中班音乐蝴蝶教案7篇.docx

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1、 中班音乐蝴蝶教案7篇 中班音乐蝴蝶教案篇1 活动目标： 1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。 2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作。 3、能与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 重难点： 初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作嬉戏。 活动预备： 蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。 活动过程： 一、律动入场，激发幼儿活动兴趣： 师带着幼儿在春天的乐曲伴奏下律动入场。 师：漂亮的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？ 二、观赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍： 1、播放乐曲请幼儿观赏。 师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

2、 2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？ 3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很美丽，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次观赏乐曲。个别幼儿叙述自己所听出来的拍子。 4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。 师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更适宜？ 5、小结：大局部小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带着幼儿为乐曲打拍子。 6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带着幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。 三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飘舞： 1、幼儿在音乐声中自由飘舞。 师：这首乐曲真美丽，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

3、2、请个别幼儿上台表演。 师：刚刚教师观察某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。 3、师带着幼儿跟着节奏飘舞。音乐完毕前教师引导幼儿停下摆一个姿态。 师：你会跟着节奏飞吗？ 师：飞累了，停一停。教师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美丽？ 4、幼儿再次听乐曲飘舞，音乐完毕时摆一个造型。 师：我们再去找一朵漂亮的花，这次看看谁停得最美丽。 课后反思： 在本次活动中，我做好了充分的预备工作，在物质方面的预备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶

4、在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神奇口吻的带动下仔细地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲构造，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿根本了解了音乐的构造，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后教师扮演蝴蝶，一起跟着音乐嬉戏。最终我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶肯定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在嬉戏中感受到了与同伴嬉戏的欢乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飘舞的动作和花朵的造型

5、都大同小异。通过本次教学实践并且倾听了教研教师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，依据幼儿的实际状况选择活动内容，依据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿进展为本”的理念，如进展好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活阅历和兴趣，假如脱离了幼儿进展一个活动，就不行能取得好的效果。其次，活动的预备中幼儿要有生活阅历的预备。在活动的组织过程中，教师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注意情感的激发，如制造力，想象力，或是胜利，欢乐等情感，由于情感的目标对幼儿更有长远的价值。 中班音乐蝴蝶教案篇2 活动目标： 1.初步感受乐曲的美丽，学会简洁的

6、表现蝴蝶飘舞。 2.熟识歌曲旋律，进一步记忆歌词，学习用连贯的声音演唱歌曲。 3.在唱歌活动中，体验与同伴沟通过程的欢乐。 活动预备： ?蝴蝶找花和梁祝音乐、图谱、丝巾、ppt。 活动过程： 1. 激趣导入，毛毛虫变蝴蝶 师：小朋友们你们看花园里的花都开放了，让我们变成毛毛虫到花园里去玩一玩好吗？ （幼儿听着音乐跟着教师一起变成毛毛虫） 师：小毛毛虫要跟在大毛毛虫后面喔，来让我们小屁股扭一扭，预备动身咯！ （师幼扭动屁股爬到教室的中间） 师：来，让我们跟教师们打个招呼吧！闻一闻好香喔！ 师：毛毛虫，你看我渐渐长大会变成什么？ 师：那你们想变成蝴蝶吗？ 师：待会儿听好音乐，我点到你的头你就变成一

7、只漂亮的蝴蝶停在花园里，我要找一只得意的毛毛虫。 （教师听着音乐在小毛毛虫之间飘舞，点乖的毛毛虫，可以让变成蝴蝶的小朋友跟着音乐舞动起来） 师：花园里有那么多漂亮的蝴蝶了，我还要找几只得意的毛毛虫让他们也变成漂亮的小蝴蝶。 （把全部的小朋友都变成漂亮的蝴蝶） 师：哇，花园里有那么多漂亮的蝴蝶，让我们张开五彩的翅膀到花园里翩翩起舞吧。 （师幼一起跟着音乐在教室里张开手臂翩翩起舞） 师：小蝴蝶们飞的有点累了让我们挥动翅膀去找个地方坐下来休息一会 2. 学唱歌曲，蝴蝶找花 师：刚刚那首曲子里有一幅漂亮的图画和一首好听的歌曲让我们一起来观赏下吧。 （幼儿观看蝴蝶找花的视频） 师：哇，好美阿，你们喜爱吗

