中班语言公开课教案及教学反思.docx

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1、 中班语言公开课教案及教学反思 活动目标： 1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成”。 2.大胆想象，能用局部代替的方式进展诗歌的仿编。 活动重点： 理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成”。 活动难点： 能用局部代替的方式进展诗歌的仿编。 活动预备： 1.小树叶和小蚂蚁的ppt。 2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。 3.电脑、电视 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。 2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么好玩的事情

2、呢。(幼儿自由争论、猜想) 3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方! 二、观看课件，了解诗歌 1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。 (1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想方法?(幼儿猜测) (2)师：小朋友的方法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这奇妙的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。 (3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗读：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。 (4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(

3、点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的”过河了。 2.播放其次组画面，小蚂蚁翻山。 (1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想方法吧!你想把树叶变成什么来帮忙小蚂蚁? (2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?认真听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮忙小蚂蚁翻过了山。 (3)(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。 (4)那预备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。 3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。 (1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是怎

4、样挡雨的呢? (2)师：假如你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢? (3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。 (4)师：真奇妙呀，小蚂蚁胜利的躲了雨。 4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。 (1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家预备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了许多汗，他又想请小树叶帮助，变成什么呢?瞧;变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说，请23个) (2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉快。 5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。 (1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比拟冷，假如你是小蚂蚁你会对魔

5、法棒说什么语，谁来试试看。先在心抱负想把小树叶变成什么帮忙小蚂蚁。 (2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应当怎么说。 (3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。 三完整观赏，学习诗歌 1.幼儿回忆诗句。 师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(依据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚刚小蚂蚁的魔语来说说。 2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌小蚂蚁和小树叶，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。 3.师：假如你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最好玩，来和我们大家说一说。 请幼儿选择自己喜爱的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中美丽的句子。 4.再次完整

6、地学习诗歌。 师：现在请小朋友和教师一起把这首好听的诗歌朗读一遍吧。 四、局部仿编，迁移阅历 1.师：旅途中小蚂蚁遇到了遇到了过河、翻山、下雨等许多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?假如你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商议下。 2.师：今日我们的小朋友都特别聪慧，帮小蚂蚁想了好多好方法，解决了不少困难，小蚂蚁要感谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本事吧。 附诗歌： 小树叶，变呀变，变成小船带我过河。 小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。 小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。 小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。 教学反思

7、： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 中班语言公开课教案及教学反思2 活动目标： 1、通过故事小蚂蚁的生日会，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。 2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的兴趣 活动过程： 一、出示(课件小蚂蚁)，激发幼儿活动的兴趣 师：小朋友们瞧瞧，谁来了?(幼：小蚂

8、蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!(幼：小蚂蚁你好!) 师：小蚂蚁，你怎么这么快乐呀?(师作倾听状)哦，原来今日是你的生日，你想请全部的昆虫朋友来参与你的生日会。那，谁会来参与小蚂蚁的生日会呢?我们一块听听，好吗? 二、叙述故事，让幼儿了解昆虫的特征。 1、叙述故事的前半局部(开头至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小蚂蚁过生日，它想请昆虫朋友来参与自己的生日会。 下午，大树下喧闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热忱地款待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧!”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来?”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的

9、腿太多了。所以你们不是昆虫!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。 2、提问： 故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参与小蚂蚁的生日会呢?(幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫)提问：蜈蚣和蜘蛛来参与小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫) 师小结：原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。 3、播放课件(出示蚕宝宝)，教师提问: (1)、它是谁呀?(幼儿：蚕宝宝)它能参与生日会吗?为什么? (2)、究竟小蚂蚁有没有让蚕宝宝参与生日会呢?听完故事你就知道了。 4、教师叙述故事的后半局部。请幼儿进一步了解昆虫的主

10、要特征。 一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀!”“在一旁的蚂蚁妈妈抓紧说：“孩子，你错了!蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀!” 小蚂蚁和很多昆虫朋友过了一个欢乐的生日会! 5、师：蚕宝宝有没有参与小蚂蚁的生日会呢，为什么?(幼儿自由答复)师：哦，原来蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程) 6 、师：小蚂蚁请了那么多的朋友来参与它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀?(昆虫) 7、师：请小朋友说一说：小蚂蚁请的昆虫朋友哪些地方和小蚂蚁长的一样的?

11、(都有六条腿) 8、师小结：原来它们都有头、胸、腹和六条腿。 三、出示各种昆虫，再次稳固幼儿对昆虫特征的了解。 1、师：又有一些昆虫朋友赶来参与小蚂蚁的生日会了，我们一块去熟悉熟悉吧!(播放课件：各种各样的昆虫) 2、小朋友熟悉了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些朋友是昆虫吗?为什么?(播放课件) 四、操作嬉戏 1、播放课件(火车声)，引起幼儿兴趣。 师：嘘，小耳朵认真听，这是什么声音?(幼儿：火车声)哟，原来是小蚂蚁要请昆虫朋友们一块去旅行呢!。瞧，它还用一首好听的儿歌欢送昆虫朋友呢。(小蚂蚁，去旅行，昆虫朋友来参与。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。) 2、幼

12、儿操作 师：现在有很多朋友在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫朋友请上车，好吗?记住，只能是昆虫朋友，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫朋友找出来，放在火车厢里好吗?(幼儿操作) 师：昆虫朋友都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行!(放音乐，离开教室)反思： 今日组织了语言小蚂蚁的生日会，我的目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。活动一开头我就出示了细心预备的一张海报，让小朋友猜一猜海报上写了些什么?在这一环节中我胜利的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字特别地感兴趣，

13、然后我就把海报上的内容念给小朋友听。良好的开端是胜利的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉醉在我精彩的故事中，讲完后我就开头提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时，我发觉小朋友都相互看看，似乎没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人答复我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗?”孩子还是答复不出，这时，乐乐举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，抓紧让他来答复“小蚂蚁请来的都是昆虫。” “为什么?” “由于它们都是虫子。” “是吗?

