五年级教师个人工作计划范文模板.docx

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1、 五年级教师个人工作计划范文模板 一.指导思想 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学力量。 二.学情分析 五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于学生学业成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的

2、占极少数。由此可见，绝大局部学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三.教材分析 五年级下册学生用书Letslearn局部的词汇仍旧是围绕话题归类消失的。这样有利于学生记忆和开展话题的争论。本册Letslearn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会把握(即加粗的单词)。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思索的活动。 五年级下册学生用书的Letsstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。不同的是，本册的Letsstart局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部根本上

3、都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思索或争论来完成。 Letstalk局部照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这一局部供应了可供替换的内容。 Readandwrite局部的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会把握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation局部，本册安排了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考

4、察综合性阅读理解力量的语篇，以增进对语言学问的积存。 四.学期教学目标 1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能听、说、认读21个单词。 3.能学会4个手工制作。 4.能听懂、会唱8首歌曲。 5.能听懂、会吟唱10首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能理解6个幽默小故事。 8.能了解6项简洁的中西方文化学问。 五.教学重点难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的

5、日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 六.主要措施 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3.活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进展重组编排，以降低难度。 4.注意教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 6.准时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。

6、7.虚心向阅历丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。 五年级教师个人工作规划范文二 一、教材分析 小学科学五年级下册教材共五个主题单元以及一个科学探究过程技能训练单元，从学问掩盖面上，掩盖了生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域。 第一单元奇妙的机械本单元是以学生体验力在传递过程中变化，从而熟悉简洁机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些简单机械的构造原理。在熟悉各种各样的力的根底上，将学生的探究和认知引向机械装置以及较为简单的机器构造原理，是学生了解人类才智以及劳开工具的重要教学内容。在这一单元里，我们将引领学生通过切身体会简洁机械的作用，并探究一些简洁机械

7、的工作原理和利用它们的效能，使学生了解一些机械组合的道理，从而增进学生探究的意识和本事，体会工具的价值，体验胜利的乐趣。 其次单元外形与构造是依据小学课程标准中关于科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的。本单元就是在学生已经学习了常见材料、常见力的根底上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解外形与构造的初步学问，把握科技制作的初步技能，培育学生的创新意识、创新胆识、创新力量。同时通过学生查找“外形与构造”在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类进展、社会进步中的作用。 第三单元它们是怎样连续后代的是依据小学科学课程标准中的“

8、生命的共同特征之二生物的生殖”的要求进展建构的。这是学生熟悉植物生殖方式的多样性和人类进展生殖及培育后代的一个重要的单元。本单元围绕生殖后代这个话题，比拟全面地争论了植物、动物和人类的生殖问题。通过一系列的活动，使每位学生熟悉到生殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增加珍爱生命、喜爱生命的情感。 第四单元岩石与矿物是依据课程标准中“地球与宇宙”局部的地球物质内容来进展建构的。它是在学生学习了组成地球的物质水、空气、土壤之后，学习的又一个组成地球的物质岩石和矿物。本单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益削减

9、的矿物资源的争论，使学生知道矿产资源是不行再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，爱护我们赖以生存的环境。 第五单元人体的司令部是依据课程标准中“安康生活”这个一级主题，“生理与安康”、“良好的生活方式”两个二级主题，选取人体中枢神经系统中“大脑”这局部学问作为本单元的学习内容。围绕本年级探究过程技能训练重点“沟通与质疑”这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心”，构建了本单元既符合生命科学的学问规律体系，又符合这个年龄段学生的实际状况。 第六单元沟通与质疑是依据课程标准目标中“能在探究活动中倾听和敬重其他同学的观点与质疑，并反思和改良自己的探究，以获得比拟牢靠的结

10、论”;“在科学学习中，能注意事实，克制困难，坚持不懈，敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通”;内容标准中“知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享”，“知道探究过程与探究结论应当允许别人质疑，结论应当是可以重复验证的”，“能条理清楚地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，说明自己观点的合理性;能对讨论过程和结果、对证据与解释之间的规律关系，提出自己的看法和评论，并与他人沟通。能倾听和敬重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改良自己的探究”，“能运用语言、图、表等多种方式表达讨论的过程和结论”，“情愿合作与沟通，不唯书、不唯师、不唯家长等表述建构的。 二、教学建