8、？ 师：那告知我你喜爱里面的什么呢？ 师：除了这些你们还喜爱什么呢？教师也喜爱你们刚刚说的但是教师更喜爱那首好听的歌曲，让我们一起认真听一听歌曲都唱了什么？ （幼儿带着问题观赏蝴蝶找花视频） 师：你听到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？ 师：蝴蝶蝴蝶，飞呀飞，蝴蝶飞到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅? （当幼儿说到某一画面的时候，教师出示图谱，边出示边念歌词加强记忆） 师：教师在唱一遍，这回你们可要竖起小耳朵认真的听听歌曲里还唱了什么？ 师：蝴蝶飞的时候像什么？是不是像会飞的花朵？为什么说像会飞的花朵？我来告知你由于蝴蝶很美花也很美，蝴蝶和花都很美蝴蝶还会飞所以说蝴蝶像会飞的花朵。 师：蝴蝶飞过的地方会

9、怎样？ 师：现在请小朋友看着这一幅幅漂亮的图画听教师把这首歌完整的唱一遍。 师：给我拍拍手这么美的歌接下来让我们也一起来试试看唱唱这首歌，预备好小朋友们。 师：让我听一听你们好听的声音，唱的在洪亮一点。 （教师边唱边做动作） 师：你们的声音越来越好听了教师觉得蝴蝶张开了五彩的翅膀在微风中飘舞它的舞姿是那么的美丽，接下来请小朋友用美丽的声音来唱歌。 （幼儿站起来唱，女小朋友向前跨一步，唱两遍歌曲遍做动作边唱） 师：小朋友们，这么漂亮的花园让我们到中间来围成一个圈我们在花园里欢乐幸福的来唱歌。 师：教师给你们鼓鼓掌，声音越来越美丽了，现在请你们轻轻的回到位子上。 师：刚刚我们唱的歌曲的名字叫蝴蝶找

10、花，让我们一起来说一遍，蝴蝶一边飞一边查找它的花朋友 3. 蝴蝶飞呀飞 师：接下来教师要跟你们做嬉戏了，请女小朋友上来当花园里面千姿百态的花，男小朋友变成唱歌家跟教师一起唱歌。 师：你们边唱歌边看教师是在什么时候去找花朵朋友的 师：对呀，教师刚刚是唱一句找一个花朵朋友，现在角色互换请男孩子来当花园里千姿百态的花朵，女孩子来当蝴蝶我们一起去找花朵朋友。 师：真美呀，我们的花园越来越美了，那你们想不想变成世界上最美的蝴蝶？ 师：你们看我手上拿的是什么？ 师：把丝巾翻开披在肩膀上一只手各抓着丝巾，现在我就是世界上最美的蝴蝶了，请你们也装扮一下自己让自己也变成最美的蝴蝶。 （幼儿拿起地上的丝巾披在肩上

11、对协调不好的幼儿赐予帮忙） 师：现在让我们听着音乐起舞去找漂亮的花朵朋友，让我们唱一句找一个朋友，小蝴蝶们张开翅膀让我们跳舞吧！ 师：蝴蝶们我们蹲下来，最美丽的蝴蝶跳最美舞 师：小蝴蝶们要我们一起飞到外面去找找花朵朋友吧！ 中班音乐蝴蝶教案篇3 活动目标： 1.初步了解6/8拍节奏规律，能大胆的演唱歌曲。 2.学会表现蝴蝶飘舞的美丽动作，能随音乐与同伴合作嬉戏。 活动预备： 图谱、蝴蝶、花头饰。 活动过程： 一、导入（激发幼儿学习的兴趣） 今日我们班来了一位小客人，我们用热闹的掌声欢送她的到来！（出示蝴蝶图片） 原来我们的客人是只漂亮的蝴蝶，你们谁会和它打招呼呢？（蝴蝶蝴蝶你好呀） 她可不是一

12、只一般的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧！（蝴蝶蝴蝶你好呀） 二、学唱歌曲 （一）教师范唱（清唱） 1.在这个歌里你们都听到了什么？（幼儿自由叙述，边讲边出示图谱） 2.这里还有一些图片没有找出来，我们再来听一听，把他们都请出来。这次可要听认真哦。 （二）教师其次次范唱 1.教师边唱边出示未找出的图谱。看着图谱一起来说一说。（念歌词） 2.蝴蝶仙子表扬小朋友们说的真好，可就是声音略微小了一点，我们再来大声说一次好不好？（边听音乐边念歌词） 3.念地真棒，这一次呢我们可以加上蝴蝶飘舞的动作，边做动作边念歌词好不好？ （三）幼儿学唱歌曲（看图谱学唱） 刚刚小朋友在音乐的伴奏下

