五年级下册数学教学工作计划（8篇）.docx

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1、 五年级下册数学教学工作计划（8篇） 一、学情分析： 五（2）班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答下列问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习兴趣；有肯定的分析问题，解决问题的力量，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。五（1）班共有学生38人，相比之下，学习习惯不是很好，成绩也不好；近10名成绩过差，牵强到达四年级水平，主要表现在学问欠账过大，承受力量差，学习不够积极主动，有时有照抄作业现象。 二、教材分析： 本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体 （一）、分数除法、长方体 （二）、分数混合运算、百分数、统计和总复习

2、，共计7个单元。另外还安排了“数学与生活”、“好玩的测量”和“数学与购物”3个专题学习内容。 本册教材中的教学重点有： 1、理解分数乘除法的意义及其计算方法； 2、重点培育分析问题、解决问题的力量（主要针对分数应用题）； 3、了解长方体的几何构造，把握其外表积和体积的计算方法； 4、熟悉百分数的意义，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法； 5、熟悉扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。 本册教材中的教学难点有： 1、整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系； 2、分数除以整数的意义要结合详细情境与操作来理解； 3、除数是分数的除法的意义（是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的）；

3、 4、感受1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升(L)、1毫升(mL)的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 三、本学期主要教学任务 1、理解分数乘除法的意义，把握其计算法则，能够正确、娴熟地进展计算。能依据分数乘除法的意义，解决一些简洁的数学问题。 2、了解长方体和正方体的几何构造，理解外表积和体积的含义，把握其外表积和体积的计算方法，能正确计算其外表积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些根本问题。 3、把握分数混合运算的计算方法，并正确进展计算，把握分数乘、除法的数量关系并能运用这些学问和技能解决较简单的分数乘、除法应用题。 4、熟悉百分数的意

4、义，会正确的读、写百分数，探究并把握百分数与分数、 小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的根底上，正确的解答百分数应用题。 5、熟悉扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择使用；懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对详细问题选择使用。 四、主要教学措施： 1、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变

5、，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 4、抓好每月一次的单元测试，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展；对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五年级下册数学教学规划 篇二 一、班级学生状况分析： 1、学习习惯和兴趣：本学期我连续担当五年级2个班的数学教学工作。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高

6、，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 2、根底学问和根本技能： （1）绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教学目的： 1、结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。 2、使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。 3

7、、使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 4、使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。 5、使学生熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进展简洁的名数改定。 6、使学生知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。 7、使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较简单的求平均数的方法。 8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密

8、联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 三、教学方法措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人。激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯

9、的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 五年级下册数学教学规划 篇三 一、班级学生状况分析 本班共有学生39人。从上期寻常学习和期末考试状况看，两极分化较严峻。多数学生还存在以下问题：(1)计算技巧性不强，正确性有待提高。(2)分析已知条件和数量关系解决问题的力量弱。20来个学生对数学有深厚的学习兴趣，根底学问把握得较为坚固，有良好的学习习惯。但也有10来个学生自觉性不够，不能准时按要求完成作业，学习上有困难。所以在新的学期里，在端正这局部学生学习态度的同时，我要多花时间培育他们的学习力量，提高整

10、体成绩。 二、教材内容与重难点 1、数与代数的学问安排了分数的意义和性质；分数加减法和方程。（重难点） 2、空间与图形的内容是长方体和正方体。（重点） 3、统计与概率安排的是折线统计图。 4、实践与综合应用安排的是设计长方体的包装方案，一年吃掉”多少森林”，发豆芽。 三、教学目标 1、能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然数的公因数和公因数。 2、理解分数的意义，把握分数的根本性质，会约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的联系，会比拟分数的大小，会进展分数和小数的互化。 3、会进展分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数

11、的简洁实际问题。 4、在详细情境中会用字母表示数，会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。 5、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，井熟悉长方体和正方体的绽开图。 6、通过实例，了解体积（或容积）的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。 7、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。 8、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

12、9、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 10、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。 四、教材主要特点 1、重视数学与现实生活的联系。 2、突出新旧学问的联结点，有效地利用学生的原有阅历来推动新学问的学习。 3、重视学具操作和数学试验，让学生经受数学学问的形成和应用过程。 4、敬重学生共性，鼓舞解决问题策略的多样化。 5、协作教学内容安排数学文化，拓展学生的视野。 五、教学措施 （一）利用课件和微课创设良好的课堂学

