五年级数学上册教学计划（5篇）.docx

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1、 五年级数学上册教学计划（5篇） 一、班级根本状况分析 本班共有学生40人，其中女生14人，男生26人，大局部同学学习自觉，态度端正，上课仔细用心，作业准时，书写端正，各方面表现较好。但在班内学困生较多，他们厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯教差，积年累月，致使学习根底薄弱。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，留意加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容:小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和综合应用等。其中小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统

2、计与可能性等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是，使学生: 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的根本性质，会用等式的根本性质解简易方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形三角形梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受从实际生活中发觉问题提出问题解

3、决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学意识，初步形成观看分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1、表达计算教学改革的理念，培育学生的教学素养。与以往的教材相比有下面几个特点： （1）与前一册教材中小数加减法的教学一样，本册教材没有概括小数乘除法的意义，而是让学生在探究解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会理解小数乘除法的意义，减轻了学生的学习负担。 （2）让学生在自主探究中理解和把握小数乘除笔算

4、的算理和算法，不消失文字概括形式的计算法则。 （3）计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各局部内容的教学都留意解决问题力量的培育。 2、加深了探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步学问的单元。在详细内容的编排上有较大的变化，主要表达在以下几方面： （1）内容的呈现绽开更贴近学生的认知特点，也是借助天平演示的插图，呈现了解这些方程的完整思索过程。 （2）以等式的根本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。 （3）调整简易方程的教学内容，突显利用等式根本性质解方程的优势，暂不消失如a-x=b和a x=b的简易方程。

5、 （4）解方程与解决问题的教学有机结合。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感态度价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排 第一周（9-19-4)小数乘法(3课时） 其次周（9-79-11)小数乘法(3课时） 第三周(9-149-18)小数乘法(1课时） 小数除法（3课时） 第六周 国庆放假 第六周（10-910-10

6、）用字母表示数（4课时） 第七周（10-1210-16）解简易方程（4课时） 第八周（10-1910-23）解简易方程（4课时） 第九周（10-2610-30）解简易方程（4课时） 第十周（11-211-6）整理和复习（1课时） 量一量找规律（1课时） 期中考试 第十一周（11-911-13)多边形的面积(4课时） 第十二周（11-1611-20)多边形的面积(4课时） 第十三周（11-2311-27)多边形的面积(2课时） 统计与可能性（2课时） 第十四周（11-3012-4)统计与可能性(2课时） 铺一铺（1课时） 机动1课时 第十八周(12-2812-31)总复习（4课时） 第十八十九周

7、(1-41-15)总复习迎接期末考试 数学， 教学规划 五年级上册数学教学规划 篇二 一、学情分析： 本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生根本具有肯定的自我治理力量和自学力量，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习把握数学的根本技能和数学思想，提高数学的力量。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的学习习惯，各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、教学目标： (一)学问与技能 数与代数 1、结合详细情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进展百分数

8、和分数、小数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决实际问题。 4、通过回忆整理，能系统的把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问；能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便

9、算法合理、敏捷地进展计算；会解简易方程；系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。 5、通过回忆整理，稳固已形成的一些计量单位的表象，坚固的把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进展名数的简洁改写。 空间与图形 1、通过观看、操作等方法，熟悉圆；会用工具画圆；把握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长、面积计算公式解决简洁的实际问题。 2、结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握他们的特征；把握圆柱外表积、体积和圆锥提及的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。 3、通过回忆整理，比拟系统的把握所学几何

10、形体的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积、和体积，稳固所学简洁的画图、测量等技能，并能解决简洁的实际问题。 统计与概率 1、借助详细实例，熟悉众数、中位数；会求一组数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能依据详细问题选择适宜的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。 2、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 3、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 实践与综合运用 1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问解决实际问题。 2、在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的步骤与方法。 (二)数学思索 1、在探究比例的

