五年级数学教学工作计划（4篇）.docx

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1、 五年级数学教学工作计划（4篇） 一、学生学问现状分析： 五年三班共有学生_人，其中男生_人，女生_人。大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进展学习。但个别学生力量较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。据了解本班学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比拟大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、本学期教学的主要任务和要求： 本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程

2、。 教学要求： 1、把握小数乘除法的计算方法，能比拟娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。 2、把握小数四则混合运算挨次，并能够正确地进展计算。 3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。 4、把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。 5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。 6、会使用计算器。 三、各单元的目的要求： （1）第一单元：小数的乘法和除法。要求学生理解小数乘、除法的意义，把握小数乘、除法的计算方法（只要把握积的定位方法，小数乘法就迎刃

3、而解。）；会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值；会用计算器计算小数乘、除法并会进展验算。 （2）其次单元：整数、小数四则混合运算和应用题。要求学生把握运算挨次，娴熟、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的力量。 （3）第三单元：多边形面积的计算。要求学生在理解的根底上把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，把握每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培育动手操作、观看、概括及解决实际问题的力量。 （4）第四单元：简易方程。要求学生把握一些简洁的代数学问，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计

4、算公式等，理解方程的意义，并把握解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的力量。 （5）第五单元：总复习。要求学生全面、系统、坚固地把握本学期所学学问，进一步理解学问间的内在联系，提高综合运用学问的力量和解决实际问题的力量。 四、教材重点和难点： 1、重点是小数乘除法计算和简易方程； 2、难点是小数除法和列方程解应用题。 五、本学期提高教学质量的措施： 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给

5、他们更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学学问。 五年级数学教学规划 篇二 一、学生现状分析： 本班有学生45人。大局部的学生学习态度端正。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进展学习。个别学生力量较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：观看物体（三）、图形的运动（三）、长方体和正方体的熟悉、分数的意义和性质

6、、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。 （一）本册教材的特点： 1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 （二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的

7、意义和性质，分数的加法和减法，统计等 （三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体 三、本册教学总目标及要求： 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积

8、和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 .差异网chayi5差异网.com7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业，书写干净的好习惯。 四、本册教学措施： 1、教师应转变观念，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、突破重点

9、、难点，变多讲多练，为精讲精练，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 3、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 4、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 5、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，

10、对优生、学困生都要表达有所指导。 6、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 五、课时安排： 观看物体（三）（2课时） 因数与倍数（6课时） 长方体和正方体（9课时） 分数的意义和性质（12课时） 图形的运动（三）（2课时） 分数的加法和减法（5课时） 折线统计图（2课时） 数学广角 五年级数学教学规划 篇三 教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一局部，“统计与概率”中的统计初步学问学生在之前的学习已经涉及，但概率学问对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习

11、有关学问的根底。本单元主要教学内容是大事发生的不确定性和可能性，并能知道大事发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对 “随机现象”的丰富的感性熟悉升华到理性熟悉。 学情分析 五年级学生已经具备了肯定的生活阅历和统计学问，对现实生活中确实定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有肯定的简洁分析和推断力量，但学生只是初步的感知这种不确定大事，对详细的概念还没有深入地理解和运用。依据学生的年龄特点和生活阅历，教师做出适当引导，学生就会进展正确的分析和推断的。所以教材选用学生熟识的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、好玩的活动和嬉戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，

12、体会数学学习与现实的联系，为学生自主探究、合作学习制造时机。 教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参加到学习活动中，让学生在详细的操作活动中进展独立思索，使学生在大量观看、猜想、试验与沟通的过程中，经受学问的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。 教学目标 学问技能：使学生初步体验有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性的大小。 数学思索：培育学生简洁的规律推理、逆向思维和与人沟通思索过程的力量。 问题解决：能由一些简洁大事发生的可能性大小逆推比拟大事多少。 情感态度：通过本单元的学习使学生感受到生活中到处有数学，并

13、能够运用可能性的学问解决生活中的问题，渐渐对统计与可能性学问产生兴趣，培育学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用“可能”“不行能”“肯定”描述大事发生的可能性。能够列出简洁试验中全部可能发生的结果，知道可能性是有大小的。 教学难点：能依据可能性的大小推断物体数量的多少。 五年级数学教学规划 篇四 第十册数学第一单元教学规划 一、教学内容： 一、方程 二、教学要求： 1、使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。 2、使学生在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经受将现实问题抽象成式与方程

14、的过程，积存将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，进展抽象思维力量和符号感。 3、使学生在积极参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯；获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的兴趣。 三、教学重点、难点： 重点：理解方程的含义，会用等式的性质解方程。 难点：把握等式的性质，理解等式两边同时进展乘法或除法运算时必需考虑特别的数字0。留意验证。列方程解决实际问题 教学安排： 8课时 第十册数学其次单元教学规划 一、教学内容： 二、确定位置 二、教学要求： 1、使学生在详细情境中熟悉列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的

15、含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。把握用数对确定位置的方法。 2、使学生经受用数对描述实际情境中物体的位置到，逐步把握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的熟悉，进一步进展空间观念。 3、使学生积极参加学习活动，获得胜利的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习兴趣。 三、教学重点、难点： 重点： 理解数对的含义，用数对表示详细情境中物体的。位置。 难点： 用数对实际情境中的物体位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程。 四、教学安排： 3课时 第十册数学第三单元教学规划 一、教学内容： 三、倍数和公因数 二、教学要求： 1、使学生通过详细的操作和沟通活动，熟悉

