中班语言蒲公英教案（7篇）.docx

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1、 中班语言蒲公英教案（7篇） 活动目标 1、用绘画来表现蒲公英种子飞行的样子，体验绘画的乐趣。 2、能保持画面的干净，并养成急躁细致的操作习惯。 活动预备 1、课件：图片-蒲公英 2、范画：蒲公英 3、幼儿用画纸，画笔。 活动过程 一、出示蒲公英，引导幼儿观看。 教师：小朋友，你们熟悉它吗？蒲公英是什么样子的？ （幼儿观看图片进展叙述） 二、引导幼儿想象叙述。 1、教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？ 2、蒲公英特别喜爱旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行， 它们在空中飞呀飞，会看到哪些漂亮的风光呢？ （幼儿自由想象叙述） 3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的风光画下来

2、呢？ 三、示范画蒲公英种子 教师：画的时候，蒲公英飞行的种子画在纸的什么地方？ 看到的风光又要画在什么地方呢？ 四、幼儿作画，教师指导。 指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的风光，留意画面的干净。 合理安排画面。 五、展现幼儿作品。 1、鼓舞幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。 2、请个别幼儿在集风光前叙述自己画的故事。 附蒲公英图片： 蒲公英中班教案 篇二 活动目标： 1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的根本局部和主要特征； 2、感受拓印作画的乐趣，进展幼儿美术创作力和表现力。 活动预备: 1、蒲公英的图片、视频 2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔 活动过程： 一、以

3、谈话的形式导入活动教师：小朋友，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的？ 二、引导幼儿观看蒲公英 1、观看图片，知道蒲公英的外形。 2、观看视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。 三、教师示范讲解 1、出示所用到的工具 2、教师：今日我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。 3、师：蒲公英的下面有一条茎，你们刚刚留意到这条茎是什么样子的吗？是直直的，还是弯弯的？我们要用蜡笔把它画下来。 4、师：蒲公英画好了，宝宝们，你们看，美丽吗？（美丽）风吹过来，（教案：）是不是还有飘散出来的蒲公英呢？我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小

4、朋友进展合作哦！小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出来了哦！ 四、教师讲解需留意的事项 1、提示幼儿的构图，不行太多，也不行太少。 2、画完之后把刷子放到指定的地方进展清洗。 五、幼儿创作，教师一旁观看指导-播放蒲公英。 六、作品评析。 活动反思： 蒲公英这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有局部幼儿发觉自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。（教案：）在观看视频的时候，孩子们很仔细，但我发觉，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，假如有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很仔细的去

5、创作，但在同伴之间进展合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进展合作，需要教师一个个的去帮忙他找小伙伴，最终还是很不错的完成了蒲公英创作。通过这个活动，我发觉，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。 蒲公英教案 篇三 第一课时 一、教学目标 1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培育学生对大自然的喜爱之情。 2、会认14个字。自主积存词汇。 3、能够有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、识字。 2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。 三、教学难点 有感情地朗读课文。 四、教学预备 识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。 五、教学过程 1、出示课题，引

6、发质疑。 读了课题之后你想知道什么？ 2、初读课文，把握生字读音，了解课文内容，初步解疑。 （1）自由轻声读课文，想 想你知道了什么。 （2）全班沟通，相互解疑。 （3）检查生字认读状况。 出示生字卡片。重点留意蒲、荚这两个字的读音。 （4）同桌互读课文，检查读音。 （5）自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。 3、细读课文，感悟“小伞兵”情感变化，了解植物传播种子的方法。 （1）自由轻声读，思索：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？ （2）在学生沟通过程中，重点引导感悟。 其次自然自然段，体会小伞兵可怕、惶恐的心情。 第三、四自然段感受小伞兵放松的

7、心情。 第五、六自然段感受小伞兵快乐的心情。 指名有感情地朗读课文。 说说蒲公英是怎样传播种子的。 4、扩展延长。 你还知道哪些植物传播种子的方法。 板书设计 3、蒲公英的种子 吹上了天、可怕 小伞兵、飞呀飞、放松 躺在地上、快乐 其次课时 一、教学目标 1、稳固课文内容。 2、复习会认字。 3、学习会写字。 二、教学重点 写好每个字。 三、教学难点 把握字形，把字写美观。 四、教学预备 字词卡片，幻灯片。 五、教学过程 1、自主选择喜爱地段落背诵。 2、复习会认字，自主记忆字形。 抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。 口头组词。 读“我的词语库”中的词语。 3、学习会写字。 稳固认读。

