的数感。 课时安排：11课时 五年级上册数学教学规划 篇3 本学期五年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组

15、合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 一、教材分析 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，

16、教学一些根本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元） 本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中

17、发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 此外，安排探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域（第2、7单元） 学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材安排教学公顷和平方

18、千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第9单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析。这对于学生统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的。 4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解四周的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 面积是多少里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计

19、算方法打下了重要的根底。校园的绿化面积中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍简单的平面图形转化成常见的根本图形的内容。 （2）更加重视实际应用。 面积是多少里估量树叶、手掌等物体外表的面积；校园的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解四周的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动，能有效的培育学生的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。 二、教学任务和教学目标：

20、 教学任务： 1、先教学生学会做人，学会学习； 2、引导学生仔细理解教材中的学问点并正确地运用； 3、组织学生参加探究活动，仔细完成练习和作业，准时反应与弥补来完本钱学期的教学任务。 教学目标： 1、学问与技能： （1）使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 （2）使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计

21、算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索： （1）结合认数进一步进展数感。 （2）结合面积的测量和计算进展空间观念。 （3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 （4）结合统计表（图）的熟悉进展统计观念。 （5）结合有关教学内容进展推理力量。 3、解决问题： （1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题

22、以及简洁周期现象的问题。 （2）能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。 （3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 （4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。 （5）能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。 4、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。 （2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 （3）在教师和同学的帮忙下，努力克制学习中遇到的困难。 （4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。 三、教学措施 （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

23、。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 四、教学进度表 第一单元熟悉负数4课时第1至2周 其次单元多边形面积计算9课时第2至4周 第三单元熟悉小数8课时第5至6周 第四单元小数加法和减法9课时第7至8周 第五单元找规

24、律3课时第9周 第六单元解决问题的策略4课时第9至10周 第七单元小数乘法和除法（一）8课时第10至12周 第八单元公顷和平方千米3课时第13周 第九单元小数乘法和除法（二）14课时第13至16周 第十单元统计7课时第17至18周 第十一单元整理与复习10课时第19至20周 五年级上册数学教学规划 篇4 一、全册教学分析 、 教材名称、版本： 义务教育课程标准试验教科书 数学 五年级（上 ） 、全册教材简析： 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形

25、的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 3、教学目标： (1) 根底学问： 通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。 要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 要让学生经受公式推

26、导的完整过程。 把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。 联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 要鼓舞学生画图列举查找规律。 理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。 通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。 引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。 要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 （2）根本技能： 充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进展教与学。 （3） 情感态度和价值观： 使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的

27、价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 、 教学重点难点： 教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法； 教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际

28、问题。 、 教学方法： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 6、学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的

29、，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 、 教学改革设想： （1）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 （2）表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 （3）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 二、 学生状况分析： 四年

30、级一班共有学生32人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的.进展. 根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生根底学问差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 三、 各单元课时安排： 第一单元：3课时 其次单元：9课时 第三单元：8课时 第四单元：

31、7课时 第五单元：2课时 第六单元：8课时 第七单元：2课时 第八单元：14课时 第九单元：7课时 第十单元：5课时 四、 各单元详细要求与分析：（按单元分析） 第一单元熟悉负数 在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教学整数的学问，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。因此要通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。但不要涉及正、负数的计算。实践活动“面积是多少”要突出图形变换在直接计量面积时的作用。 其次单元 多边形面积的计算 本单元是在学生熟悉了这些图形的特征，把握了面积的

32、意义和长方形面积计算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步把握多边形面积计算的一般策略。要让学生经受公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸（点子图）的作用。要采纳适宜的方法，帮忙学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增加自主探究的兴趣。 “校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。 第三单元 熟悉小数 本单元系统地教学小数学问，将使学生建立比拟完善、比拟深刻的小数概念，在教学中由详细到抽象，引导学生逐步深化对小数的熟悉。把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的根底上把握方法。要留意大数目的改写与求大数目近似数方法的比拟。回忆