16、公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。 2、使学生经受探究和发觉数学学问的过程，积存数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作沟通的力量，感受一些简洁的数学思想方法，进展数学思索。 3、使学生在参加学习活动的过程中，培育主动与他人合作沟通的意识，体会学习和探究活动的乐趣，增加对学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 重点： 会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。 难点：把握求最大公因数，最小公倍数的方法。 四、教学安排： 6课时 第十册数学第四单元教学规划 一、教学内容： 四、熟悉

17、分数 二、教学要求： 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题熟悉真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进展分数与小数的互化。 2、使学生经受分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步进展数感，培育观看、比拟、抽象、概括等力量。 3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增加自主探究与合作沟通的意识，树立学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 重点：理解单位“1”和分

18、数单位的含义，理解分数与除法的关系、分数的应用。 难点：单位“1”，分数的意义的理解。 四、教学安排： 10课时 第十册数学第五单元教学规划 一、教学内容： 五、找规律 二、教学要求： 1、使学生结合现实情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律，能依据某个图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，并解决相应的简洁实际问题。 2、使学生主动经受自主探究和合作沟通的过程，体会有序列举和思索是解决问题的根本策略之一，进一步培育发觉和概括规律的力量，初步形成回忆与反思探究规律过程的意识。 3、使学生在他人的鼓舞与帮忙下，努力克制数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体

19、验。 三、教学重点、难点： 重点： 使学生经受自主探究和合作沟通的过程，体会有序列举思索等解决问题的策略，感受规律的进展过程。 难点：是把图形分别沿两个方向平移，依据这两个方向平移的次数推算被该图形掩盖的总次数。 四、教学安排： 2课时 第十册数学第六单元教学规划 一、教学内容： 六、分数的根本性质 二、教学要求： 1、使学生探究中理解分数的根本性质，把握约分和通分的方法，能正确进展约分和通分，会进展分数的大小比拟。 2、使学生经受分数根本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探究过程，进一步进展数感，培育观看、比拟、抽象、概括以及合情推理的力量。 3、使学生在自主探究、合作沟通中，体验胜利的

20、愉悦，进一步树立学好数学的自信念，进展对数学的积极情感，培育主动学习和独立思索的习惯。 三、教学重点、难点： 重点： 使学生探究中理解分数的根本性质，把握约分和通分的方法。 难点： 娴熟、正确地进展约分和通分，分数的大小比拟 四、教学安排： 9课时 第十册数学第七单元教学规划 一、教学内容： 七、统计 二、教学要求： 1、使学生经受用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图， 2、使学生进展统计观念，培育统计力量。 3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增加参加统计活动的兴趣，以及与他人合作沟通

21、的意识。 三、教学重点、难点： 重点：经受用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并依据要求把复式折线统计图补画完整。 难点：能对复式折线统计图所表达的信息，进展分析、比拟和简洁的推断、推理。 四、教学安排： 2课时 第十册数学第八单元教学规划 一、教学内容： 八、分数加法和减法 二、教学要求： 1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的学问，探究并把握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简洁的分母分数加、减法。 2、使学生联系详细的问题情境，理解并把握分数加减混合运算的运算挨次，能正确进展分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、

22、减法，并能应用运算律或运算性质进展一些分数加、减法的简便运算。 3、使学生能用分数加、减法解决一些简洁的实际问题，进一步提高解决实际问题的力量，进展数学。应用意识。 4、使学生在应用已有学问和阅历探究异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学学问之。间的内在联系，体会数学学问的方法在解决实际问题中的价值，进展分析、比拟和简洁的推理力量。 5、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探究性，获得胜利的乐趣和体验，增加学习数学的自信念。 三、教学重点、难点： 重点： 使学生经过探究并把握异分母分数加减法的计算方，能正确、娴熟地进展计算。 难点： 能运用分数加、减法解决一些简洁的实际问题。

23、 四、教学安排： 5课时 第十册数学第九单元教学规划 一、教学内容： 九、解决问题的策略 二、教学要求： 1、使学生在解决实际问题的过程中，学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题。的价值，进一步进展分析、综合和简洁推理的力量。 3、使学生进一步积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 重点： 使学生在解决实际问题的过程中，学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题。 难点： 在合作沟通

24、中探究“倒过来推想”策略合理解题步骤。 四、教学安排： 5课时 第十册数学第十单元教学规划 一、教学内容： 十、圆 二、教学要求： 1、使学生在观看、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。 2、使学生经受操作、猜测、测量、计算、验证、争论和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，把握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。 3、使学生在活动中进一步积存熟悉图形的学习阅历，体会等积变形、转化等数学思想方法，增加空间观念，感受数学文化，进展数

25、学思索。 4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信念。 三、教学重点、难点： 重点： 熟悉圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题。 难点： 圆的周长及面积公式的推导。 四、教学安排： 10课时 第十册数学第十一单元教学规划 一、教学内容： 十一、整理与复习 二、教学要求: 1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如xa=b、ax=b和xa=b的简洁方程，能正确理解简洁实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简洁的实际问题。 2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在

26、1100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。 3、使学生进一步理解分数的意义及分数与除法的关系，能正确进展分数与小数的互化，能将分数化成带分数或整数；会依据分数的根本性质进展约分、通分，会比拟异分母分数的大小。能正确并娴熟地计算简洁的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简洁的加减混合运算式题，能应用上述学问解决一些简洁的实际问题。 4、使学生进一步理解并把握在详细情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能依据给出的数对找到相应的点。 5、使学生进一步了解并把握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的

27、简洁实际问题。 6、使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简洁的问题并加以解决。 7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象，解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的力量。 8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和学习胜利的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 三、教学安排： 5课时 上面内容就是差异网为您整理出来的4篇五年级数学教学工作规划，能够赐予您肯定的参考与启发，是差异网的价值所在。