8、 指导学生书写。 读帖观看、总结规律、练习书写。 练习书写时强调一写二看三对比。 4、在听写本上听写这8个生字 蒲公英中班教案 篇四 活动目标： 1、听信号做跑、转等动作，提高动作的协调性与身体的平衡性。 2、进一步感知蒲公英播撒种子的特点。 3、感受活动带来的乐趣。 活动预备： 1、幼儿事先观看、采摘过蒲公英 2、场地布置 3、一首轻松的音乐 活动过程： 一、风中的蒲公英 教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的伴奏下，按教师的口令做热身运动，如：手的动作，腰的动作。 二、种子随风飞 1、向指定方向快速跑。 风一吹，蒲公英种子就飞了起来，我们来比比谁飞得最快？ 2、听教师的口令跑向操场的另一边。

9、二、尝试四散快速跑 1、蒲公英妈妈有很多孩子。（引导幼儿拥在教师身边，做一成上的要点外大大的蒲公英，其中教师站在终点线位置。） 2、风吹来，蒲公英宝宝动身了。（幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方，准时躲闪，避开碰撞。） 3、妈妈想你们了，蒲公英宝宝快回来。（幼儿站在终点线四周。） 4、风停了，蒲公英宝宝转呀转，落到了花盆里。（幼儿向塑料圈方向做肯定距离的移动旋转，找一个塑料圈，站在圈内转圈蹲下。） 5、进展其次次嬉戏（方法同前）。 四、种子落地发芽了。 1、进展放松活动。 2、蒲公英飞累了，它睡在大地妈妈的怀抱里。（幼儿躺在圈上，抬腿，按摩膝盖、脚踝等。） 3、太阳公公晒呀晒

10、，春雨姐姐浇浇水，蒲公英从泥土里破土而出。（幼儿站起，从下往上套圈表示钻出来，拿圈走跑交替回班。） 蒲公英教案 篇五 教学目标 1、抓住重点词句，以多种朗读形式为手段，通过反复读、指导读、感悟读等，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语，会用得意叮嘱造句 3、通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必需实事求是、脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不切实际的梦想。 教学重点通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 教学难点理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被外表现象迷惑。 教学突破多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。 一、创设意境

11、，入境动情 1、师：小朋友，昨天我们熟悉了一位特别的朋友，它就是读题蒲公英。瞧，得意的蒲公英给我们带来了一些词语呢，你还记得它们吗？可以在心里先轻轻地读一读。 出示词语：绒球 降落伞 随风漂浮 沙漠 湖泊 生根长叶 泥土 健壮成长 竞相开放 黑黝黝 金灿灿 金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼 （1）我们开火车来读一读这些词语。 （2）下面这列火车要求每个小朋友读一行，能行吗？其他小朋友竖起耳朵仔细听。 （3）我们来看下面两行词语，你能照样子再说几个吗？ （4）我们再一起来读读这些词。 2. 展现课件：蒲公英的花瓣落了，得意的绒球变成了一个个小小的降落伞。看，他们预备动身旅行去了！观看蒲公英飞行的录像

12、资料很多蒲公英的种子，伴随着轻柔舒缓的音乐，带着一个个雪白的小降落伞，在蓝天白云下随风轻扬，似很多的小精灵翩翩飞行。 你们觉得它美不美呢？ 师：（微笑地）沉醉了，是吗？教师信任你们的朗读肯定会把它的美表现出来的。（齐读） 风声刮起 同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起动身吧！ 3、现在请同学们闭上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的种子。哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由拘束地飞着，飞呀飞呀，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠） 4、哟，大地可真美呀！我们去找新的家了，心里可快乐了！咦，大家抬起头来看看，我们遇到了谁呀？（屏幕

13、显示动画）（生：太阳公公！）一起和太阳公公打个招呼吧！（师领生齐说：太阳公公，您好！） 二。诵读感悟，体验抒情 （一）导学其次自然段 1、过渡：这时，太阳公公观察了你们这些得意的孩子，会对你们说些什么呢？翻开书，读读其次自然段。 2、太阳公公的话对你们说了些什么？（指名说） 出示句子：太阳公公观察了，亲切地叮嘱他们：“孩子们记住，别落在外表上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” 3、出示，让学生填一填：太阳公公告知蒲公英的种子，_能去，_不能去。 4、相机观赏沙漠、湖泊、泥土的图片。 师：太阳公公让小种子不要去外表上金光闪闪的

