中班科学领域教案《有趣的指纹》.docx

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1、 中班科学领域教案有趣的指纹（10篇） 【活动目标】 1、擅长观看，发觉指纹的隐秘。 2、积极思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。 【活动重点】 了解指纹的.不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】 培育擅长观看，乐与探究的精神。 【活动预备】 课件、印泥、白纸若干。 配套课件：中班科学领域教案好玩的指纹PPT课件 【活动过程】 一、播放课件，导入指纹的作用 师：咦他们在干什么呢?(课件中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己的手印? 幼：他

2、们是在商议事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印! 教师总结：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征 三、指纹作画，加强熟悉 这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步熟悉，也开发其想象力，大胆创新。 中班科学领域教案好玩的指纹 2 授课班级： 中班 主题名称： 春天来了 活动内容: 好玩的指纹画 活动目标： 1学习在指纹图案上添加简洁的线条，使之成为好玩的形象。（学问目标） 2发挥幼儿想象力、制造力，体验创作的欢乐。（情感目标） 3鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 4能绽

3、开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 1白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。 2教师自制指纹画范例 3指纹画PPT课件 活动过程： 一、出示指纹画PPT，引起幼儿兴趣。 教师今日给小朋友们带来了一些好玩的，美丽的，或许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要仔细看哦！看完了教师要提问题的。 提问：刚刚小朋友们看得特别仔细，请小朋友告知教师你看到了什么？（举手） 提问：你们想想教师的画是怎么画出来的呢？（手指，印泥） 2伸出手指给小朋友看，“这是教师的什么？”（手指） 小朋友也伸出自己的小手认真看一看，你们的手指上有什么？看出来的告知教师（纹

4、路，花纹）。 教师小结：我们手上有许多纹路叫指纹，我们看到的漂亮图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。 二、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。 1小朋友们肯定很想动手试一试了，现在教师就来教小朋友如何印指纹宝宝。（重点：怎样才能印出清楚的指纹） 教师投影示范：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇摆和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。教师告知你们一个关于指纹宝宝的小隐秘，就是我们的指纹宝宝不喜爱太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置，指纹宝宝也很爱洁净，不喜爱小朋友把它们四周弄得脏脏的。 2个别孩子演示印指

5、纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向） 3.幼儿依据教师的要求和示范拓印指纹画 现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。（强调指纹宝宝不能太密） 三、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师依据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进展创作。 1刚刚我们印制了许多指纹宝宝，快乐吗？可是,教师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的”宝宝好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？ 2请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。 范画展现(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛) 教师再依据幼儿说的各种东西当场在指纹上进展

6、创作，可配上儿歌，如：小指纹，变变变，变条小鱼游游游等。 3幼儿自由创作，教师巡回指导。 刚刚小朋友想出了许多喜爱的东西，教师都把他们变出来了，你也想变吗？（想） 那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。, 4展现作品与评价：（关注孩子创作过程，颜色搭配，变出了什么，布局） 五、活动延长 通过展现教师的范画，引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画，如：海底世界、漂亮的花园等 活动反思： 孩子能依据我的引导进展各种猜测，能结合手指印的外形想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进展添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图

7、，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进展肯定的构图添画，这是我应当改良的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发觉同伴作品的优点，并且相互学习。 中班科学领域教案好玩的指纹 3 目的： 1.引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样的。 2.培育幼儿探究自身的兴趣。 预备： 1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。 2.放大镜大于一面。 过程： 一、印指纹 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自身的发觉。二、观看指纹 1.引导幼儿用放大镜观看自身的指纹和纸上的指纹印,说说自身的指纹是什么样的,它像什么。 2.引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。 三、了解指纹的作用

8、1.请幼儿说说指纹的作用。 2.出示几种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异,告知幼儿;每个人的指纹是各不一样的,而且指纹永久不会变,因此可以用来识别人。 3.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。） 4.请幼儿考虑,假设不蘸印泥去触摸这些物体,会不会留下指纹?这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。） 四、进展指纹印画 1.供应印泥,引导幼儿作指纹印画(如图)。 2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动完毕。 一、教材简介： 指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。指纹能使手在接

