中班语言农场里的叫声教案12篇.docx

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1、 中班语言农场里的叫声教案12篇 一、教材解读 农场里的叫声隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞教师曾主见“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢快！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！ 二、活动目标 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的根底上熟悉象声词：噜、呷、哞、咩 2、指导幼儿观看比拟“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。 3、培育孩子爱惜环境、关爱小动物的情感！ 三、活动预备 1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片

2、各4张，口字卡片1张 2、ppt课件在农场里、王老先生有块地，各种小动物的叫声 3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张 4、会唱在农场里这首儿歌 四、活动过程 （一）创设情境，引人入胜： 小朋友，告知大家一个好消息：今日早上快乐农场的王老先生给宋教师打了一个电话，他邀请我们大（一）班全部的小朋友去农场做客，大家快乐吗？那咱们快点动身吧！（全体小朋友“立正！仰头挺胸！肩搭肩小火车，动起来！）（师幼随琴声间续走进教室） 呜呜火车到站了，请下车！听农场里的播送已经响了！小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，肯定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦！（视频 一王老先生有块地） 幼儿随音乐拍手找

3、到自己的座位。 咦，农场里已有这么多客人教师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快！咱们跟客人教师打个招呼吧！ （二）幼儿初步感受农场里欢快气氛，萌发对小动物的宠爱之情： 瞧，这就是王老先生的快乐农场。（视频二：快乐农场图） 哇，农场里真喧闹！小朋友，你观察了什么？请幼儿自由谈论自己的发觉？ 小朋友观看得真认真，那你发觉农场主要的颜色是什么颜色？（绿色） 绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么安康，咱们从小也要爱护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩你们喜爱这些小动物吗？小动物也特别喜爱你们。听，他们都在用歌声欢送你们呢？ 它们似乎在说什么呀？ 鼓舞

4、幼儿大胆想象，师引导： （1）欢送你们，小朋友！ （2）农场生活可真快乐啊！ （三）学习儿歌，熟悉“噜、呷、哞、咩”四个象形字 小动物真热忱，他们为了欢送我们还预备举办一场动物音乐会呢！刚刚看到的正是它们彩排的画面。 1、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面） 粉嘟嘟的小猪真得意，它想把自己在农场的快乐生活唱出来，可一上台就紧急的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗？谁来学学，可边叫边做动作！（听，小猪快乐地唱起了歌）它在说什么呀！师鼓舞幼儿大胆想象！古人真聪慧！他们依据小猪的叫声制造一个字（出示字卡“噜”） 像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字 宋教师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学

5、吗？师幼合作拍手读儿歌： 小猪在农场噜噜 小猪在农场噜噜 小猪在农场噜噜叫 小猪在农场噜噜噜 2、其次个上台的又是谁呢？咱们来看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原来是最勤劳的牛哥哥！刚刚王爷爷静静告知宋教师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小朋友能帮帮他吗/？幼儿仿照牛的叫声，倾注人文关心！ 牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读！ 你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！ 3、第三个上台的是最英勇的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁来学学？幼儿仿照鸭子走路欢叫！ 鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中稳固生字！

6、4、第四个上台的就是最温顺的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温顺，谁来温顺地叫叫？用同样的方法学习“咩”！ 5、小动物们可真热忱！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫图） （四）观看比拟“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律 小朋友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么一样的地方？幼儿观看比拟，引导幼儿发觉它们的一样之处！为什么都有口字旁？是不是全部动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？比一比，谁找的最多！ （五）幼儿在嬉戏中复习稳固汉字 动物音乐会喧闹地进展着！请轻轻闭上眼睛观赏奇妙的音乐吧（多媒体

7、播放歌曲动物音乐会，师打乱挨次）糟糕！淘气的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可焦急了，咱们帮帮这些得意的动物朋友找到他们的生字伙伴吧！师引导幼儿将图片与文字一一对应！ 怎样找呢？ 师教给方法：（幼儿齐声）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边答复边贴在相应的图片旁）噜噜噜噜在这里！（小猪感谢你！它要和你做朋友，师给幼儿戴头饰） 用同样的方法进展嬉戏 师：小朋友可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们预备了许多信新奇的水果！不过可有条件哦！只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物仆人，你才可将这些果子带回家哦！ （师粘贴四棵果树分发果子）幼儿将手中的果子贴在相应