13、说的真好听。下面请小朋友轻轻的跟着教师把这首好听的唱歌一遍吧。 我发觉有几个小朋友都已经会唱了，可是就是声音太小了，下面我们再来试一试，我们一边唱一边打拍子（拍手拍腿唱三拍子） 师：这一次我们可以将声音放开唱，还可以加上好看的动作 （四）分角色演唱 师：刚刚小朋友们都唱的很棒，下面呢我们来个竞赛，男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好（强调边唱边做动作） 师：刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒，我们给自己鼓舞一下。 师：下面我们来接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我们先来试一试。 三、嬉戏蝴蝶找花 玩法：扮演花朵的幼儿围成一个圆蹲下，扮演蝴蝶的小朋友边唱边围着花飘舞，唱到最终一句处处鲜花开放的时候，扮演花

14、的小朋友站起来转一圈。 中班音乐蝴蝶教案篇4 活动目标： 1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。 2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。 3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 4、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。 5、通过肢体律动，感应固定拍。 活动预备： 多媒体课件（蝴蝶的演化过程）、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。 活动过程： 一、用故事形式导入活动，教师叙述毛毛虫变蝴蝶：森林里的小动物要进行选美大赛，毛毛虫也想去参与，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参与选美大赛呢？”毛毛虫听了特别难过，于是它悄然离去。 教师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会难过时的表情，请几位幼儿

15、说一说什时候会难过？ 二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。 播放第一段音乐，让幼儿倾听 1、提问：音乐好听吗？刚刚教师讲的故事里有谁？他在干什么？ 2、播放前一段课件，让幼儿观看毛毛虫的形状特征。 提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？喜爱在那里爬？ 3、肢体律动嬉戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。 师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫渐渐爬， 4、袜子嬉戏。 1）出示袜子，让幼儿摸一摸、拉一拉、探究袜子的材质（绵绵的、软软的、有弹性） 2）请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫选一片自己喜爱的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么（播放第一段音乐） 5、观看

16、其次段课件，毛毛虫变蝴蝶。 师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦！可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶！ 6、播放最终一段音乐让幼儿倾听。 提问：小蝴蝶在干什么？ 三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。 1）师：小朋友刚刚用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶（幼儿完整倾听一次音乐） 2）用肢体律动来体验毛毛虫的变化（在完整播放音乐一次） 四、理解音乐 师：刚刚我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇异过程，请问音乐的第一段和其次段速度一样吗节奏呢？ 第一段（毛毛虫在渐渐爬，不能参与选美，心里难受，所以音乐是渐渐的，悲伤的。） 其次段（毛

17、毛虫变成漂亮的蝴蝶，又可以去参与选美大赛，心情特别快乐，所以音乐是欢快的，） 五、纱巾嬉戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。 1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？ 2、教师现在给小朋友变魔术，教师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。 3小朋友开头操作，师一旁指导。最终随音乐爬一爬，跳一跳。 六、完毕；小蝴蝶喜爱花儿，它要把花儿戴在头上去参与选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿吧。（师带小朋友手舞纱巾飞出活动室） 反思： 在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演化过程，感受音乐的变化。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分进展，尤其是在毛毛虫演化过程中，

18、让幼儿用身体来表现时，孩子的心情很高，都积极表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，特别形象，活动中大局部幼儿都能和教师互动起来，只有几个平常胆小的幼儿不太积极，但是在教师的鼓舞和小朋友的感染下，在最终的环节也都参加进来啦。整个活动过程比拟流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由教师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要”看到这个现象时，我懊悔为什么不让他们自己选自己喜爱的呢？我怕课堂秩序乱了，没有敬重幼儿的意愿。假如孩子们选了自己喜爱的颜色，图案，我想他们的心情会更高，在以后的教学中我会引以为戒，敬重每一位幼儿，让孩子们在欢乐的嬉戏中得到进

19、展。 中班音乐蝴蝶教案篇5 一、设计意图 ?毛毛虫和蝴蝶这首歌曲由两段组成。第一段是以缓慢而较消沉的音乐唱出一只自卑、郁闷的毛毛虫的在缓慢爬行的形象。其次段以欢快的音乐表现的是毛毛虫变成蝴蝶之后自由拘束飘舞的形象。中班的幼儿根本上都有蝴蝶是由毛毛虫变来的这一认知体验。通过让幼儿观赏这首歌曲，从歌曲的节奏和力度变化上，让幼儿感受毛毛虫变成蝴蝶这一过程的情感变化。 二、活动目标 1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。 2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。 三、活动预备 物质预备： ?毛毛虫和蝴蝶的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事 阅历预备： 1、知道蝴蝶是由