9、触物件时增加摩擦力，从而更简单发力及抓紧物件。是人类进化过程式中自然形成的。目前尚未发觉有不同的人拥有一样的指纹，所以每个人的指纹也是独一无二。你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会马上把感觉到的冷、热、软、硬等各种情报通报拾大脑这个司令部，然后，大脑依据这些情报，发号施令，指挥动作。让孩子在观看的过程中能丰富学问面。 二、目标预设： 1、培育幼儿的观看力，让幼儿擅长观看与发觉。 2、丰富孩子的学问面。 3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样。 三、活动重难点： 1、对指纹的发觉熟悉的过程。 2、幼儿对不同指纹表现的语言组

10、织。 四、设计理念： 孩子的眼睛是雪亮的，幼儿的观看和探究意识是自发的，由于幼儿本身就对这世界布满奇怪，他会不断的去探究、观看。但孩子的语言表达力量还不够，这还需要教师的引导和帮忙，一起来探讨指纹的神秘。 五、设计思路： 在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前认真的讨论，一边还对那个被讨论的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。这时候，他们四周已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮助看指纹，有的孩子问什么外形才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光讨论起了自己

11、的手指看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此时机设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的学问呢？ 六、活动过程： 一、导入主题： 给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。 二、绽开活动： （一）印指纹：让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。 （二）观看指纹： 1、引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印： 师：小朋友们我们就来观看一下自己的指纹，看一看自己的指纹是什么样的”,它像什么。 2、引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。（斗型，由很多同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的；）赶快用放大镜找找

12、看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的。 三、了解指纹的作用： 1、出示教师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿每个人的指纹是各不一样的,而且指纹永久不会变,因此可以用来识别人。 2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。 师：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹，这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）3、师：小朋友们你们知道这些指纹还有什么用处呢？ 教师出示图片 -有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。（指纹锁、指纹门、指纹柜等等。） 4、小朋友再动脑筋想一想还

13、有什么东西像指纹一样有一些纹理？（树、岩石、树叶、镜片等）四、进展指纹印画，引导幼儿指纹印画。 师：指纹的作用真大，不仅可以帮忙警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们效劳，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚刚我们还看到用指纹添画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来好不好。引导幼儿进展指纹印画，鼓舞幼儿大胆想象，英勇作画。 中班科学领域教案好玩的指纹 4 活动目标： 1.了解什么是指纹及指纹的用途。 2.对指纹及其作用产生奇怪并乐于探究。 3.喜爱用指纹来创作一幅作品。 4.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 活动预备： 放大镜、彩笔、橡皮

14、泥、油泥、绘画纸。 活动过程： 1.通过故事导入活动“小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发觉了罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的吗?引起幼儿的兴趣。 2.用放大镜认真看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。 3.比照看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，熟悉三种指纹类型，并学会识别自己的手指类型。 4.想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢? 5.探究完毕尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的.修饰和加工，一起观赏好玩的指纹画。 活动延长： 1.找一找生活中什么地方简单留下指纹。 2.请家长或教师叙述与指纹用途有关

15、的故事给小朋友听。 科学乐园 指纹就是手指表皮上突起的纹线。指纹在胎儿三、四个月便开头产生，到六个月左右就形成了。指纹能使手在接触物件时增加摩擦力。虽然指纹人人都有，但各不一样。从根本线条形态上看，指纹可分三种：斗形纹、弓形纹、箕形纹。不同人种的指纹有很大差异，据说，全世界六十亿人中还没有发觉两个指纹完全一样的人呢!因此每个人的指纹是独一无二的。据此，可以广泛运用于考勤、侦破、保密系统。 活动反思： 本次活动的设计及预备总体来说是比拟专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1.活动的导入。 导入局部我原来的引导语较为平淡今日教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他

16、们在广告里都做了些什么？激发幼儿的兴趣欠。假如我设计为：提问-小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴答复。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道教师究竟想说手指是什么，这样的问题还能够与导入视频中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频奇妙的结合！ 2.幼儿操作印指纹局部。 因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合数学领域内容，但是我只是一味的想到了操作、探究的不行缺少和整合领域，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿

17、的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节消失脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太适宜的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观看自己的指纹，然后将观看到的记录到记录表上，这样或许在节省时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽视了大班幼儿已会识字的力量。 在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的正确名字把思想坚固了，不仅没有呈现动身散幼儿想象力的闪光之处，还适得其反，显得教师不够灵敏！