8、的动物仆人旁边的树上，贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后！ （六）幼儿载歌载舞，感受欢快情趣，渗透喜爱环境，关爱动物的情感！ 尾声： 小朋友，动物音乐会立刻就要完毕了，小动物邀我们一起跳跳舞（播放视频在农场）师幼一起载歌载舞。 小朋友，今日在快乐农场玩得尽兴吗？是谁让小动物生活得如此幸福？ 幼儿自由抒发自己的情感，师小结：（对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的爱，小动物就不会那么快乐，我们也要爱惜小动物，爱惜他们的家！） 教后记： 我常想：我该给孩子一个怎样的课堂？更多的应是生命的质的对话吧！课堂上，孩子们带给我一次次的感动：平日里举手不积极的小朋友竟非常的热忱、平日坐不了几分钟就会像石磨一样

9、旋转的孩子竟坚持了半小时。孩子的热忱让我真实感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出悦耳的歌儿！在感动的同时我也明白：这一切，缘于多媒体的魅力！ 孩子是用眼来熟悉这个漂亮的世界，用耳来倾听花开花落的声音！在孩子双眸里，一切都是灵动的、有生命的！因而这堂课我采纳了直观形象的方式，利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频王老先生有块地开课，在农场完毕！整个教学主要采纳一线串珠的方式，即“动物音乐会”为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中！当小动物活敏捷现消失在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指教导点；当小猪因紧

10、急不敢唱、小牛因感冒而声音嘶哑、小羊因大方而声音太小时，孩子们情不自禁地帮忙这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们唱歌起来。 当孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时，孩子们竟异口同声地说是自己！那一刻，孩子们遗忘了这是在课堂，他们悄然无声地走进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友！那一刻，我也被孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化”了！ 这，就是孩子！你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬！我想：多媒体就是让这一群群得意的精灵飞行的翅膀吧！我也很艳羡我的孩子们，他们的童年乘着现代化的清风；而我的童年，什么也没有！ 中班语言农场里的叫声教案2 活动

11、目标 1、 引导幼儿在说出不同动物叫声的根底上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、噜。 2指导幼儿通过观看比拟“叽、呷、咩、噜”四个汉字的一样之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 (大量熟悉汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的阅历，使他们愿意观看汉字，了解简洁的汉字认读规律。此活动目标就充分表达了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的一样之处，了解汉字的构成规律，强调采纳嬉戏教学的方式，激发幼儿的兴趣

12、。) 活动预备 1“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。 2小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。 3教学挂图“农场里的叫声”。 4。幼儿会唱歌曲在农场。 (前三条预备工作是活动材料上的预备，后一条是幼儿阅历的预备。) 活动过程 1出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答下列问题。 (先采纳出示图片的”方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图叙述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定根底。) 2教师和幼儿一起阅读。 (1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认

13、读动物叫声的汉字。可采纳集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。 (2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带着幼儿认读汉字。 (本次活动是围绕熟悉”口”字旁的表现动物叫声的汉字进展认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采纳让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易把握。) 3引导幼儿认真观看叽、呷、咩、噜”四个汉字的构造，启发幼儿找一找这四个字有哪些一样的地方，为什么它们都有“口，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进展配对的嬉戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的

14、汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。 (在这一过程围绕叽、呷、咩、噜”四个汉字的构造和特点开展活动，帮忙幼儿感知汉字的构成规律。接着采纳配对嬉戏的形式启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，到达稳固所学汉字的目的。 4采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带着幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。 (采纳引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带着幼儿进一步熟悉。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的阅历，进一步加强对本次阅读重

15、点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的熟悉。) 5采纳对话的形式帮忙幼儿稳固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边答复：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边答复：哞哞哞哞，在这里 然后，教师带着幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场，幼儿说：噜噜”；教师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中完毕活动。 (通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮忙幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松开心的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。