20、毛毛虫变来的 2、有初步听辨音乐节奏和力度等根本元素的力量 四、活动过程 （一）故事导入先给幼儿叙述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，帮忙幼儿理解音乐观赏的内容。 （二）观赏音乐 （1）完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？ （2）播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是消沉的？ （3）再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是欢乐的还是哀痛的？让幼儿各自说说自己的理由。 （4）播放其次段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是消沉的？ （

21、5）再次播放其次段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是哀痛的？让幼儿各自说说自己的理由。 （三）律动表演让幼儿跟着音乐进展律动表演，用肢体语言表现毛毛虫哀痛孤独的形象和蝴蝶自由欢快飘舞的形象。有力量的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿在唱和表演的过程中留意节奏、力度和感情颜色的变化。 五、活动延长 以毛毛虫和蝴蝶为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中依据歌词内容画一幅画。 附：毛毛虫变成蝴蝶的故事： 很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。很多天后，这颗卵孵化了，四周的动物们都用奇怪的眼光看着这个新生儿，便谈论了起来“天呀，它长的好难

22、看，”太丑了最好让它离我们远点。确实，它长的非常丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很难过，无论走到哪都被别人称赞，欺侮。小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也渐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飘舞着几只美丽的蝴蝶，心里想：我要是能变成美丽的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发觉了它，飞到了它的面前，小毛虫很慌张，赶忙躲了起来，可怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好得意！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它奇怪的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是

23、得意？傻孩子，你以后会变的比我还美丽，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在劝慰自己，便没放在心上。 几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它赶忙用手拦住了眼睛，这时它发觉，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对漂亮的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，观察了自己的倒影，它简直不敢信任自己的眼睛，自己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它快乐的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。以前称赞它的动物

24、，再也不讥讽它了，而是变成了艳羡的眼光。从今这只蝴蝶过上了自由拘束的欢乐生活。 活动反思： 活动内容幼儿特别感兴趣，积极快乐地参加活动，各个环节也比拟连贯、清楚，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比拟少和单一，教师并没准时指导，应当放音乐让幼儿自由创作。 中班音乐蝴蝶教案篇6 【活动目标】 1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验难过和欢乐的两种心情。 2、尝试进展即兴的动作创编，体验制造的欢乐。 【活动预备】 毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。 【活动过程】 一、律动蝴蝶蝴蝶真漂亮入室。 师：今日天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！ 二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入

25、活动。 毛毛虫故事。 森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参与，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很难过，他的好朋友告知他不要泄气，并为毛毛虫细心装扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，装扮后让他到河边去照镜子，全部看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参与选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛虫难过极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！ 二、观赏音乐进展创编毛毛虫动作。 1、幼儿观赏a段音乐。 2、鼓舞幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。 3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。 三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和b段音乐。 1、师：咦，毛毛虫怎么变

26、样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么美丽，最终去参与选美大赛，固然会获得冠军啦，小蝴蝶真快乐。 2、播放b段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。 四、表演毛毛虫和蝴蝶。 五、活动完毕。 【活动反思】 本活动内容幼儿特别感兴趣，积极快乐地参加活动，各个环节也比拟连贯、清楚，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比拟少和单一，教师并没准时指导，应当放音乐让幼儿自由创作。 中班音乐蝴蝶教案篇7 活动目标： 1、倾听歌曲，熟识旋律，学习用美丽的歌声演唱歌曲。 2、初步学习创编动作来表现对唱曲的感受，体验表演的乐趣。 3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

27、 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图 活动过程： 一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边观赏歌曲边观看蝴蝶花。 师：小朋友们，你们喜爱和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗? 幼：会。 师：今日教师就要介绍一种不怕人的长得可美丽的小蝴蝶给你们熟悉。(出示蝴蝶花挂图) 二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进展谈话。 师：你们知道小蝴蝶为什么不可怕吗? 幼：由于它是一盆花。 师：那你们知道它的名字吗? 幼：蝴蝶花。 三、学唱歌曲。 师：小朋友真聪慧，今日教师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么? 四

28、、启发幼儿创编动作。 师：蝴蝶花听了小朋友的歌声特别快乐，假如小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更艳丽。(幼儿表演) 五、完毕活动。 活动反思： 虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的留意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。表达了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找美丽的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进展常规培育，这样的常规培育方式显得比拟丰富，也能够更好的集中幼儿的留意力，提高教学的质量。假如在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能表达在活动中的师幼互动。