18、总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多缺乏和能够改良的地方，我将会在今后连续将本次活动完善，并尝试试教！ 中班科学领域教案好玩的指纹 5 活动目标： 1、通过观看、比拟让幼儿知道每个人的指纹是各不一样的。 2、简洁了解指纹的常见类型，培育幼儿探究的兴趣。 3、能与家长一起大胆想象，有创意的进展指纹印画、添画。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 活动预备： 1、幻灯课件：动画片蓝帽调皮三千问、指纹类型、指纹王国 2、轻音乐 3、手电筒人手一个、印泥、纸、勾线笔、纸巾。 活动过程： 一、观看动画片蓝帽调皮三千问，引起幼儿探究兴趣。 在动画片“蓝猫调皮三千

19、问”里，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮，调皮是用什么方法辨别出真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。提问：调皮是用什么方法辨别出真假蓝猫而取出资料的？（用指纹辨别） 二、引导幼儿观看指纹，了解指纹的类型。 1、你们有指纹吗？指纹在哪里呢？（手指肚上） 2、引导幼儿用手电筒观看自己的指纹。 提问：指纹是什么样子的？它像什么？（出示常见指纹的类型图片） 教师小结：我们小朋友发觉了自己的指纹是一条条的线，这些线有的绕成了一个个圈圆圆的看上去像水中漩涡的”叫斗形纹、有的弯弯的像弓一样叫弓线纹，有的纹线是一边开口的就像簸箕似的叫箕形纹。 3、引导幼儿相互观看指纹,说说每个人的指纹有什么不

20、同。 请你拿手电筒照照爸爸妈妈的手指，看看你跟爸爸妈妈的指纹一样吗？（幼儿、家长互动） 教师小结：我们通过观看、比照发觉我们的指纹都不一样，你的和爸爸的不一样、和妈妈的也不一样，都各有特点。所以指纹是识别每个人身份的特征之一。 4、简洁讲解指纹作用。（观看PPT） 在日常生活中指纹还有许多的作用，如警察叔叔可以通过提取指纹来破案。把罪犯留下的指纹痕迹作为侦破案件的线索，依据指纹痕迹就可以找出谁是罪犯了。现在科学家还研制了一种指纹锁，这锁钥匙就是人的指纹。开门时，只要用手指摁下计算机，计算机收到指纹信息就会快速精确的识别出开门的是不是仆人，假如是的话，门就会自动翻开。你们说奇妙吗？那么今日我们小

21、朋友要用指纹来干什么呢？ 三、观看PPT指纹王国，介绍指纹画，引起作画兴趣。 1、逐一展现幻灯片，幼儿观赏。 提问：这是哪里？（指纹王国）这是什么？它是用什么画的？（指纹） 指纹可以拿来画什么？（指纹画） 2、介绍作画方法、工具及要求： 师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔在上面作画，就可以变出各种美丽的图案了。你们想试试吗？教师都给你们预备好了工具有什么呢？今日要求小朋友和爸爸妈妈一起合作一幅指纹画，可以参照教师给你出示的指纹画、也可以自己自由的大胆想象，想画什么画什么。 四、亲子共同作画，自然完毕。 1、巡回指导，鼓舞家长、幼儿发挥想象力，

22、创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐） 2、展现作品。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的

23、学习态度与力量。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍？我是这样考虑的，由于对于中班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望；最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，

24、孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢？对于中班上期的孩子来说，他们的留意力只有1520分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。 中班科学领域教案好玩的指纹 6 【活动目标】 1、擅长观看，发觉指纹的隐秘。 2、积极思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、在活动中，让幼

25、儿体验胜利的喜悦。 【活动重点】 了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】 培育擅长观看，乐与探究的精神。 【活动预备】 教学视频、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、播放视频，导入指纹的作用 师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己的手印? 幼：他们是在商议事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印! 教师总结：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹

26、有不同，是我们每个人身份的象征 师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们认真观看我们的大拇指，看看有什么不一样? 教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的”大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 三、指纹作画，加强熟悉 这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步熟悉，也开发其想象力，大胆创新。 教学反思： 孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊

27、喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 中班科学领域教案好玩的指纹 7 活动目的： 1、培育幼儿探究自身的兴趣。 2、培育幼儿细致的观看力量。 3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样 活动预备： 1、红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。 2、放大镜每人一个。 活动过程： 一、导入局部。 给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。 二、绽开局部。 （一）印指纹 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。 （二