16、) 中班语言农场里的叫声教案3 【活动目标】 1、引导幼儿在创编儿歌的过程中熟悉“呷、咩、噜、哞”四个象声词，知道它们都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 2、在嬉戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。 3、知道故事中象声词运用的趣味性。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 【活动预备】 农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个。 【活动过程】 一、在“找小动物”的嬉戏中建构儿歌，熟悉象声词。 1、激情引趣。 师：今日天气真好，我们到农场去参观。农场里有哪些小动物，我们一起来找一找。(出示背景图，引导幼儿依据图片线索找出小动物) 2、建构儿歌，熟悉象声词。 (1)师：这些小动物的叫声可好听

17、了，谁来学一学?(依据幼儿答复逐一出示象声词呷、咩、噜、哞) 师：教师还把小动物的叫声编进儿歌里呢! 教师示范：小猪在农场噜噜(幼儿跟读) (2)引导幼儿创编儿歌，进一步熟悉象声词。 二、在观看比拟中发觉、了解汉字构成规律。 师：“呷、咩、噜、哞”这四个字宝宝有什么一样的地方?为什么它们都有“口”? 小结：它们都与“口”有关，都是口字旁的.字宝宝。 师：农场里还有哪些小动物?表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢?(依据幼儿答复出示相应的小动物图片和汉字) 三、在音乐嬉戏中稳固对口字旁字的熟悉。 师：我们来玩一个字宝宝找家的嬉戏。教师唱到哪个小动物，小朋友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小

18、动物的身边。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 中班语言农场里的叫声教案4 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的根底上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、噜。 2、指导幼儿通过观看比拟“叽、呷、咩、噜”四个汉字的一样之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成

19、的规律。 3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 活动预备： 1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。 3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。 4、在农场里的动物课件一套。 活动过程： 一、导入活动。 教师：今日天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们情愿吗？ 二、出示课件，激发兴趣。 教师：农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？ 1、教师：听，谁来了？（小鸡）教师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里） 2、教师：又是谁来了呢？教师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里） 3、教师：接下来

20、是谁呢？教师点击课件并问：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在这里） 4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师点击课件并问：小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里） 教师：孩子们，农场里有哪些小动物呀？它们是怎样叫的?要求孩子们完整地叙述。 三、教师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 教师：孩子们你们情愿和教师一起来熟悉这些汉 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！ 教师：我们一起完整地说说这些汉字

21、吧！这些汉字你们都记住了吗？ 四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式熟悉汉字：叽、呷、咩、噜。 1、教师：现在教师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的”字宝宝是什么？ 教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗？ 2、教师：小鸡小鸡在哪里？孩子答复：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。 小鸭小鸭在哪里？孩子答复：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。 小羊小羊在哪里？孩子答复：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。 小猪小猪在哪里？孩子答复：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。 3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 五、教师带着孩子认真

22、观看叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的一样之处。 1、教师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？ 2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。 六、操作嬉戏“欢乐转转转”，进一步稳固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的熟悉。 1、教师：教师今日还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？教师出示转盘，说：这是一个欢乐转盘，我要请以为欢乐的孩子和我一起玩一玩，谁是欢乐的孩子呢？教师请出一为孩子。 安排角色：我们商议以下好吗？你做转转盘的人，还

23、是做个小动物玩玩呢？ 讲解规章：转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里？”说完指针要指向一个字宝宝；做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。 2、师幼玩嬉戏，猜到再交换角色玩。 3、教师：欢乐的孩子们你们也想来玩这个欢乐转盘吗？请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧！ 4、幼儿操作。 七、拓展活动，感知更多口字旁的汉字。 1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢？我们一起来看看吧！教师点击课件画面。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？ 2、教师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。 八、完毕语： 除了

24、这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢？让我们一起收集这方面的资料，下次我们再来熟悉别的口字旁的汉字宝宝好吗？ 中班语言农场里的叫声教案5 【活动目标】 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的根底上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、噜。 2、指导幼儿通过观看比拟“叽、呷、咩、噜”四个汉字一样之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关。 3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 【活动预备】 1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图各一张。 3、大图：农场。 4、幼儿会唱歌曲我爱我的小动物。 【活动过程】 一、出示农场图片及小动物图片，并提