13、习气氛，让每个学生感受学习的乐趣。 （二）重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学。 （三）切实加强根底学问和根本技能的教学。 （1）在学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。 （2）努力处理好根本训练与制造性思维进展及后续学习的关系，重视培育学生的再制造力量。 （四）重视培育学生的应用意识和实践力量。 （五）让学生通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。充分考虑到学生之间存在的差异，不要求全部的学生到达同样的学习程度；鼓舞学生尝试用多种算法，

14、多角度理解算理。 （六）运用好鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个学生的进步。 （七）急躁辅导学习有困难的学生。利用班级微信群多和家长取得联系，多用表扬鼓舞，建立帮扶小组，帮他们建立学好数学的信念。 五年级数学下册教学工作规划 篇四 一、学生根本状况分析： 我们班共有学生19人，大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进展学习。但个别学生力量较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比拟大，本班学生纪律观念较差

15、，爱动好说，自我约束力量差。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，强调组织纪律，实行分小组量化治理，把团队精神。集体观念融入教学中，调动学生学习积极性，全面提高本班的整体成绩。 二、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 （一） 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、

16、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 （二）在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 （三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。 （四）在用数学解决问题方面， 教材一

17、方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 （五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三

18、角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学

19、的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点： 1、小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 2、理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施： 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性

20、特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 六、课时安排： 1、小数的乘法 7课时 2、平移与旋转 4课时 3、小数除法 11课时 4、简易方程 9课时 5、多边形的面积 13课时 6、因数与倍数 5课时 7、统计 4课时 五年级数学下册教学工作规划 篇五 一、学生学问现状分析： 五年三班共有学生42人，其中男生12人，女生30人。大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进展学习。但个别学生力量较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业

21、。据了解本班学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比拟大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、本学期教学的主要任务和要求： 本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。 教学要求： 1、把握小数乘除法的计算方法，能比拟娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。 2、把握小数四则混合运算挨次，并能够正确地进展计算。 3、 会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。 4、把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解

22、决有关实际问题。 5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。 6、 会使用计算器。 三、各单元的目的要求： （1）第一单元：小数的乘法和除法。要求学生理解小数乘、除法的意义，把握小数乘、除法的计算方法（只要把握积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。）；会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值；会用计算器计算小数乘、除法并会进展验算。 （2）其次单元：整数、小数四则混合运算和应用题。要求学生把握运算挨次，娴熟、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的力量。 （3）第三单元：多边形面积的

23、计算。要求学生在理解的根底上把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，把握每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培育动手操作、观看、概括及解决实际问题的力量。 （4）第四单元：简易方程。要求学生把握一些简洁的代数学问，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，并把握解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的力量。 （5）第五单元：总复习。要求学生全面、系统、坚固地把握本学期所学学问，进一步理解学问间的内在联系，提高综合运用学问的力量和解决实际问题的力量。 四、教

24、材重点和难点： 1、重点是小数乘除法计算和简易方程； 2、难点是小数除法和列方程解应用题。 五、本学期提高教学质量的措施： 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给他们更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学学问。 小学五年级数学下册教学规划 篇六 一、学生现状分析： 本班有学生50人。大局部的学生学习态度

25、端正，有着纯真和善的本性。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进展学习。个别学生力量较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提升本班的整体成绩。 二、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：观看物体、图形的运动(三)、长方体和正方体的熟悉、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。 （一）本册教材的特点： 1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排表达改革的

26、理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法。 （三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体。 三、本册教学总目标及要求： 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分

27、数或整数，会进整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、

28、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业，书写干净的好习惯。 四、教学措施： 1、充分利

29、用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提升课堂教学的直观性、形象性，为提升教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提升学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提升学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立

30、起学习的信念，从而促进全班教学质量的提升。 五年级数学下学期教学规划 篇七 一、学情分析 六年级学生的根底参差不齐，两级分化现象较为严峻，学习的主动性远远不够。固然，班上也有许多专心向上的学生，也有许多思维活泼、擅长思索的学生。针对本班级的实际状况，在本学期的数学教学中应重点实行以下措施: 1、帮助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2、深入调查学生的作业要求，改善作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3、强化培育、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4、多鼓舞和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学

