五年级第一学期数学教学计划范文8篇.docx

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1、 五年级第一学期数学教学计划范文合集8篇 教材内容分析：（教学的主要内容，根本训练的主要内容及教学的重点与难点） 本册教材从四个方面编排：一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。二、空间与图形：包括其次单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 （一）数与代数： 1、第一单元“倍数与因数” 结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能

2、找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、第三单元“分数” 进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解分数

3、在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 3、第四单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 （二）空间与图形： 1、其次单元“图形的面积（一）” 知道比拟面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。 2、第五单元“图形的面积（二）” 在探究活动中，熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积

4、；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 （三）统计与概率： 第六单元“可能性的大小” 用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案胜利的愉悦。 （四）综合应用： 本册教材安排了“数学与交通”、“尝试与猜想”“数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步熟悉数学在实践中的作用。 本学期教学的总目标 1、让学生经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，会找一个数

5、的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量。 2、让学生经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟悉组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的意义。熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确

6、计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 五年级第一学期数学教学规划 篇2 一、指导思想 教学就是为了让孩子更好地学习，一切的教学都是为了孩子。本学期，围绕教育局和学校的教学要求，依据新课标、新教材的变化，以课堂为载体，以学生为中心，立足于提高教师教学素养的同时，让孩子欢乐地学习。在两校分家的背景下，团结协作，连续探究学校“问题导学”的改革模式下，积极探讨自主、合作、沟通、探究的课堂学习方式，潜心教育教学讨论，提

7、升数学教研团队的教育教学水平。 二、工作目标 1、依据禄口小学教学常规工作精细化治理方法的要求，切实做好教育教学各项常规工作，扎实仔细做好每一个细节。 2、以数学骨干教师、优秀教师为引领，带动青年教师进展，尤其做好新教师的展现活动和3-5年青年教师的赛课活动，培育好青年教师，努力让他们快速成长为数学教育的中坚力气。 3、重视牵手实小活动，向优秀课堂、优秀理念致敬，向高质量课堂教学进展。 4、抓好学生的学习习惯，尤其是低年级的写字习惯和课堂表现力，为学生整个小学阶段的学习习惯养成打好根底。 5、大力提倡教师自主反思、自主总结，尤其注意教科研论文的撰写，鼓舞教师们撰写出优秀的教学论文。 三、工作要

8、点 （一）教学常规 加强常规治理，细化“五仔细”工作，让每一位教师的常规工作更加认真、仔细。 备课：在备课时要依据新教材的重新编排和新课标的要求，重新思索符合教学内容、贴近学生实际的教学环节，用好教材、教参和备课手册这三本书，杜绝只带一本书进教室，重视教案各个环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强年级组的集体备课活动，在集体活动中探究更好的教学方法。对教师的备课，组织定期检查。 上课：教师要仔细做好课前预备，在教学中注意运用现代化教学手段，在课堂中要注意活动形式的多样、活动时间的合理安排、练习层次的多样，要做到让每一个学生都能参加关注课堂的动态生成。要准时检测教学的效果，总结教学内容。

9、 作业的布置和批改：作业的布置要有量的掌握，要有层次性、针对性。批改要准时标准，尝到使用鼓励性语言，激发学生的学习自信念。在作业批改中要对学生的错误准时反应，尤其要关注学生的书写格式，做到工整标准。教研组每个月针对某一年级进展抽查，发觉问题准时改良。 课后辅导：绽开优差互帮，结成对子，相互帮忙。利用课余时间针对学生的问题绽开辅导工作，帮忙学生解决学习中的困难，全面提高教学质量。不过，辅导学生时肯定要争取家长和社会的协作，不能造成不必要的问题。 听课：鼓舞教师积极听课，在听课中进展学习、反思，学习优秀阅历，反思自身缺乏，在不断的听课活动中让自己渐渐进步。 （二）教研反思 1、连续讨论问题导学模式