25、问：在农场里有哪些小动物？ 它们是怎样叫的.？要求幼儿能完整地回答下列问题。 二、教师和幼儿一起阅读。 1、逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。 2、出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带着幼儿认读汉字。 3、引导幼儿认真观看“叽、呷、咩、噜”四个汉字的构造，启发幼儿找一找这四个字有哪些一样的地方，为什么它们都有“口”再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进展配对的嬉戏活动。 三、采纳对话的形式。 帮忙幼儿稳固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边答复：叽叽叽叽，在这里。教师问：小鸭小鸭，在哪里？幼儿边用手做鸭嘴动作，边答复：呷呷呷

26、，在这里。 四、通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮忙幼儿练习动物叫声提高幼儿对阅读象声字的兴趣。 【活动反思】 我知道熟悉汉字是小学的教学内容，但是在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的阅历，使他们愿意观看汉字，所以我在这节活动课中参加了了解简洁的汉字认读规律。我自己认为这个活动目标就充分表达了这一要求。在我这节教学活动中，幼儿的兴趣还是比拟高的。我逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，我采纳了集体练习和个别练习的方法，让活动的形式，进一步帮忙幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松开心的所氛中阅读本次活动的内容

27、，从而易取得良好的教学活动效果。 中班语言农场里的叫声教案6 活动目标 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的根底上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过观看比拟“叽、呷、咩、喵”四个汉字的一样之处。初步了解汉字构成的规律。 3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。 活动预备 1、Ppt动物叫声 2、动画片：农场里的小动物（我爱狗） 3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 活动过程 一、谈话导入 教师：今日天气真好，农场里的来了很多小动物，你们想知道都有谁吗？ 二、动画片，激发幼儿兴趣。 1、观看动画片：农场里的小动物 （1）农场里来了哪些小动物？ 小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小

28、猫，小羊。 （2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？ 请幼儿自由学一学。 2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？ 通过同步参加，激发幼儿兴趣。 三、嬉戏：小鸡和小鸭 1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？ 幼儿答复：叽叽叽叽在这里。 字幕演示：叽叽叽叽 2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？ 幼儿答复：呷呷呷呷在这里。 字幕演示：呷呷呷呷 3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？ 幼儿答复：咩咩咩咩在这里。 字幕演示：咩咩咩咩 4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？ 幼儿答复：喵喵喵喵在这里。 字幕演示：喵喵喵喵 四、教师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字

29、。 1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝） 你们情愿和教师一起来熟悉这些汉字宝宝吗？ 2、我们先来看看小鸭子旁边的.汉字吧！这里有几个汉字？ 这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 跟教师一起念：叽叽叽 3、小鸭旁边的汉字呢？ 一起念：呷呷呷 4。谁来说说小羊旁边的汉字？ 5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 我们一起来说说这些汉字吧！ 这些汉字你们都记住了吗？ 四、嬉戏：找汉字在哪里 1、采纳嬉戏形式熟悉汉字：叽、呷、咩、喵。 2、教师：现在教师想和你们玩一个嬉戏，我出示一个小动物， 你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？ 五、找汉字的一样之处 1

30、、带着孩子认真观看叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的一样之处。 （1）你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？ （2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁， “口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。 六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？ 中班语言农场里的叫声教案7 活动背景 本次活动是在“动物音乐会”活动之后进展的。幼儿对各种常见动物已有了肯定的熟悉，对动物头饰也特殊感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物动身，依据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际进展水平，设计了本次活动

31、。在活动中，充分的调动了幼儿的学习积极性，我不时的出示幻灯片，既保证了孩子们的留意力不被分散，保持较高的兴趣，又使孩子们在轻松的环境中获得知。 活动目标 1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的根底上，初步熟悉象声词：叽、呷、喵。 2、培育幼儿学习汉字的兴趣。 活动预备 1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。 2、投影仪、幻灯片。 3、小鸡、小鸭、小猫的图片，叽、呷、喵的汉字卡片。 活动过程 一、看一看(观看幻灯片) 1、出示小鸡的幻灯片。 师：这是谁? 幼：小鸡。 师：小鸡什么地方最好玩? 幼：鸡毛。 师：为什么? 幼：小鸡的鸡毛可以做毽子，我们可以用毽子来玩。 师：很好玩。 幼：小鸡的叫声也好玩