14、那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜爱它们。”看来小朋友根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。 最终，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的.话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了许多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的熟悉，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了深厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的好玩过程。 教学反思： 整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，依据幼儿喜爱多动，宠爱嬉戏

15、的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观看活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培育幼儿的观看事物的力量。假如有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的学问面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观看不是特殊清晰，假如有放大镜的话，会观看的更清晰一些。以后的观看课，应当选择简单观看清晰的动物会更好。 中班语言公开课教案及教学反思3 活动目标： 1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 2、培育幼儿积极思索、主动参加的习惯和大胆想象制造的力量。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，

16、体验胜利的欢乐。 活动预备： 1、故事视频、故事图片。 2、勾线笔、画纸。 活动过程： 一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。 1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？ 2、师：你们有没有见过会动的房子？ 小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了许多好玩的地方，这是怎么回事呢？“来；自。屈；教师；教。案；让我们一起来看一看，听一听。 二、播放故事视频、出示图片，幼儿观赏理解故事内容。 1、教师播放故事视频，幼儿观赏。 师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别答复。 2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。 师：刚开头，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建筑

17、一座房子？ 师：小松鼠在大树底下发觉了一块大石头，长什么样子？ 师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？ 师：小松鼠把房子造在哪啦？现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。 引导幼儿争论：假设你是小松鼠，发觉自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？ 3、教师其次次播放视频，帮忙幼儿进一步理解故事情节。 师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？ 其次次听故事后整理图片。 三、嬉戏： 会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩嬉戏，帮忙幼儿更好的体验故事情节。 四、发挥想象，续编故事。 1、争论：假如你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在

18、那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？ 2、个别幼儿叙述。 五、完毕活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。 教学反思： 会动的房子是一个非常好玩的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力量和语言的表达力量。在经过一番的争论商议后，今日我为大家展现了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。 中班语言公开课教案会动的房子含反思这篇文章共2667字。 中班语言公开课教案及教学反思4 活动目标： 1、理解故事内容

19、，感受故事的新颖好玩。 2、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的变化进展想象，培育幼儿爱动脑筋，大胆想象的力量。 3、让幼儿懂得做事情不能马虎，要养成仔细观看的好习惯。 活动预备： 故事会动的房子的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。 活动过程： 一、出示小松鼠图片。 提问： 1、小朋友你们熟悉这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？ 2、小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗？（小松鼠的家住在树洞里） 二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣，调动幼儿的学习的积极性。 小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建筑一座新居子。小松鼠会把自己的新居子造在哪里呢？小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方

20、？出示图片 小松鼠在大树底下，它发觉了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一成天小松鼠的房子最终造好了。出示图片 1、播放风声。 小朋友你们听这是什么声音？（风声） 小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠赶忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼儿自由发言） 出示图片 小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在漂亮的山脚下。真惊奇，昨天还在大树下，今日却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有悦耳的山歌做伴。还有好多好玩的。 小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？（幼儿

21、自由发言）小松鼠听着这悦耳的山歌渐渐的又睡着了。 2。播放海浪声。 2、小朋友你们听这是什么声音？ 小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真惊奇，小朋友你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特殊想知道于是它赶忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？（幼儿自由发言） 出示图片 小松鼠推开窗一看，自己来到了漂亮的大海边。这下小松鼠可乐了，快乐地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这漂亮的大海在想我可以在这里干嘛呢？小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛？可以做什么嬉戏呢？可以玩什么呢？（幼儿自由发言） 小松鼠看着这漂亮的风景，它在

22、想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。 3、播放马蹄声。 小朋友你们听这是什么声音？ 小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢？小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地方呢？原来它的会动的房子把它带到了漂亮的大草原。 出示图片 小朋友你么说一说在漂亮的大草原上我们可以做什么？我们还可以吃到什么好吃的东西呢？（幼儿自由发言） 小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到很多很多好玩的地方。那小朋友你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？（幼儿自由发言）小松

23、鼠有了这会动的房子乐的在自己的.房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。” 是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小朋友你们猜是谁在说话？（幼儿自由发言）小松鼠赶忙低头一看，出示图片 “小松鼠你真马虎，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了很多地方。”小松鼠愧得脸都红了，抓紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。” 从今小松鼠和小乌龟成了好朋友，他们一起游玩了好多好多的地方。 小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，这只小松鼠可真马虎。我们可别学习小松鼠这么马虎呀！ 三、看动画、听故事。 和幼儿一起听完整的故事。 四、给故事起个好听的名字。 五、活动延长：故事表演。 活动反思：会动的房子是一个悦耳的故事，故事向幼儿展现了一个生动漂亮的童话世界。生动好玩的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的漂亮的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。故事诙谐好玩，孩子们特别喜爱。整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深入。这节课整体来说比拟胜利，孩子们在轻松好玩的气氛中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、好玩的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、制造力和语言表达力量。缺乏的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去展现自己。