10、，在立足于课改实践、在用好新教材的前提下，积极开展校级公开课和组内教研课，尤其要利用好牵手实小的联谊课，探讨小组合作学习在课堂中的运用。组织数学教师观摩、课后争论，反复探究讨论，加强反思，进一步实践，把课改的精神落实到真实课堂。 2、组织好新教师展现课和3-5年教师的赛课，熬炼新青年教师的教学力量，促进青年教师不断实践、反思，在反思中促进他们进步。 3、在课改要求下，加强每一位教师的教科研力量，通过团队研讨、相互听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为教师们供应畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探究更好的教学方法。 4、鼓舞教师们对相关理论的学习，为教师们供应教育教学讨论的书籍、期刊

11、，也鼓舞教师们自己订阅各种杂志文章，学习更多的教育教学方法，为教学实践供应理论支持。 （三）教学检测 1、抓好单元检测，对每单元学问稳固，查漏补缺，做好检测分析和复习预备，针对性进展进一步练习。 2、带着学生参与各类数学竞赛或相关活动，熬炼学生的数学力量，激发数学学习乐趣。 3、期末检测严格把关，发觉一个学期中学生的学习状况，分析一学期教学上的得与失，总结教学阅历。 （四）教师队伍建立 1、校级公开课、组内教研课、新教师汇报课、青年教师赛课、牵手实小联谊课等各种教研活动，为教师们供应学习、沟通的平台，共同探讨教学中的方法，提升自身教学力量。 2、组织教师们外出听课，学习优秀教师的阅历，反思自身

12、工作，在学习中为自身教学供应支柱。 3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强教师之间的沟通，促进不同教学方法的沟通。 （五）学生兴趣激发 1、在教学中注意不怜悯境的创设，教学环节设计奇妙，吸引学生的留意力，让学生感受学习的欢乐，激发学习积极性。 2、鼓励性评价语言运用、嘉奖政策的使用，对学生进展鼓舞，关注学生的动态生成，对学生进展准时评价，让学生感受胜利的喜悦，感受数学课堂的乐趣，主动参加学习。 3、发挥兴趣小组魔力。在数学兴趣活动时，给学生设计一些奇异的、布满探究乐趣的题目或活动，把学生深深地吸引住，让学生自主的去探究数学。 4、课堂空间的释放。课堂，不需要教师一堂抓，真正的释放才能事半功倍

13、。要学会给学生空间，让学生自己探究，发挥学生敏捷的思维，碰撞出更多的火花，成就更高效的课堂。 五年级第一学期数学教学规划 篇3 本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培育学生的创新精神和实践力量及解决日常生活中的数学问题力量为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，注意进展学生的共性和特长。现制定本学期数学教学规划如下： 一、学生现状分析 本班共有学生34人，其中男生15人，女生19人，局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思索，能够主动，制造性地进展学习。但有局部学生力量较差，惰性较强，思

14、维力量较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还比拟大。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、教材分析 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。 (一)小数乘法，这单元内容是在学生把握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进展计算，然后现再采纳比照的方法，引导学生观看因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，精确找到积中小

15、数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。 教学重点：小数乘法的计算方法 教学难点：小数乘法算理的理解和表达 教学措施：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法 2、教学时给学生供应充分的思索、沟通的时机，帮忙学生对计算的过程做出合理性的解释。 3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应留意引导他们去探究因数与积之间的大小关系的规律。 4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜爱的情景，激发学生自主学习，自主计算的兴趣。 课时安排：8课时 (二)小数除法：可以依据小数点处理方法不同，分成两种状况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的

16、性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的根底。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 教学重点：小数除法计算方法 教学难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。 教学措施： 1、留意抓住新旧学问的连接点为新学问的学习奠定好根底。 2、联系数的含义进展算理指导，帮忙学生把握小数除法的计算方法。 3、在探讨计算方法的过程中，教师不要急于告知学生解决问题的方法，而要关注学生的想法，在学生都有自己的想法的根底上，再组织学生进展争论，通过学生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。 4、指导学生进展练习时，要关注对学生解题思路的指导，同时还