33、与整理时，要着重争论小数与分数、小数与整数的联系。 第四单元 小数的加法和减法 本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的方法，在把握笔算的根底上，口算比拟简单的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍旧适用，并进展有关的简便计算。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。适当指导计算被减数小数局部的位数少于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。通过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探究一些数学规律，增加学习的兴题。 第五单元 找规律 本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为讨论对象，通过发觉详细现象里

34、的周期规律、对现象的后续进展状况作出推断、解决简洁的实际问题等教学活动，激发探究兴趣、培育探究精神。要鼓舞学生画图列举查找规律。选择适宜的时机，突出用除法计算的价值。要指导学生依据详细问题选择适宜的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。 第六单元 小数乘法和除法（一） 本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清楚把握小数乘整数计算方法的探究思路。要切实理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。要认真分析除数是整数的小数除法可能会消失的几种典型状况。恰当掌握计算的难度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。 第七单元 公顷和平方千米 本单元的教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通

35、过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片（视频资料）和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估量活动，增加对面积大小的实际推断力量适时回忆并整理学过的面积单位。 第八单元 小数乘法和除法（二） 本单元在第六单元的根底上连续教学小数乘小数和除数使小数的除法。引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简洁实际问题的过程中，把握求积的近似值的方法。通过计算和比拟，熟悉到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。让学生通过一些实际的计算和比拟，体会一些简洁的运算规律。通过详细的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让

36、学生自主体会四则混合运算的运算挨次。 第九单元 统计 本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地把握了简洁的统计表和条形统计图的根底上安排的。在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要详细指导学生熟悉复式统计表。要详细指导确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调查活动。适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。 五年级上册数学教学规划 篇5 过完署期长假迎来了新学期，为更好地开展教育教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学规划如下： 一、指导思想 以“三个面对”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根本指导思想，坚持党的教育

37、方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培育21世纪创新人才。 二、学情分析 同学们经过四年试验教材的使用，已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。 三、教材分析 本册教材共分四个领域，六个单元。 （一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数”。 本单元是学生对整数有肯定的熟悉、会计算整数的四则混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的熟悉，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与

38、偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要根底。 2、第三单元“分数”。 在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进展简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再熟悉，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的根底。 3、第四单元“分数加减法”。 本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、

39、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元“图形的面积（一）”。 本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的熟悉及相应面积的计算。 2、第五单元“图形的面积（二）” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规章图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根

40、本图形，另一方面能将所学的学问进展综合。 （三）统计与概率 第六单元“”可能性的大小。 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材安排了嬉戏公正的活动，让学生体会大事发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描述可能性的大小 （四）综合应用： 本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学学问与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的力量。 通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的应验和策略，感受数学学问间的相互联系，熟悉到数学与现实

41、生活的亲密联系。 三、主要措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机争论沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 4、加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。制造性的使用教材，注意学生对计算过程和方法的理

42、解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。 5、全面提高学生的数学素养，注意学生课堂倾听力量和独立作业等良好学习习惯的培育。 6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的时机，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。 7、不断提高自身的素养（加强理论学习），提升教学理念和改良教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面进展。 五、附：教学进度表 教 学 进 度 及 教 学 内 容 周次 教学内容 课时 12 第一单元：倍数与因数 11 35 其次单元：图形的面积（一） 10 58 第三单元：分数 18 810 第四单元：分数加减法 8 11 第

43、五单元：图形的面积（二） 6 12 第六单元：可能性的大小 6 13 总复习 6 1417 复习迎考 15 18 检测评价 五年级上册数学教学规划 篇6 一、班级学生状况分析 我所任教的五年级（1）班有学生79名。通过前四年的学习，学生在数学学问方面有了肯定的根底，规律思维和智能有了肯定的进展，学生在分析、理解问题、语言表达等力量上都有较明显的提高。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面大。针对这些状况，本学年我将在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教学质量。 二、教材简析 （一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数”（自然数的熟悉，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。）这些学问的学习是今后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要根底。 2、第三单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进展简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实