31、的专心性和主动性。 二、全册教材根本要求 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的好处和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的好处，能够打算两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生透过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算潜力，进展学生的思维潜力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实

32、际问题的潜力。 6、结合新的教学资料和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践潜力。 三、全册重点难点关键 （1）重点:比例的好处和根本性质，正反比例的好处。圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。 （2）难点:比例的有关概念及应用。圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键:运用学问迁移，采纳比拟的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的好处；解比例应用题，透过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联

33、的量，打算成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，透过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生透过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的潜力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正好处上的自主建构。 四、提高教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践潜力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，之后教学成反比例的量，然后把两者放在一齐进展联系、比拟，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并

34、能正确打算，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既能够加深学生比拟例的熟悉，又能够提高学生敏捷运用各种学问的解题潜力。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，透过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。透过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 （4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧之后让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统

35、计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的潜力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 （5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，构成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 五、课外活动安排 1、结合“自行车里的数学“，组织学生分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用潜力。 2、连续进展“奥数“教学。 六、教研专题 优化练习，提高教学质量 七、专题落实措施 1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地把握小学阶段的

36、数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 八、单元教材分析 第一单元 资料:负数教学重点:会读写负数，比拟负数的大小教学难点:比拟负数的大小教学措施: 1、结合学生熟识的生活情境，引导学生熟悉负数的好处。 2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 其次单元 资料:比例教学重点:比例的好处和根本性质，正反比例的好处。 教学难点:比例的有关概念及应用 教学措施:比例这一单元先教学成正比例的量，之后教学成反比例的量，然后把这两者放在一齐进展联系、比拟，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及打算，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既能够加深学生比拟例的熟

37、悉，又能够提高学生敏捷运用各种学问的解题潜力。 第(三)单元 资料:圆柱与圆锥 教学重点:圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 教学难点:圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 教学措施:圆柱及圆锥的教学从直观入手，透过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。透过教师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。 第四单元 资料:统计 教学重点:学会看统计图表 教学难点:透过统计表回答下列问题 教学措施: 让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类

38、型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的潜力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。第五单元 资料:数学广角 教学重点:会用“抽屉原理“解决简洁的实际问题。 教学难点:了解“抽屉原理“，会用“抽屉原理“解决简洁的实际问题。教学措施: 1、借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理“，让学生初步经受“数学证明“的过程。 2、有意识地培育学生的“模型“思想。引导学生先打算某个问题是否属于用“抽屉原理“能够解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题“的一般模式。 第六单元 资料:整理和复

39、习 教学重点:梳理小学阶段所学的数学学问构成学问体系。 教学难点:正确运用所学学问解决实际问题。 教学措施:复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，构成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 九、教学时间安排: 周次资料 一比例的好处和根本性质 二正比例和反比例的好处、比例的应用 三比例的应用、整理和复习、圆柱 四圆柱、圆锥 五球、整理和复习、统计表 六统计图 七数和数的运算 八数和数的运算、代数初步学问 九应用题 十应用题、量的计量 十一几何初步学问 十二简洁的统计 十三综合复习 十四综合复习 十五

40、综合复习 十六考试 五年级数学下册教学工作规划 篇八 一、指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特殊是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和

41、谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 全班共有学生49人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、教材分析 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概

42、率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。 （一）数与代数（共4个单元） 第一单元生活中的负数 结合气温熟悉正、负数，用负数表示生活中的事物；熟悉整数，用直线上的点表示整数。 第三单元方程 熟悉等式和方程，了解等式的根本性质，用等式的根本性质解简洁方程，列方程解决一步、两步计算的简洁问题和稍简单的相遇问题，探究鸡兔同笼问题的解法等。 第四单元分数乘法 分数乘法计算，简洁分数乘法问题，熟悉倒数。 第六单元分数除法 分数除法计算，简洁分数除法问题，分数混合运算。 （二）空间与图形（共3个单元） 其次单元方向与路线 看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍简单的线路图。 第五单元长

43、方体和正方体 熟悉长方体、正方体的特征及它们的绽开图，长方体和正方体外表积的计算和解决生活中的简洁问题。 第七单元体积 体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题（包括容积）。 （三）统计与概率（1个单元） 第八单元统计 熟悉单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进展分析。 （四）综合应用（安排4个活动） 四、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的