11、意义和性质、比例尺及解比例的过程中，进展学生的概括力量和抽象思维力量，建立初步的代数思想。 2、经理探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观看、操作、思索、沟通等活动中，进一步进展抽象、概括、推理等力量。 3、在探究百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，经受观看、比拟、计算等数学活动，进展初步的抽象概括力量。 4、能够依据需要选择适宜的统计量描述数据、做出推断，进展统计观念。 (三)解决问题 1、在详细的情境中，发觉并提出用百分数、比例、比例尺等学问解决的问题，进展应用意识。 2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解

12、决问题策略的多样化。 3、能综合应用简洁几何形体的学问解决简洁的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践力量。 4、在探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经受观看、类比和猜想等数学活动，学会用猜测、比拟、归纳等数学方法解决问题。 5、在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积存与同伴合作解决问题的阅历。 (四)情感与态度 1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 2、在解决实际问题的过程中，对学生进展喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识

13、和力量。 (五)语言文字 1、教师用一般话讲课，精确度的运用数学语言。 2、标准板书，留意三字一画。 三、教材分析： 本册教材的编写，除保持和连续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排模式、让学生在解决问题的过程中学习数学学问、凸显学生自主探究与合作沟通的学习方式、强化学生问题意识的培育。 本册教材内容共有七个单元，分别是完善的图形圆、山东假日百分数、啤酒生产中的数学比例、欢乐足球界比例尺、我们长大了统计、回忆整理总复习。教材注意了各单元内容的搭配与组合，学问整合，注意了数学学问与现实生活的联系。 教材在让学生学习新学问时，先创设一个学生熟识的问题情境，通过观看、时间、探究、思索、

14、沟通等活动，逐步建立问题的数学模型，然后运用模型去解释一些现象或解决一些问题，形成问题情境建立模型解释与应用的根本模式。依据学问间的纵横联系，调整教材的编排挨次，便于学生建立学问间的内在联系，促进学问的迁移。注意数学思想方法的渗透，形成解决问题的策略。表达了化曲为直的转化思想和方法。总复习系统、全面的回忆整理小学阶段所学习的学问、技能和方法，帮忙学生建构合理、完整的学问体系，以便学生更好的理解和把握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的学问，进一步进展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增加学生综合运用学问解决实际问题的力量。 教学重点：百分数应用题、比例尺的相关学问，以及用相关学问解决实

15、际问题。 教学难点：用圆、圆柱、圆锥的外表积、体积公式解决实际问题。 教学具预备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。 四、教学措施 1、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通：数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 2、重视培育学生应用数学的意识和力量：本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现

16、实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量。在教学中依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机 4、面对全体、全面提高学生的整体素养。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视分数乘法和分数除法计算应用题的练习。 5、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 6、结合多媒体教学。在课堂教学中

17、，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学； 7、改革课堂问答方式，实施参加性教学。在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发觉，去讨论，去制造。 8、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。 9、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学

18、生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 10、注意对学生进展常规训练，养成正确的书写姿态与握笔姿态。书写姿态：头正、身直、胸舒、臂平、足安；握笔姿态：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45角。 11、坚持讲一般话，写标准字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，提高自己的根本力量。坚持进展小课题讨论，提高自己的教学素养。 五、教学进度： 本册教材共安排75课时，另有5课时的机动时间。 一。完善的图形圆8课时 二。山东假日游百分数1

19、4课时 三。冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时 综合应用水与冰1课时 四。啤酒生产中的数学比例10课时 五。欢乐足球比例尺8课时 综合应用让校园绿起来1课时 六。我们长大了统计7课时 数学与生活鸡兔同笼问题2课时 回忆与整理总复习14课时 六、有关实践活动安排及校本课程开发讨论： 本学期共安排两个综合实践活动：水与冰、让校园绿起来。 五年级上册数学教学规划 篇三 一、教学目标： 1、学问与技能： （1）经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生

20、活中简洁问题的意识。 （2）使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索： （1）结合认数进一步进展数感。 （2）结合面积的测量和计算进展空间观念。 （3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 （4)结合统计表(图）的熟悉进展统计观念。 （5）结合有关教学