14、地方，也不要去银花朵朵所的地方，要去哪？ （预设：黑黝黝的土。 ） 5、师：这是太阳公公在叮嘱蒲公英种子，要它们千万记住，落到泥土里才能生根长叶。这一字一句的吩咐叮嘱，都是为了小蒲公英们好。小朋友，在平常的生活中，有谁也叮嘱过你什么呢？ （句式训练：妈妈细心地叮嘱我 医生一再地叮嘱我 教师急躁地叮嘱我 叮嘱） 6、点点滴滴，都可以看出长辈们对我们无微不至的关怀和爱惜。其实课文中，太阳公公就是这样一位慈爱可亲的长辈。谁来当这关怀小种子的太阳公公，来叮嘱这些孩子们呢？ （指名读评价） 师：你觉得他们叮嘱得怎么样？（评价读） 师：谁再来读？生：读。 师：读得真好。学着他的样子一起读一读。齐读。 （二

15、）学习第三自然段 1、听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样答复的呢？ 出示：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们肯定到泥土中去生长！” 2、师：那是不是全部的小降落伞都是这样想，这样做的呢？可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢？请你们再读读课文第三自然段，把他们说的话找出来，读一读，看看能不能读好。 3、可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢？请你们再读读课文第三自然段，把他们说的话找出来，读一读，看看能不能读好。 4、（一）出示第一颗种子说的话（指名学生读） 一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧

16、，那金光闪闪的地方肯定有数不尽的珍宝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” （1）你们看看，第一颗种子对泥土是什么样的态度？（瞧不起，看不起，不屑） 那他想去哪儿呢？学生评价，教师补充。 （2）从你的朗读中，我没有听出它特殊想去沙漠，它对泥土也不是瞧不起，我听出了它对于能成为百万富翁的自信感。多请几个学生读。全班齐读。 （二）出示其次颗种子说的话（齐读） 另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，肯定能给我带来欢快。” （1）那另一颗种子是怎么说的？他说这句话的时候心情怎么样？（得意） （2）哦，什么时候我们会表现得很得意啊？（考试得一百分的时候）考试拿了一百分以后啊，我们就会很得意地

17、告知我们的爸爸妈妈吧！好，下面请一个同学带着这样的一种心情，再来试试把这句话读读看！（预设：1.你似乎一点都不快乐啊。2.嗯，我听出来了你得意地认为这个湖泊能给你带来欢快的！）全班齐读。 5、现在我们知道了，有两颗蒲公英种子和其它蒲公英种子想得不一样，下面我请一个同学读想飞到沙漠里的那颗蒲公英种子说的话，一个同学读想飞到湖泊里的那颗蒲公英种子说的话，其余同学读其他蒲公英种子说的话，旁白由教师来读。让我们一起分角色来读好这段话，好吗？（分角色读） 6. 孩子们，看到这两位小伙伴一颗飞向沙漠，一颗飞向湖泊，你们想不想把它们留住？（想！）这时候你会对它喊什么呀？（不要去啊，快点回来！）为什么叫他们不

18、要去啊？让学生说明理由。（沙漠里没有水，会干死的；湖泊里都是水，会淹死的） 7、可是，这两颗自以为是的种子根本不听我们的劝阻，义无反顾地朝着沙漠，湖泊飞去了。（出示相应图片） （三）学习第四自然段 1、其次年的春天到了，这些蒲公英种子的命运如何呢？请同学们自由地轻声朗读课文的第四自然段，完成这个句子。出示句子：落在沙漠里的种子_，落在湖泊里的种子_，落在泥土里的种子_。 过渡：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？同学们知道吗？ （1）自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？ （2）映画显示前两种子的命运（干死、淹死）。为什么它们

19、会被干死、淹死呢？（生答） （3）落在泥土里的种子的命运怎么样呢？学生找出课文中的句子读一读。动画显示泥土里种子生长状况，指生看图表达“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的？”（长得碧绿、茂密随机串解这叫“健壮成长”，蒲公英花开了又开随机串解这叫“竞相开放”，在秋风里变成了很多小降落伞） 2、他们不同的选择带来了不同的结果，只有落在黑黝黝的泥土里的种子，汲取了泥土中的养料健壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放。瞧！（出示图片）他们把大地装饰得多美呀！齐读最终自然段。 三、总结： （1）你从蒲公英种子的不同结局中明白了什么呢？ a.不要被外表现象迷惑 b.要听取前辈正确的指导。 结合板书师小结：

