五年级上册音乐嘎达梅林教案.docx

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1、学 科学习领域课型音乐 年级赏识 课题五年级马头琴五重奏嘎达梅林授课教师授课日期本 课生疏 教具 多媒体课件、录音学问点马头琴 学具机学问技课时安排1第 1 课时教能学过程方目法标情感态度1 生疏马头琴，初步感受其浅薄、浑厚的音色和独特的草原气息。2 了解嘎达梅林的历史故事及暖达梅林三多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。重点生疏马头琴及其音色。难点培育学生对乐曲的感受与鉴赏力量。教学教师活动环节今日有很多家长来到我们 班，期望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢快的“音乐四十 分”。我给大家带来的见面礼是: 请大家赏识一段音乐，并答复问导入题:1. 乐曲的名称是? (板书:嘎达梅林

2、)2、多媒体所展现的画面表现的是我国的哪个少数民族?3、乐曲的主要 演奏乐器是什么? (板书:马头琴)(一)蒙古族风土人情。你能谈谈你所了解的蒙古族吗? 蒙古族是我国的-个少数民族，主要分布在内蒙古自治区、东北三省、疆、河北、青海，蒙古族自治区，地处高原，地哉辽授阔，平均海拔在一千米以上。全世界蒙古族人约为 1000 万人。中国的蒙古族人口为 581 万人(2023 年人口普查)，在我国少数民族人口里排名第六。蒙古族自称“蒙古”。“蒙 古”这一名称较早记载于旧唐书和契丹国志其意为“永学生活动设计意图认真听讲吸引学生留意力恒之火”。别称:“马背民族”。吃:以肉食为主，多吃肉块、炖 肉、手扒肉、羊

3、背子、烤全羊。奶食以马乳为主。穿:四件套(首饰、长袍，腰带。靴子。)住:主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言:使用本民族语言学家标准的蒙古文。传统节日:每年七八月间，蒙古笔进展那达慕“消遣玩耍”之 意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞:传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌:分长短调两种。乐器:马头琴。.宗教信仰:喇嘛教。(二)生疏马头琴1、刚刚乐曲演奏的主要乐器是什么呢? (马头琴)2、我们先来生疏一下马头琴: ( 课件展现)3、它为什么被称为马头琴? 马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，由于琴头上刻有马头而得名。4、谁知道马头琴的传奇?在很久以前，有草原上有一个叫苏和的放牛娃

4、。-天，他看到路边有一匹刚生下来的小白马，格外可怜，就把它抱回家去养着。小白马一每天长大了，他们就象-对好朋友，一时一刻也不分开。有一年，苏和带着他心爱的小白马去参与草原上的赛马会，并得了第一名。王爷要苏和把小白马卖给他，苏和不愿，狠心的王爷赶走了苏和，抢走了小白马。小白马惦念苏和，跑了出去，被王爷认真听讲生疏乐器简洁了解蒙古族，为引出本节课的歌曲做铺垫命人乱箭死。苏和日夜思念着小白马，. -天晚上，他梦见小白马回来了，轻轻对他说:“我的小主 人，我真想你啊!你拿我身上的东西做一把琴吧:这样，我们就永久在一起了。”苏和含着眼泪拿小白马头琴是本节课认真听讲重点要讲解的乐器马的骨头做了一把琴，琴杆

5、顶上雕刻了马头。从今，苏和每天拉琴，就象小白马在唱着歌。就这样，马头琴传遍了整个草原，成为蒙古族人民最宠爱的一种乐 器。5、简介马头琴:追朔马头琴的历史，格外长远。元朝初期，意大利的旅行家马 可、波罗在 1275 年 5 月就到了内蒙古多伦县。仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的进展起了很大的促进作用。马头琴一般为独奏乐 器，有时也用于民乐队演奏。演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。6、请同学们赏识一段马头琴独 琴，体会它带给你什么样的感觉? (马头琴的发音严峻浑厚，音色宽阔消沉，富有草原风味。)(三)赏识嘎达梅林生疏了马头琴，我们不