21、内容进展推理力量。 3、解决问题： （1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。 （2）能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。 （3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 4、情感与态度： （1）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 （2）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （3）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。 二、教材简析： 1、数与代数领域

22、（第1、3、4、5、6、8单元） 本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 2、空间与图形领域（第2、7单元） 学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常

23、生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第9单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析 4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解四周的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 （2）更加重视实际应用。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。 三、课时安排： 1、熟悉负数3课时 2、多边形面积计算9课时

24、 3、熟悉小数8课时 4、小数加法和减法7课时 5、找规律2课时 6、小数乘法和除法(一)8课时 7、公顷和平方千米2课时 8、小数乘法和除法(二)14课时 9、统计7课时 10、整理和复习5课时 改良教法提高质量的设想： 1、适当加强口算的练习。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步学问的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生力量和良好学习习惯的培育。) 本班学生状况分析： 五年级两班共有学生75人，学生根底较好。但是大局部学生的学习习惯不好，绝大局部学生能够具有剧烈的学习愿望和深厚的学习兴趣，能在教师的引导下自觉、主动的完成学习任务，但是习惯特别的差，

25、其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，脑子特别的聪慧，但学习习惯较差。 五年级数学第一学期教学进度表 周次教 学 内 容 一熟悉负数 面积是多少 机动 二平行四边形面积计算 三角形面积计算 梯形面积计算 三梯形面积计算 整理复习 机动 四校园的绿化面积 小数的意义和读写 小数的性质和大小比拟 五国庆节放假 六用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数整理复习机动 七小数加、减法加法运算律的推广和用计算器计算机动 八加法运算律的推广和用计算器计算整理复习机动 九找规律机动解决问题的策略 十解决问题的策略机动小数乘整数除数是整数的小数除法 十一除数是整数的小数除法小数乘法和除法(一)整

26、理复习期中复习、检测 十二期中质量检测分析小数乘法和除法(一)整理复习 十三公顷和平方千米机动小数乘小数 十四积的近似值及整数乘法运算律的推广一个数除以小数 十五一个数除以小数机动商的近似值 十六小数乘法和除法(二)整理复习机动 十七复式统计表复式条形统计图机动 十八整理复习了解四周的家庭机动 十九整理与复习 二十期末复习 二十一期末检测 五年级数学上册教学规划 篇四 新的学期、新的起点、新的目标、新的盼望、新的规划。为了更好的落实我们五年级数学教研组的工作，为了让我们更快的进展，为了让我们的数学课堂布满生气和活力，为了让我们的数学教研质量不断提高，特制定如下教研组规划： 一、指导思想 本学期

27、，以学校和教育处的工作规划为指导，加强学习、更新观念，确立数学新课程标准的根本理念。围绕教研组的教研活动和科研课题，坚决不移地实施以培育学生创新意识，探究意识和实践力量为重心的素养教育，转变教育理念，改良教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。 二、工作目标任务 1、制定教研组活动规划，使整个教研活动制度化、系统化。使每次教研活动有记录有总结。 2、尽量在教研活动中为每位教师制造时机，提高教师的教学业务水平。 3、学习相关理论、撰写教学案例及教学论文，提高教研力量。 4、提倡人人参加各种教研活动，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。 5、积极有序开展数学教研课活动

28、，组织全体组员进展争论、听课、评课、反思。通过活动的开展，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。 6、加强全体学生囗算、计算、速算力量的培育，提高学生计算力量。 7、加强自身专业学问的学习，以提升自己。 三、主要措施 1、扎实做好常规教学工作： （1）连续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，仔细备课，探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四非常钟要质量。 （2）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。 （3）按时按量写好教学反思，并适时组织教学阅历的沟通。 （4）仔细落实教育处提出的“青蓝结