11、议 1.树立开放的教学观念 作为科学课程学习的主体的小学生，在面对纷繁简单的科学世界时，会产生无比激情和盎然兴趣。教师必需敬重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、社会、大自然中去学科学用科学。不要把学生束缚在教室这个狭小的空间里，不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，同时要重视引导学生在课后开展后续活动，重视拓展学生的信息渠道，不拘泥于课本上规定的教学内容，要让学生知道科学探究的答案有时不是惟一的，要允许学生存有自见，既关注别人的答案又反省自己的答案。 2.让材料引领孩子们的探究，积极构建有效的课堂情境 从多年的实践可以看出，孩子们面

12、对有构造的材料，可以产生自主活动的冲动，产生科学问题，有时甚至不需要教师的“开场白”;而面对无构造或构造松散的材料，孩子们往往陷入迷茫之中，或者产生杂乱无章的问题，或是得出与探究主题不相干的发觉，干扰了探究主题。因此往往要教师“拨乱反正”，最终自己被迫提出科学问题，又回到探究主题上来。所以教师备课第一所要做的就是预备好构造性的材料，构造性的材料要做到三点：一是典型性，所找的材料必需具有代表意义的，生活中能够找到的一些常见的材料。二是可操作性，通过摆布这些材料能够让学生发觉一些科学现象、科学规律等。三是分发材料的层次性。在课堂上要留意分发材料的时机以及层次，材料的出示要让孩子们思维有更大的进展空

13、间，课堂的层次有时可以通过材料的层次来显现。 3.悉心地引导学生的科学学习活动，使每一个活动有序、有效 探究活动为核心的科学教学过程，不再是教师照本宣读教科书和刻板地执行教案的过程。教学会在肯定的情景中绽开，学生会提出很多教师意想不到的问题，教学过程中也会消失很多难以预料的状况。因此教师在平常教学时要重视学生的学习根底、从生活经受中提出的鲜活问题以及教学与四周环境的和谐，要能依据这些状况适当地调整、补充教学规划和教材内容。随时把握他们在活动中所取得的进展、面临的困难和消失的问题，对活动状况准时作出推断，并打算应当实行的指导策略，把确有价值的和学生在探究中产生的问题准时地纳入教学内容之中，使之适

14、应学生的学习需要，依据学生在科学探究活动中的新状况，适当地修改活动反案，调整教学进程，使教学具有敏捷性、变通性和针对性，不过早地消失结论，肯花时间让学生对某一个感兴趣的问题进展深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的时机。 4.科学合理的评价学生的科学素养 科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和进展状况，以利于改良教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。详细操作时应将学生、家长、其他课任教师一起参加评价，既要评价学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与力量、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。在科学探究方面，应重点评价学

15、生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动力量;在情感态度与价值观方面应重点评价学生科学学习的态度;科学学问方面，应重点评价学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙诸方面最根本的概念和技能的理解过程和应用，而不是检查学生记住了多少信息。 五年级教师个人工作规划范文三 一、学情分析 本学期我任教五(1)班数学教学工作，这个班的学生大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思索，主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，仍有小局部后进生的存在，有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺

16、乏教育和监视，使得他们的成绩很不抱负。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。 二、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 (1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中代数初步学问的单元，在这一单元里安

17、排了用母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 (3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试

18、验，(文章转贴自有用工作文档栏目) 让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 (4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数编码的数学思想方法，体会运用数的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看

19、、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 (5)本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、学期目标： 依据我对以上教材的理解，特制定以下目标： 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位

20、置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教

21、学内容。 五、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用母表示数的意义，理解用母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 六、课时安排 依据数学教师用书课时安排建议，五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教学时会依据本班详细状况适当敏捷调整。 一、小数乘法(8课时) 二、小数除法(11课时) 三、观看物体(3课时) 四、简易方程(17课时) 1.用母表示数(3课时) 2.解简易方程(13课时) 五、多边形面积 (10课时) 六、统计与可能性 (4课时) 铺一铺 (1课时) 七、数学广角

22、(3课时) 八、总复习 (4课时) 七、 教学措施 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养。实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教。针对学生不同的学习水平，分层设计作业。针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 5、充分利用学具和电教手段，让学生充分理解所学内容，培育学生的动手操作力量，提高课堂教学效率。 6、加强学困生的辅导，在班上施行“一帮一”结对子的辅困活动。 7、加强课堂常规治理，在课堂教学中，留意培育学生良好的倾听习惯、书写习惯和作业习惯。 8、授之数学思想。 9、走进生活，亲历实践。 综合应用各种评价方法全面地对学生进展评价，以全面反映学生实际的学习和进展状况。