32、。 幼：由于小鸡叫时“叽叽叽”。 师：对“叽叽叽、叽叽叽”(边说边仿照小鸡的动作，之后，将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方) 2、出示小鸭的幻灯片。 师：这是谁? 幼：小鸭。 师：你们想和小鸭玩吗? 幼：小鸭是在水里玩的。 幼：我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。 师：小鸭不但在水里玩，还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗? 幼：呷呷呷。 师：(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方) 3、出示小猫的幻灯片。 师：这是谁? 幼：小花猫。 师：你喜爱她吗? 幼：喜爱。 师：为什么? 幼：它可以抓。 师：那它怎样叫? 幼：喵喵。 师：(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方) 二、认一认，读

33、一读 1、让幼儿结合图片，想象并认读表示动物叫声的汉字。并采纳集体练习和个别练习。 2、引导幼儿认真的观看“叽、呷、喵”三个汉字的构造，启发幼儿找找三个汉字的一样点。 三、想一想，说一说 师：你见过的小动物还有哪些? 幼：小羊。 师：小羊怎样叫? 幼：咩咩。 师：说的真好。.(以提问的方式，引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声，教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上，带着幼儿认读，让幼儿感知“口”字旁的汉字) 四、玩一玩 1、幼儿到手工区去拿自己喜爱的动物、汉字头饰戴上回座位。 师：小鸡小鸡在哪里? 幼：在这里。(戴小鸡头饰的”小朋友起立) 师：小鸡怎样叫? 幼：“叽叽叽、叽叽叽”(戴汉字

34、头饰“叽”的小朋友起立可创编动作) (幼儿熟识后，可变换嬉戏的角色。) 2、找朋友 第一组：教师将小动物图片帖到黑板上，请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。 其次组：戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友，手拉手、站站队。 活动延长 通过歌表演来稳固幼儿的熟悉。 我爱我的小动物 1=C4/4 565431/21235-/ 我爱我的小鸡，小鸡怎样叫， 我爱我的小鸭，小鸭怎样叫， 我爱我的小猫，小猫怎样叫， 我爱我的小羊，小羊怎样叫， 333555/33221-/ 叽叽叽叽叽叽，叽叽叽叽叽。 呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷。 喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵。 咩咩咩咩咩咩，咩咩咩咩咩。 在教

35、师琴声的伴奏下，幼儿自由创编动作，也可分组、分多种形式唱歌 活动反思 活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开头就能够根本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。 中班语言农场里的叫声教案8 活动目标 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的根底上，初步熟识象声词：叽、呷、咩、噜。 2、指导幼儿通过观看比拟“叽、呷、咩、噜”四个汉字的一样之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过嬉戏的”形式，进一步进步幼儿对学习汉字的爱好。 (大量熟识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的

36、是让幼儿学习和习得一些前识字的阅历，使他们愿意观看汉字，了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分表达了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表示动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的一样之处，了解汉字的构陈规律，强调实行嬉戏教学的方式，激发幼儿的爱好。) 活动预备 1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。 3、教学挂图“农场里的叫声”。 4、幼儿会唱歌曲在农场。 (前三条预备工作是活动资料上的预备，后一条是幼儿阅历的预备。) 中班语言农场里的叫声教案9 活动目标： 1、乐于将自己的春节见闻或经受的事说给他人听。 2、能用较连贯

37、的语言完整地叙述大事的主要情节和内容。 3、体验传统节日的欢快气氛。 4、了解节日中应留意的安全和卫生，增加自我爱护的意识。 5、感受节日的欢乐气氛，愿意参与布置环境的活动。 活动预备： 1、寒假前布置任务，请家长协作，引导幼儿留意春节时的欢乐事情。 2、语言下P1. 活动过程： 一、争论春节里的活动 -引导幼儿争论：人们在春节的时候都喜爱做哪些事情? -幼儿回忆：家人或亲戚朋友在做这些事的时候，其表情是什么样的?想想他们的心情又会是怎样的? -想一想：春节里自己最欢乐的事是什么? 二、说说你喜爱的欢乐事 -在幼儿争论的根底上，引导幼儿预备讲一件自己在春节里最欢乐的事给大家听。鼓舞幼儿把有意思