6、得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林。1、嘎达梅林是什么意思?“嘎达”是英雄的名字， “梅林”是王府中一个职位很低的官名。还有-种解释是:英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892 年生，1931 年牺牲。“嘎达”是幼子的意思， “梅林”是官衔。2、嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首知名的蒙古民歌，为“嘎达”是幼子的意思， “梅林”是官街。2、嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首知名的蒙古民歌，为什么代代相传?(唱的是历史上一个真实的故事)1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴认真听讲生疏歌曲，赏识歌曲行引起蒙古族人民的猛

7、烈抵抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带着群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的抵抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来, 嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战斗中壮烈牺牲。(请同学们电影片断)4、人们思念英雄，就把这-动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词? (500 多段)。现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。5、请同学们认真赏识民歌嘎达梅林谈谈你对唱曲的感受?(歌曲的节奏伸展沉着、稳健有力，旋律宽广豪

8、迈、庄重肃 穆，既表现了宽阔群众对英雄崇敬重戴的感情，也突出了英雄高大的形象。)三、拓展延长:1、为了这段不能淡忘的历 史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。刚刚同学们看到的电影嘎达梅林就是我国著名的导演冯小宁依据这动人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国 “优秀故事片奖”。2、你还知道嘎达梅林的哪些音乐表现形式?3、作曲家辛沪光，以嘎达梅林这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史大事。交响诗嘎达梅林就这样诞生了。3、简介交响诗这首交响诗可分成三个局部: 第一局部草原主题;其次局部斗主题(包括第一次战斗和其次次战斗);第三局部民歌主题。我们赏

9、识音频:草原主题:乐曲一开头仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而美丽的草原主题。但在快完毕时，这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛 酸、哀痛和感动。为什么?由于这到底是在被封建奴役下的草原。1、为了这段不能淡忘的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。刚刚同学们看到的电影嘎达梅林就是我国著名的导演冯小宁依据这动人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。2、你还知道嘎达梅林的哪些音乐表现形式?3、作曲家辛沪光，以嘎达梅林这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史大事。交响诗嘎达梅林就这样诞生了

10、。三、拓展延长4、简介交响诗这首交响诗可分成三个局部:第一局部草原主题;其次局部斗主题(包括第一次战斗和其次次战斗);第三局部民歌主题。我们赏识音频:草原主题:乐曲一开头仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原， 紧接着双簧管吹出了一段抒情而美丽的草原主题。但在快完毕 时，这个主题失去了原有的抒 情，而使人感到其中隐含的辛 酸、哀痛和感动。为什么?由于这到底是在被封建奴役下的草原。斗争主题第一次战斗:一声刺耳的音响， 预兆王爷要出卖土地一一人们被惊醒，生气、紧急一一嘎达梅林领导人民抵抗的战斗场面一一再倾听了解歌曲背景现草原主题意味战斗初胜。其次次战斗:赏识前先提问:发挥你的想象并答复，作曲家是怎样用

11、音乐来告知你战斗失败了?赏识完后讲解:叛徒的出卖一一嘎达部队被包围一一战斗更剧烈-一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了一-奏出哀乐。民歌主题最终赏识民歌主题，请认真赏识并答复以下问题o 这首民歌主题一共消灭了几次?每一次在心情上有什么变化?这首民歌主题为何要重奏多遍?4 固然;教师这里还有以嘎达梅林泯歌改编的舞蹈以及蒙古族人民去年 2023 把马头琴喜迎奥运的图片:四、布置作业有关嘎达梅林的题材很多， 请同学们课后连续收集。我们下节课学唱歌曲。认真听讲布置作业本节课。我们走进了蒙古，生疏了马头琴，也看到了我们英雄的嘎达梅林英雄可以牺牲，但他的精神永存不朽。让我们一起五、课堂总颂读对他的思念吧:结 嘎达梅林是一首诗，-首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，-首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们宏大的中华民族，唱响这首美丽动人的颂歌!认真听讲总结板书设计马头琴五重奏嘎达梅林课后反思