20、在生活中我们可不要像这两颗小种子一样，自以为是，得意忘形，而应当和另外的小种子一样，选择适合自己生长的地方，做一个脚踏实地的人。（板书：脚踏实地） （2）让我们来想一想：当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么，说些什么呢？ 看来你们都非常懊悔，已经熟悉到了自己的错误不该被外表现象所迷惑。 （3）假如再给你一次选择的时机，你又会怎么做呢？ （4）让我们捧起书本再来读一读课文，体会一下其中蕴涵的道理吧！ 板书： 沙漠 金光闪闪 干死 自以为是 湖泊 波光粼粼 淹死 得意忘形 泥土 黑黝黝 健壮成长 脚踏实地 蒲公英中班教案 篇六 教学目标: 1、在“春天来了”情境中，熟识歌曲旋律，有表

21、情地学唱歌曲。 2、在活动中感受春天的美。 教学预备： （认知预备）春天歌曲、了解春天风光的特点。 （材料预备）媒体、音乐磁带。 重点难点： 熟识歌词、旋律，初步学唱歌曲。 教学过程： 一、 春天来了 1、复习歌曲春天 2、歌表演春天“春天真美呀！让我们用动作把漂亮的春天表演出来吧。” 二、 蒲公英 1、 猜猜谜语 “春天除了有迎春花、樱花，还有一种花儿可好玩了，是什么？来猜一猜。”（音乐伴奏播放） 谜语：小小伞兵穿白衣，风儿一吹去旅行，飞到东、飞到西，开出朵朵小黄花。 “让我们一起去看一看。”（进一步熟悉蒲公英，ppt）。 小结：小小白色蒲公英，是开在春天的花。” 2、 听听歌曲 “蒲公英究

22、竟长在什么地方？让我们一起看一看。“（ppt） 小结：小小白色蒲公英，长在大树旁。 “蒲公英种子宝宝，快到树妈妈身边来吧。”（律动，进一步熟识旋律） “这么多蒲公英长在大树旁，会把谁给引来了呢？一起去看看”（幼儿猜测、ppt） 小结：蒲公英你观察吗？蜜蜂嗡嗡唱。 “蜜蜂发出嗡嗡的声音会在说些什么呢？” 小结：可能是在说有花蜜了来采蜜、可能是说春天可真漂亮呀，还可能是说蒲公英呀真漂亮。 3、学唱歌曲 “这么漂亮的蒲公英，被一个得意的小朋友观察了，她可要来唱一唱。” 提问：你听见她唱了什么？ 小结：小朋友唱的就是我们观察了事情呀。小小白色蒲公英，长在大树旁。蒲公英你观察吗？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真漂

23、亮，啦啦啦啦啦啦啦啦。 “小小蒲公英，我们也一起来唱一唱吧。” 三、 活动延长 音乐区角中连续稳固学习。 蒲公英教案 篇七 教学目标： 1、理解感悟课文主要语言，有感情朗读课文。 2、抓住童话般的语言，表演感悟寓意，学用“亲切”造句。 3、初步懂得要听从长辈正确指导，不被外表现象所迷惑，实实在在做事做人。 教学重难点：通过表演，感悟课文主要句段，理解寓意。 教学预备:森林。海洋等图片，课件 学程导航: 一、情境导入 1、同学们，这节课让我们连续走进蒲公英的世界！ 瞧:多得意的精灵啊！ 引背:秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了雪白的绒球。一阵阵风吹过，那得意的绒球就变成了几十个小降落伞，在

24、蓝天白云下随风漂浮。 2、让我们变成蒲公英宝宝，乘着风儿，去无忧无虑的旅行，我们飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高。这时，大家抬头看，哟，原来是（太阳公公） 二、潜心会文 1、你们听太阳公公说话了！（录音） 孩子们记住，别落在外表上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。 反复读读太阳公公的话，从他的话中，你知道了什么？ 沙漠特别漂亮（金光闪闪）朗读，评价 （金光闪闪：多么刺眼啊！沙漠在闪闪发光呢！像金子一般，太美了！） （银花朵朵：湖面上盛开着雪白的小花，真令人憧憬） 我们要出远门了，太阳公公可担忧了，给我们送来了亲切的叮嘱！ 平常谁也