38、的事情告知给教师和小朋友。 -教师讲一讲自己春节里的欢乐事内容。 -请幼儿独立发言，教师鼓舞幼儿大胆叙述自己的欢乐事，留意引导幼儿叙述要有头有尾，是其他小朋友听明白，共同体验春节活动的欢乐。 三、听听他们的欢乐事 -组织幼儿阅读画册，请幼儿认真观看画面，看图猜测他们的.欢乐事是什么，然后说说他们的欢乐事和自己的欢乐事有什么不同。 四、谁的欢乐事最好玩 -引导幼儿争论，说说谁的叙述最好玩。 -请幼儿说说理由，如：他的欢乐事很好玩，他讲的很好等。 日常生活教育： 在日常生活中，激发幼儿谈话的兴趣，引导幼儿开展小组自由谈话活动。 家园共育：请家长协作，鼓舞孩子将自己喜爱的事主动讲给家长听。 中班语言

39、农场里的叫声教案10 活动目标 1.知道故事中的主要角色和内容 2.通过观赏故事能够主动帮忙别人 3.喜爱听故事，乐于帮忙别人 4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维 5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性 活动重难点 能够主动帮忙别人，乐于助人 活动预备： PPT音频 活动过程 一、以谈话的方式导入，引发幼儿的兴趣 师：你们知道一年有几个季节吗?(四个)哪个季节最热?(夏天)那你们在夏天都会做什么?今日教师带来了三位昆虫朋友，他们是?(小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫)你们想知道他们在夏天发生了什么故事吗?那就和教师一块来看一下。 二、带着问题分析图片 师：呀

40、!小蚂蚁怎么了?(它哭了)谁知道它为什么哭呢?你们都由于什么事哭呢?诶，似乎来人了，是谁来了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小蚂蚁，他们要干嘛去呢? 师：天好黑呀，它们要往哪走呢?这是谁呀，萤火虫来了，萤火虫亮亮的”可以给它们带路。我们来看一下它们要飞到哪去?他们飞过了小山坡，又会飞到那去呢? 师：这有个绿色的大房子，房子前面的是谁呀?(蚂蚁妈妈)哦，原来小蚂蚁找不到家了，小蜻蜓把小蚂蚁送回了家，小蜻蜓把小蚂蚁放下后就飞回去了。 三、完整的观赏故事夏夜里的故事，并引导幼儿叙述自己都帮忙别人做过什么事。 师：那真正的故事是不是想我们理解的那样呢?我们一块来完整的听一遍故事。认真听，听完故事要答复教师的问

41、题。 师：故事的名字是什么?故事中都有谁?故事中的小蚂蚁为什么哭了?是谁帮忙了它?都是怎么帮忙小蚂蚁的?那你们有没有帮忙过别人?都是怎么帮忙别人的呢?帮忙别人你快乐吗? 四、总结 师：今日我们观赏了故事夏夜里的故事，故事中的小蜻蜓和萤火虫由于帮忙小蚂蚁回家而感到快乐，而且我们班的小朋友也共享了自己帮忙别人并且感到欢乐的故事，那教师盼望我们班的小朋友以后能够多做一些帮忙别人的故事，好吗? 五、活动延长 现在教师盼望你们回家能把这个故事共享给我们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶听，明天我们要请讲的好的小朋友来进展角色扮演。说了这么多，你们想不想喝水?那我们先和客人教师说再见，然后到圈圈教师那排队喝水上厕所。 中班语言农场里的叫声教案11 活动目标： 1.通过参加嬉戏，感受农场的欢乐，提高学习汉字的兴趣。 2.在说出不同动物叫声的根底上，熟悉拟声词：叽、呷、咩、噜。 3.通过观看比拟，发觉四个汉字的一样之处，初步感知汉字构成的规律。 活动预备： 1.物质材料预备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。 2.学问阅历预备：留意生活中消失的象声词，会唱歌曲在农场。 活动过程： 1.播放课件，引导幼儿观看，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的