中班科学活动教案模板八篇.docx

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1、 中班科学活动教案模板合集八篇 设计思路： 教育即生活，生活即教育。生活中有许多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简洁的小事，其中却蕴涵着丰富的学问和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中常常可以观察，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子供应一次实践操作的时机。既满意幼儿动手操作探究的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发觉问题、解决问题、积存阅历，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进展探究的兴趣。 在本次活动中，先通过嬉戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿把握搅一搅的方法，并在搅一搅

2、的过程中去观看物体的溶解；最终，让每个孩子操作，在操作中去观看溶解这一科学现象。 活动目标： 1.在动手操作中，对溶解的现象产生深厚的观看兴趣和探究的欲望。 2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不行以。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点： 重难点：观看溶解 活动预备： 透亮的塑料杯100个、勺子40个 方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉 黄豆、大米、绿豆 塑料框16个、温水 活动过程： （一）嬉戏导入激发幼儿探究的兴趣 今日，吴教师给小朋友们带来一个

3、神奇礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布） 对，是一杯水！不过，这可不是一杯一般的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜测片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。 （请幼儿尝一尝) 某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴教师怎么没有观察呢？小朋友们观察了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了） （站位：回到桌子前面了）刚刚有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看究竟是怎么回事，好不好？（幼：好） （二）

4、教师示范 1.教师示范，幼儿观看 （教师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么外形的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。 小朋友们看好了哟，吴教师要开头变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，留意看，有什么变化呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅.（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不

5、见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗？（幼:.）其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。 2.个别幼儿操作 刚刚，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。 那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？（幼：.）请小朋友上来变魔术，看奶粉究竟溶解没有，好吗？ 请幼儿1名。 某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅

6、、搅一搅。小朋友们认真看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅.，奶粉和水宝宝做朋友了吗？由于，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了（师幼同说） 刚刚，某某小朋友变魔术的时候，发觉奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。吴教师，还有点不信任，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。 对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友认真看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅.奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解） 还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。 先端一杯

7、水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅.奶粉不见了，在水里溶解了。 （三）集体操作，教师指导 1.操作可溶解的材料 （1）熟悉材料及讲解操作步骤 刚刚，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼儿答案。 小朋友们，都开动脑筋了，吴教师很快乐，所以邀请每个小朋友都去做魔术。快乐吗？那好，我们先来熟悉一下要去变魔术的材料吧！（教师端出材料） 这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：.）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。 等会一张小桌

8、子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜爱的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？ 好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜爱的材料开头变魔术吧！ （2）教师巡回指导，提示幼儿搅一搅，观看有没有溶解。 （3）幼儿共享（5个） 好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴教师。刚刚，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告知我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？ 某某小朋友，

9、你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？由于它在水里溶解了。 2.操作不行溶解的材料 （四）集体记录 请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。然后转过来，看着吴教师。刚刚，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。特别的棒！哎呀！可是，还有许多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？ 幼儿开动脑筋想方法。 小朋友们想的方法真好，有的说.，有的说.,吴教师也想到了一个好方法，可以让小朋友们不变魔术

10、也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。 （五）你们想知道是什么方法吗？好吧，吴教师告知你们吧，就是用记录表。用什么方法？ 对，用记录表。（一遍说，一遍翻出记录表） 我们先来熟悉一下记录表上吧。这是.,这是.,这是.,这是.,这是.,刚刚我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾， （同理，记录其他材料溶解与否） 小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？（师幼同说：溶解） 小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解） 完毕：中四班的小朋友真是太能

11、干了，今日下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！ 教学反思： 本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动溶解是一个比拟经典的科学现象的观看活动，题材紧扣生活，是孩子们熟识的，这样一次生活化且比拟简洁的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。由于简洁，教师简单体验到胜利感，同时也是一次带着孩子走进科学探究世界的敲门砖。 “保守”还表达在整个教学活动过程中。由于是第一次

12、尝试科学活动。我很注意自己的操作常规，也注意培育孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最终全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。 为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到标准与完整，我增加了记录这一个环节。固然，结合班级幼儿实际状况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。 中班科学活动教案 篇2 目标 1.体验手部动作与影子之间的关系。 2.萌发对手影嬉戏的兴趣。 预备 1.已有做手影嬉戏的阅历。 2.挂图。 3.台灯若干。 4.故事磁带。 过程 1.它们是谁。 幼儿观看挂图，自由沟通。 依据幼儿的热点话题设疑：你看到了什