25、会亲切地叮嘱你呢？叮嘱些什么？ 出示：句式 亲切地叮嘱我：“。” 蒲公英宝宝们，你觉得太阳公公怎么样？（慈爱语重心长） 谁来学着太阳公公的样，叮嘱我们？ 咦？太阳公公为什么担忧我们会落在沙漠和湖泊中呢？ 是呀，尽管沙漠金光闪闪，湖面银花朵朵，令人心动！但我们不能被它们的外表吸引，只有黑黝黝的泥土才是我们的家！ 3、让我们一起答复太阳公公：放心吧，太阳公公！我们肯定到泥土中去生长！ 大声地答复太阳公公：放心吧，太阳公公！我们肯定到泥土中去生长！ 4、可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢？请你们再读读课文第三自然段，把他们说的话找出来，读一读，看看能不能读好。

26、 （一）出示第一颗种子说的话（指名学生读） 一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方肯定有数不尽的珍宝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” （1）你们看看，第一颗种子对泥土是什么样的态度？（瞧不起，看不起，不屑） 你为什么瞧不起泥土？（颜色脏兮兮的，确实不好看）你来读读 那你想去哪儿呢？为什么 （2）从你的朗读中，我没有听出你特殊想去沙漠 （3）我听出了你对于能成为百万富翁的自信感。 全班齐读。 （二）出示其次颗种子说的话（齐读）另一颗种子又是怎么说的？ 另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，肯定能给我带来欢快。” 我来采访一下这颗小种子，你觉得

27、波光粼粼的湖面能给你带来哪些欢快呢？ （在湖面上漂流，在水中冲浪，在水中洗个凉水澡） 哦！原来湖面这么奇妙好玩，怪不得你那么憧憬那里！再来读读 现在，教师有个办法，我们一起来演一演！小组里一个是太阳公公，一颗是落在沙漠中的种子，一颗是飞向沙漠的种子，另一颗种子落到泥土中！ 教师看谁演得好，呆会邀请他戴上头饰和我一起合作 上台表演:台下的小朋友也不能闲着，你们就是小评委，来给我们点评！再来一组 5、就这样，我们一起满怀着幻想，向着各自憧憬的地方飞去了！（停顿） 你看，眼看着我们的同伴就要落在沙漠中了，你想对他说什么？ 这样吧，现在教师就来当回小种子，你来说！ （别落下，那儿没有水分，你会枯死的/

28、我才不信，到了那儿，我就成了百万富翁） 另一颗小种子也快落水了，谁情愿抓紧和他说几句？ （那儿水多，会淹死的！/怎么会呢，我可以在那喝个痛快/那儿可好玩了，要不你和我一起去？） 但是，两颗种子被沙漠和湖泊深深吸引了， 再也听不见你们的好言相劝了，纷纷飘落在沙漠中和湖面上！ 其次年的春天，落在沙漠、湖泊里的种子，命运怎样呢？谁来猜猜看 结果如何呢？一起读读第四小节 看来，你们真是料事如神啊！ （1）落在沙漠、湖泊里的种子结果怎样啦？学生答。（板书：干死淹死） （2）蒲公英宝宝们，这是为什么？指答。出示句式 （3）师点：它们不听太阳公公的话，白白付出了生命的代价。 再看看我们，长得多精神啊！谁来说

29、说！ 看图： （健壮成长、竞相开放）板书 6、一阵风吹过，我们又随风漂浮起来。多么欢乐幸福啊！谁来把你的欢乐带给大家！ 指读，齐读 7、得意的蒲公英宝宝，当我们享受欢乐幸福时，想想早已离我们而去的同伴，你想对他们说些什么？ （你们真不该不听太阳公公的话。 /你们以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有很多珍宝。现在知道了吧，这里根本就没有财宝，你真不该只看美丽的外表，现在懊悔也来不及了。 /在我们动身之前，太阳公公特地叮嘱过我们，我们还亲口同意过到泥土中去生长。现在你们最终知道那黑黝黝的泥土才适合我们生长，是我们生根长叶的地方了吧。） 现在，请你把想说的话，写下来！ 8、我们的旅行完毕了，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价！ 他们用生命换来了一个教训：看事物应当全面，不能被事物漂亮的外表所迷惑。有时，有必要听从别人的正确指导。