28、）观看指纹 1、引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的”,它像什么。 2、引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。 三、了解指纹的作用。 1、出示教师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。 告知幼儿：每个人的指纹是各不一样的,而且指纹永久不会变,因此可以用来识别人。 2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。） 3、还有什么用处？教师出示图片 有关指纹的科技产品为幼儿讲解

29、，开阔幼儿眼界。 4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理？ 四、进展指纹印画 1、引导幼儿指纹印画。 2、幼儿相互沟通观赏自己的作品。 中班科学领域教案好玩的指纹 8 【设计意图】 “指纹”作为幼儿生活中熟识的生理现象，却又经常被无视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观看、探究过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清楚的熟悉。在一次课间活动看过动画片黑猫警长后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。所以针对这一状况，我设计了“指纹的隐秘”这一科学活动，使幼儿在探究自身的指纹中发觉指纹的隐秘。让孩子在“玩中学、学中玩”，从技能上，通过活动，使每个孩子能够依据自己的兴趣采纳不同的工具去观看自己和同伴的指纹，并发觉

30、其中的神秘，激发幼儿探究的欲望。 【活动目标】 1、通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高观看力和动手实践的力量。 2、体验观看发觉的欢乐，培育幼儿学会合作的意识 3、引导幼儿了解指纹的三种根本类型(箕形、弓形、斗形)，熟悉到指纹的独特性。 【重点难点】 难点：了解指纹的三种根本类型(箕形、弓形、斗形)， 重点：熟悉到指纹的.独特性。 【活动预备】 1、前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进展观看，会用比拟的方法观看和分析事物。 2、黑猫警长录像、三种类型指纹图片 3、透亮胶带、印泥、6B铅笔、水

31、彩笔每人一份。 【活动过程】 一、发觉指纹 1、幼儿观看动画片黑猫警长录像片段。 2、向幼儿提问：看过动画片以后，你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的兴趣。 二、初步观看指纹 1、幼儿自由选择教师供应的工具进展观看，引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的？你们可以用教师给你们供应的工具来进展观看。 2、提问：（1）我们的指纹长在哪儿呀? （2）“你们每个手指头上的指纹都一样吗？” （3）请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进展观看，在观看的过程中查找答案。 3、观看指纹类型 a、教师出示指纹图片，引导幼儿观看指纹类型（师：“教师给小朋友找来了两个指

32、纹朋友，现在我们一起来熟悉一下它们吧！小朋友看看这两个指纹像什么”） b、教师为指纹命名并出示字卡 师：“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字” 弓型纹特征：它的中心像一把弯弯的弓箭； 箕型纹特征：它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。 三、拓印指纹 教师鼓舞每个孩子用预备好的物品进展多种方法拓印指纹，并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法拓印指纹，引导幼儿对拓印指纹的方法进展比拟。 四、胜利沟通。 1、教师与幼儿共同共享拓印指纹的多种方法。 2、请幼儿为大家进展讲解自己的指纹拓印，鼓舞幼儿大胆叙述。 活动延长 1、作指纹画。引导幼儿大胆想象在指纹上进展添加，变

33、成一幅有意思的画。 2、亲子活动：拓印爸爸妈妈的指纹，建立“家庭指纹档案”。 【活动反思】 在活动的选材上，我选择了“指纹”为整个活动的探究对象，这一活动对象对于孩子来说，既熟识又带有肯定的生疏感，让孩子们从发觉自身的神秘开头，激发他们探究操作的欲望。同时，在目标的设计上，我将目标定位在体验操作、发觉、探究的这样一个活动过程，鼓舞孩子们能大胆地探究、查找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的欢乐。在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。”的教育理念，活动中我除了以饱满的心情影响孩子外，还设计多样的“问题情境”，让孩子有目的的去观看，在观看的过程中去解决

34、问题。为引导和帮忙孩子们去思索和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我主要以观看法、记录法、体验沟通法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。为了让孩子们能通过教师的引导和帮忙，逐步深入地了解和熟悉指纹，我采纳环环相扣、层层深入的方法组织本次活动，从而更好的达成目标。 中班科学领域教案好玩的指纹 9 一、活动目标 （一）通过观看，初步了解指纹的特性及作用。 （二）积极思索，能够依据日常阅历，在活动中探究拓印指纹的方法。 （三） 能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和制造力。 二、活动预备 （一）课件好玩的指纹、视频指纹的作用 （二）放大镜、印泥、透亮胶带、水彩笔、橡皮泥、