13、么?新居子中为什么总会消失黑影?它们究竟是谁? 2.谁是新邻居。 幼儿带着问题，边看挂图，边完整观赏故事。 哪些小动物成了新邻居? 房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事? 中班科学活动教案 篇3 活动目标： 1、 通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。 2、 幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。 3、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、 通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。 活动过程： 一、 激发兴趣，初步感知面粉。 “咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么?”(幼

14、儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征) 小结：面粉是白色，粉状的、有香味。 二、 了解面粉的特性。 1、 哪些好吃的东西是用面粉做出来的.呢?(面包、馒头等面粉制品) 2、 教师小结这些好吃的东西是用面团做成的。 3、 怎样把面粉变成面团呢?(加水) 介绍桌面材料：桌面上有水和面粉，请你们试一试将面粉变成面团。 三、 幼儿操作，教师观看指导。 1、 让幼儿感受面粉变成面团的过程。 2、 通过比照幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。 四、小结。 活动反思： 从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动力量，培育爱观看、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会进展，

15、具有重要的意义。 中班科学活动教案 篇4 一、状况分析 指南中明确指出：让幼儿亲近自然，喜爱探究，有初步的探究力量。对感兴趣的事物认真观看，能发觉其明显特证。由于动物是孩子们最感兴趣的，所以我利用多媒体创设了一个与动物朋友“捉迷藏“的嬉戏情境，使孩子能更加认真地观看、比拟一些常见动物的形状特证和生活习性，拓展相关认知阅历。 我们中二班的孩子已经积存了一些常见动物的熟悉阅历，所以借助“动物的影子“，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子推断详细动物，获得观看学习的方法。 二、活动目标 1、依据动物影子查找相应的动物，进一步了解动物的明显特征和生活习性。 2、有观看、发觉、比拟的兴趣，愿意表达自己的想

16、法。 三、活动预备 1、幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。 2、树林背景图，小兔、小鸡、小鸭、蜗牛四个小动物的影子（每张影子可点击放大、验证）的PPT多媒体课件。 3、四块树林背景图板块，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。 4、塑封的图片卡。 四、活动过程 1、共享沟通、再现阅历。 提问：“你喜爱什么动物？为什么？“小结：小朋友讲了喜爱小动物的理由，有的喜爱动物们得意的样子，有的喜爱动物们好玩的本事. 2、情境导入，感知特征。 （1）演示课件PPT：今日森林里有一群小动物朋友想和我们玩“捉迷藏“的嬉戏，它们是谁呢？他们躲在哪里？我们一起顺着去找找吧。 提问：你找到了谁？它躲在哪里？ 活动中

17、： 幼：蜗牛。 追问：哪里有蜗牛？我怎么没观察？ 幼1：在草地上，它的头上有耳朵。 幼2：它的头上长眼睛，它的背上还有一个壳追问：是吗？蜗牛背上的壳有什么用呢？ 幼：人家碰它，它就会缩起来的。 师：大家一起来学学好吗？ 追问：还有哪些动物背上也有壳？ 幼：乌龟、螺蛳、螃蟹、借居蟹师：草地上躲着的究竟是不是蜗牛呢？ 跟问：你们找对了，真的”是蜗牛，这长长得是蜗牛的什么呢？ 小结：蜗牛蜗牛真得意，眼睛长在触角上，身背一个硬壳壳，渐渐悠悠往前爬。 （2）观看比拟，引发思索：刚刚有小朋友说看到小鸡和小鸭，那么小鸡和小鸭躲在哪里呢？ 活动中： 幼：石头后面师：为什么你们觉得这里躲着的是小鸡和小鸭？ 幼1

18、：小鸡嘴巴尖尖的幼2：小鸭嘴巴扁扁的. 追问：除了嘴巴，还可以从哪看出他们是小鸡和小鸭呢？ 幼3：小鸡头上有鸡冠的. 幼4：小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上连起来的. 教师小结：我们可以从上往下看，小鸡小鸭的头、嘴巴、身体和脚长得不一样。 跟问：你们知道吗？为什么小鸭的脚趾都连起来呢？ 幼：小鸭会游泳的，小鸡不会. 师：原来小鸭脚趾连起来的叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样帮忙小鸭划水。 小结：小鸡小鸡真得意，嘴巴尖，脚爪细，唱起歌来叽叽叽。 小鸭小鸭真得意，嘴巴扁，走路摇、水里游、嘎嘎叫。 （3）连续观看，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到？ 幼儿：我看到了小兔，在小树的后面。追