29、对”工程，到达互帮互学，共同进步。 （5）相互学习，共同提高。仔细完成各自的听课任务，每学期听课的次数教师不少于16节。 2、正常有序开展教研活动： （1）保证集中学习的时间。要求组员按时到达学习地点，每一次记录考勤及活动状况。 （2）要求教研组成员多学习理论学问，多进展探讨实践，多做试验总结。 （3）从仔细反思每天的教育教学工作的点滴做起，逐步养成思索的习惯，准时写在自己的教案上。 四、教研组教研活动安排 八月份： 1、制定教学规划、教学进度表，撰写教学教研规划。 2、学习新课标，新教材研讨。 九月份： 1、集体备课研讨。 2、互听互评课活动。 3、共同讨论学生每节课前两分钟的速算问题。 4

30、、教研课题结题。 十月份： 1、集体备课研讨。 2、“幸福杯”青年教师教学技能大赛。 3、学生计算力量抽查。 十一月份： 1、集体备课研讨。 2、期中检测。 3、教学质量分析、针对教学中消失的问题探讨解决方法。 4、数学组专题研讨活动。 十二月份： 1、集体备课研讨。 2、观看优秀教师课堂实录。 3、根底学问竞赛。 4、争论教学中存在的缺乏以及差生的辅导工作。 元月份： 1、共同制定复习规划。 2、研讨如何上好复习课。 3、教学总结。 五年级数学上册教学规划 篇五 一、内容： 义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元：20以内的进位加法9+几例1第88-89页。 二、教学目标： 1、

31、让学生在已有阅历的根底上自己得出计算9加几的各种方法；通过比拟，知道用“凑十法”来计算9加几比拟简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。 2、在探究9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培育初步观看、比拟、抽象、概括力量和动手操作力量，初步的提出问题、解决问题的力量。 3、体验数学与生活的联系，培育观看生活、在生活中学习数学的习惯。 三、教学重点： 渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 四、教学难点：“凑十法”的思维过程： （一）情境导入、激发兴趣： 同学们，我们的学校要开运动会了，你们想去看一看吗？(想)那就

32、和教师一起来闯关吧！ （复习） 1、口答；2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？ 2、说得数：9+()=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？小朋友们，我们已经顺当的闯过了俩关，那就让我们到运动场上去吧，那里的运动会已经开头啦！你们想去看一看吗？出示校园运动会场景图 （二）探究新知： 1、利用主题图，学习例1.1. 师：运动会上的竞赛喧闹极了，请小朋友们仔细的看一看同学们都参与了哪些工程？（举手答复；有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、）看来大家都是爱运动的孩子。 2、同学们观看的可真认真！这些运发动参与竞赛很辛苦，于是学校效

33、劳队的小朋友给这些运发动预备了好多好多牛奶（出示牛奶画面），已经送走了一些，请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒没送？（也就是说现在一共有多少盒牛奶？）多媒体出示牛奶图 、你是怎么算出来的？能告知教师吗？ 沟通汇报： 教师请一位英勇的小朋友举手说你是咋样数的？（一盒一盒的数，1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒。）（接着数的方法；盒子里已经有9盒，然后接着数10、11、12、13、共13盒。）（凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，凑成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。） （2）该怎样列式呢？ 依据学生答复板书9+4=13多媒体出示牛奶凑10法图演示凑10法转换过程法从

34、外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成十盒；加上外面的三盒就等于13盒(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直观形象，易于学生理解“凑十法 在白板上画图，让一孩子上台圈一圈，加深理解“凑十”。小结：同学们刚刚我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”，也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。（9加几10加几） （3）稳固“凑十法”； （4）出示“凑十法”法则；先算什么，再算什么，谁会读； （二)利用身边的资源学习几加9(跟例1调换加数的位置，明确分出来的1要和9在同一边） 1、师:同学们，教师星期六写了5封表扬信，星期天写了9封表扬信。这两天一共写了多少封表扬信呢？（板书：5+9=） 5+9等于多少？ （2）探讨：5+9的计算方法。 （3）学生沟通计算方法： （4）标准格式。强调：分出来的1肯定要和9在同一边。 （三）稳固练习： 1、课本89页做“做一做”在书本上完成，抽查展现，并作讲评。 （四）全课总结： 师：这节课我们学到了什么？ （五）板书设计： 9加几（分1给9凑成10）9+4=135+9=14