五年级上册英语教案9篇.docx

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1、 五年级上册英语教案9篇 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说How heavy are you ？I”m 48 kg. I”m thinner than you ， and shorter.并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair work. 3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ？I”m 48 kg. I”m thinner than you ， and shorter 。并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work. 三、课前预备

2、1、教师预备图片。 2、教师预备录音机与磁带。 3、教师预备该课时的教学挂图。 四、教学过程 1、Warm-up （1）学生听并跟说Let”s chant.(P2) （2）指名读已经学习的几个单词。 2、Presentation and practice Let”s talk (1)How heavy are you?引导学生答复I”m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。 （2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：I”m 145cm tall.（请学生依据实际答案来答复。） （3）教师找一个比拟胖的学生出来，说I”m thinner than you ，and

3、taller 。适当解释，重复两次，帮忙学生理解。 （4）完成Let”s Pair work，说说要求，然后学生相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。 3、Consolidation and extension （1）做本单元B Let”s talk局部的活动手册配套练习。 （2）听B Let”s talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。 新五年级上册英语教案 篇六五年级英语上册教案 篇九 教材说明： 我使用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module 9 Unit1 We laughed a lot. 教学内容分析： 第九模块主要话题是”Letters from Abor

4、d.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件绽开学习。在信中主要描述Amy ， Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。 该单元是本册中一般过去时态的集中表达，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、稳固了旧学问，同时也提高语言综合运用力量。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。 学生学习状况分析： 由于学生已经在第四册、第五册间续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的学问点并不生疏，而且本课叙述的内容比拟好玩，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要把握好过去时态，特殊

5、是不规章动词的过去式有肯定难度。 设计理念： 1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动 众所周知“兴趣是的教师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身；课中创设各种不怜悯景，让学生在仿真实的情景中学习；课尾声我设计了给教师发E-mail活动。学生学习热忱高涨，课堂气氛活泼，课堂布满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。 2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。 英语课程标准提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学

6、生更好地理解课文，我依据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。 3、面对全体学生，表达差异教学。 新课程理念提倡教学要面对全体学生，教师在教学中应敬重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满意不同类型和不同层次学生的需求。对“临时落后学生”设计一些较简洁的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮忙他们树立学习的自信念。对“优生”提高要求，设计一些有肯定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做教师的小助手，为学生供应充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到安康的进展。 4、关注学生的

7、情感，营造宽松、_、和谐的教学气氛。 学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误实行了宽容的态度。比方在沟通时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，爱护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮忙，进展合作精神，努力营造宽松、_、和谐的教学气氛。 5、依据学生的特点选择教学策略 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注意依据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我

8、采纳分段教学，依据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最终教师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。 教学目标： 1、语言学问和技能目标 能听、说、读、写本课的主要单词 把握以下动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate能理解课文内容。 能用过去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目标 学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参加课堂活动，特殊是小组合作学习。 3、文化意识目标 通过对本课的学习，学生能了解到英国有特地的儿

9、童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心安康成长。 教学重点： 1、学生能理解课文内容。 2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。 教学难点： 1、不规章动词的过去式。 教具预备： 单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。 教学过程： Step1. Warming-up 1、I say ， You say（用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐）playplayed readread watchwatched seesaw dance-danced drinkdrank stopstopped dodid dropdropped are-were 以上内容就是一秘为您供应的9篇五年级上册英语教案，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。