19、问：你怎么知道是小兔呢？是从哪里看出来的？ 小结：小兔小题真得意，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。 3、配对嬉戏、迁移阅历。 （1）出示森林背景图，介绍嬉戏“动物找影子“。 师：树林里，有些动物朋友的影子又不见了，请我们小朋友再帮帮助找一找。 （2）请个别幼儿自由选择一个小动物进展配对嬉戏，教师和其他幼儿一起观看、验证！ 活动中： 师：你找到了谁的影子，你是怎么看出来的？ （3）依据嬉戏中消失的问题，集体解决或验证。 （4）故事小结：这里面还有一个故事呢。 明天动物王国里要进行动物才艺PK大赛，小兔子和小乌龟竞赛跑，小兔子由于上次跟乌龟赛跑输了，心里始终不服气。所以要求再比一次!这时，池塘里小

20、青蛙呱呱呱的叫着，小鸭子嘎嘎嘎的叫着，小青蛙跟小鸭子说我们一起来竞赛唱歌吧！小恐龙和大象始终住在一起，小恐龙说我们来竞赛摔跤吧！看看谁是大力士！小鸟和孔雀可不这样，他们可团结了，小鸟唱歌，小孔雀跳舞。全部小动物都在为明天的竞赛忙绿着，夜深了，小动物们都睡着了！我们也去找找我们的影子吧! 教学反思： 共享沟通.这一环节的目的是为了帮忙幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通气氛，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达力量，同时教师也可以关注个别语言表达力量弱或发音不准的幼儿准时赐予帮忙和订正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动

21、物明显特征的熟悉。由于幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。通过观看影子推断不同的动物，在此预设重点争论：蜗牛的形状特征（结合阅历丰富相关的学问）、比拟小鸡和小鸭（两者的形状特征较为相像，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在嬉戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮忙幼儿相互习得阅历。配对嬉戏.这一环节的目的是稳固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪心，所以教师再次为幼儿创设立体

22、的、宽松的、可操作的嬉戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观看者、倾听者、引导者的身份进展巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最终教师将美丽的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中完毕整个活动。 中班科学活动教案 篇5 一、 活动目标 1.感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等特性，学会用正确的词表达自己的感觉。 2.能够结合自己的生活阅历说出不同特性物体的名称及作用。 3.对感知探究活动感兴趣。 二、 活动预备 1. 纸箱两个，纸箱内分别放有冷、热两瓶水，棉花球、玻璃球、蜡光纸和砂纸等物品。 2. 放大的特性标志纸一张。 三、 活动过程 1. 摸一摸、猜一猜

23、 请幼儿分别将手放入纸箱中摸一件物品，依据自己的阅历和感受猜一猜是什么物品，并与身边的小朋友沟通。 2说一说 依次请个别幼儿说说他摸到的东西是什么感觉？（冷、热、软、硬、光滑、粗糙）可能是什么物品？（教师依据幼儿的答复在放大的特性标志纸上做记录） 3再次进展触摸活动。 （1）对物品再次进展触摸活动，并按其相反的特性进展归类。 教师:请幼儿把物品从纸箱中拿出，对物品再次进展感知触摸，并在此根底上按相反特性进展归类。（如把冷水和热水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂纸和蜡光纸放在一起） （2）在触摸感知的根底上，运用阅历说说该特性物品的用途。 小结：不同的季节、不同温度的说会给人带来舒适的感

24、觉；棉花球是用软软的、吸水性强的棉花做成的，在医院我们可以常常看到它；玻璃球用硬硬的玻璃成的，光滑而且美观，是小朋友嬉戏的好伙伴；砂纸外表很粗糙，可以把不光滑的外表打磨平坦、圆润，比方铅笔尖、带刺的木头等；蜡光纸美观、易折，是小朋友们用来做手工的好材料 四、找一找 （1）查找生活中各类特性的物品，按物体的特性做记录。 提问：生活当中好还什么东西是硬硬的?软软的？（请个别幼儿答复）它们有什么作用？ 请幼儿把自己能想到的各类不同特性的物品分类，教师帮忙画在标志纸上。 五、总结评价 教师依据幼儿的发言，根据物品的特性在标志纸上做归纳记录，并总结阐述不用特性物品的作用，对表现好的幼儿进展鼓舞。 中班科