35、抹布、幼儿绘画用纸。 三、活动过程 （一）观看PPT课件，引出指纹话题。 1. 教师提问：这是什么？你在哪里见过指纹？我们的手上有指纹吗？它在哪里？ 2. 幼儿观看指纹，初步了解每个人手上都有指纹。 教师小结：每个人手上都有指纹，有的指纹像漩涡，有的指纹像花纹。 （二）观看动画片巧虎侦探社指纹的作用片段，初步了解指纹的特点及作用 （三）进一步观看指纹，了解指纹的类型，知道每个人的指纹都是独一无二的 1. 启发提问：用什么工具能更清楚观看自己的指纹？（放大镜） 2. 幼儿利用放大镜自主观看自己以及同伴的指纹。 3. 引导幼儿观看PPT指纹图片，教师小结 我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹。涡

36、型纹的中心是一个封闭的圆，一圈一圈像小蜗牛的壳；箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。 指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发觉不同的人有一样的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生转变。 （四）观看PPT课件图片介绍指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用 1.争论：生活中指纹对我们有什么帮忙？你在哪里见过使用指纹？ 2. 教师结合PPT课件小结：由于指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了很多的高科技产品（指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹

37、保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了便利和安全。 （五）通过争论、实践，学会拓印指纹的方法，尝试拓印指纹 1. 引导幼儿说说印指纹的方法 启发提问：有什么方法能把指纹印下来呢？ 2. 通过各种操作材料尝试拓印指纹 （1）介绍材料及提出操作要求。 （2）幼儿进展操作，教师巡回指导，准时为幼儿供应必要的帮忙。 （3）集中争论：你们认为怎样才能最清楚的印下自己的指纹？ （4）教师小结：我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，快速的拿开，这样能清楚地记录下我们的指纹。 （六）延长活动：指

38、纹添画，引导幼儿发挥想象力和制造力 1. 观看视频指纹印画 师：指纹不光能给我们的生活带来便利和安全，还能带给我们不一样的惊喜。 2. 幼儿以小组形式，运用已学会的方法拓印指纹，进展指纹添画。 中班科学领域教案好玩的指纹 10 活动目标： 1、了解指纹的两种类型及其独特作用。 2、产生探究人体神秘的兴趣。 活动预备： 广告视频，放大镜，记录表、印泥。 活动过程： 一、导入：观看“指纹锁”广告 “今日教师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？” 二、观看指纹，了解指纹的两种类型 1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”（有的小朋友说指纹上一圈圈的太密了，看

39、不清晰，我们可以用什么来看啊？） 2、幼儿用放大镜观看指纹，然后叙述。 3、（出示指纹）出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。” （出示蹄型纹）“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。” 小结：刚刚我们观看了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。 三、操作稳固，知道指纹的二种类型 1、“我们一下子就熟悉了指纹朋友，那你知道教师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？” 2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小朋友去观看一下然后指它们记录下来”。 3、幼儿观看记录，展现个别

40、幼儿的操作，了解其指纹。 4、“刚刚我们小朋友都印了自己的指纹，那教师有一个疑问了，你们觉得每个人的指纹长得一样吗？” 四、了解指纹的运用 “小朋友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？” “指纹真神气，还能帮忙警察叔叔破案呢！” 五、完毕部份 “人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？” 小结：“每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今日回家后你可以和爸爸妈妈一起来比拟下是不是这些纹路都是不一样的，好吗？ 活动反思： 本次活动的设计及预备总体来说是比拟专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1、活动的导入。

41、导入局部我原来的引导语较为平淡今日教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？激发幼儿的兴趣欠。假如我设计为：提问-小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴答复。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道教师究竟想说手指是什么，这样的问题还能够与导入视频中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频奇妙的结合！ 2、幼儿操作印指纹局部。 因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合数学领域内容，但是我只是一味的想到了操作、探究的不行缺少和整合领域，却没有适时的考虑到幼

42、儿年龄的”特点，所以使得印指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节消失脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太适宜的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观看自己的指纹，然后将观看到的记录到记录表上，这样或许在节省时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3、忽视了大班幼儿已会识字的力量。 在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的正确名字把思想坚固了，不仅没有呈现动身散幼儿想象力的闪光之处，还适得其反，显得教师不够灵敏！ 总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多缺乏和能够改良的地方，我将会在今后连续将本次活动完善，并尝试试教！ 【中班科学领域教案好玩的指纹】