25、学活动教案 篇6 活动目标 1、对纸花是否开花感兴趣，体验试验的欢乐。 2、观看比拟各种纸花开花的速度，学习做试验记录。 3、熟悉几种不同质地的纸，感知不同纸质的吸水性。 重点难点 重点：感知不同材质的纸的吸水性 难点：吸水性强的纸花开得快 活动预备 水槽 报纸、绘画纸、腊光纸花各一朵 报纸、绘画纸、腊光纸条各一 记录表 活动过程 1、幼儿观看纸花，看看它们是用什么材料做的。 看看这些花是用什么材料的纸做的。 2、幼儿猜一猜、试一试，纸花是否会开花。 （1）猜想：纸花放在水里会开吗，为什么？ （2）试验：任选一朵纸花放入水中，观看纸花是否能开，并说出自己的发觉。 3、试验，哪朵花先开。 （1）

26、幼儿猜测哪朵花先开。 （2）试验：同时将三朵不同纸质的”花放到水里，观看谁先开。 （3）幼儿依据结果做好观看记录，用数字表示花开的挨次。 4、沟通试验结果，并请幼儿说说为什么？ 5、嬉戏：水宝宝爬高。 （1）幼儿观看纸吸水的过程，发觉吸水性好的纸，水宝宝爬得更快。 （2）吸水性强的纸做成的花开得快些，相反则慢些。 6、生活阅历拓展，假如桌上有水我们怎样将桌上的水弄干。 中班科学活动教案 篇7 活动目标： 1、培育幼儿仔细倾听习惯 2、学习动物叫的声音及动作，及仿照力量 活动预备： ppt、动物叫声、图片 活动过程： 一、音乐律动 二、奇思妙想，想一想 1、小朋友，你家里有哪些动物？ 2、那你喜

27、爱什么小动物，你会学它的叫声吗？ 三、眨一眨，我的眼睛亮亮的 1、逐一播放小动物的图片及声音 （狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪） 2、你听到有哪些动物的叫声？ 四、猜一猜，看一看 1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧！ 2、你喜爱什么动物呢？请你学学它的”叫声？幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。 五、活动完毕 今日，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起共享欢乐！ 附儿歌：有 趣 的 叫 声 我是小牛，我就这样叫，哞- - - ，哞- - - ， 我是小猫，我就这样叫，喵- ， 喵- ， 我是小鸭，我就这样叫，嘎， 嘎 ，嘎 ，嘎， 我是小鸡，我就这样叫，叽叽 ，叽叽

28、，叽叽 ，叽叽。 中班科学活动教案 篇8 活动目标： 1、尝试通过查找规律进展排序。 2、稳固对四季主要特征的熟悉。 活动重点：知道四季主要特征。 活动难点：依据四季的特征摆放相关的小图片。 活动预备： 1、教学挂图一年四季。 2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。 3、四季筒若干。 活动过程： 1、找找贴贴： （出示教学挂图一年四季的.背景图以及相关的小配件） “想一想，现在是什么季节？” “这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片放到大图里去。” 幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入四张背景图中。 集体观看检验，是否依据不同季节进展放置： 如：小蝌蚪放入

29、春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入冬天等等。 2、想想排排： 教师排列出几个系列，请幼儿观看并按规律连续排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳 幼儿自由设计序列进展排列，说出自己设计的规律。 3、乐乐玩玩： 双双结队玩四季筒。 上午活动二 活动名称：冬天里发生的事情（艺术） 活动目标： 1、练习用力涂色，把握涂染的方法。 2、用油水分别法画出冬天的雪景。 活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的景象。 活动难点：正确把握涂染油水分别的方法。 活动预备： 幼儿用书冬天里发生的事情、白色油画棒、蓝色水粉颜料。 活动过程： 1、争论冬天的天气： 回忆冬天下雪的场景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等） 下雪天风光的主色调。（白、蓝色） 2、画出冬天的雪景： “用白色画冬天的雪人、树、雪花，再用蓝色涂在纸上，进展油水分别。” 幼儿操作。 3、说说冬天的雪景： 展览作品，幼儿相互介绍自己的作品，启发幼儿看着自己的作品说一句最想说的话。