17、关注学生的一些解题技巧，从而培育学生敏捷解决问题的力量。 教学课时按排：11课时 (三)观看物体，学生日常生活中已经积存了丰富的观看物体的感性阅历，通过第一段的学习，已经能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。本单元在此根底上，通过观看较为抽象的几何形体、使学生进一步熟悉到从不同位置观看物体，所看到的外形是不同的，使学生能正确识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体或两个及一组立体图形的位置关系和外形。 教学重点：正确识别从不同的方向所观看到的物体的位置关系和外形。 教学难点：正确识别从不同的方向所观看到的一组立体图形的位置关系和外形。 教学措施：1、充分用教具和学具进展直观教学，通过观看和学生

18、动手搭配，培育学生的空间想象力和思维力量。2、切实组织好课堂活动，让全部的学生都真正地，实实在在地进展观看和操作，同时鼓舞学生敢于发表自己意见，与同伴沟通自己的想法，在沟通中理清思路，相互启发。 教学课时安排：3课时 (四)简易方程：这单元内容在学生学习肯定的算术学问(如整数、小数四则运算及其应用)，已初步接触了一点代数学问(如用字母表示运算规律)的根底上，进展学习的，其意义表现在：1有助于培育学生的抽象概括力量。进展学生思维的敏捷性，2、有助于稳固和加深理解所学的算术学问。3、有利于加强中小学数学的连接。其中用是学习方程的根底，是学习的根底，则是的进展。 教学重点：用字母表示数和简易方程的解

19、法 教学难点：用含有字母的式子表示数量关系;简易方程在解决实际问题中的运用。 教学措施：1、关注详细实例，发挥详细实例对于抽象概括的支撑作用，准时引导学生超脱实例的详细性，实现必要的抽象概括。 2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色动身，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热忱，培育学生的数学应用意识。 3、培育学生标准书写和自觉检验的良好习惯。 4、联系生活实际，让学生理解数学与生活的亲密关系。同时注意学生解决实际问题力量的培育。 教学课时安排：12课时 (五)多边形的面积。这局部内容是在学生把握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的根底上学

20、习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形外表积的根底。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为根底，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为根本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采纳让学生动手试验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探究转化后的图形与原来图形的联系，发觉新图形的面积计算公式这一过程。另外本单元还安排了两个介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富学生对我国教学史的熟悉。 教学重点：多边形面积的计算方法 教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。(算理) 教学措施： 1、加强直观操作。在教师引导下，让学生在独立思索和合作沟通的根底上进展操作

21、，切忌由教师带着做，通过实际操作活动，进展学生的空间观念，培育动手操作力量。 2、在本单元教学中，应以学生的探究活动为主要形式，教师加强指导和引导，渗透转化思想，引导学生主动探究所讨论的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由教师直接演示讲给学生。利用争论和沟通等形式，要求学生把自己操作-转化-推导的过程表达出来，以进展学生的思维和表达力量。 3、教师要敬重学生的想法，鼓舞学生从不同的途径和角度去思索和探究解决问题;要关注学生的共性差异，对学困生进展适时点拨，让不同的学生得到不同的进展。 教学课时安排：9课时 (六)统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：一是大事

22、发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求简洁大事发生的概率;二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能依据实际状况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。 教学重点：1、体验大事发生的可能性及嬉戏规章的公正性，会求简洁大事发生的概率，2、理解中位数的意义及求法。 教学难点：1、能按指定的要求，设计简洁的嬉戏方案， 2、通过好玩的活动，使学生在不知不觉中学会用分数表示可能性。大小的学问，理解中位数的统计意义，并会将这些学问运用到实际生活中去。 教学措施： 1、加强对学生概率素养的培育，增加学生对随机思想的理解不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教学中，教师留意结合学生熟

23、识的嬉戏，活动(如掷硬币、玩转盘、摸卡片等)，让学生亲自动手试验，在试验中直观体验大事发生的可能性，探究嬉戏规章的公正性与等可能性大事的关系等，使其经受学问的形成过程。 2、教学时结合学生已经很熟识的平均数、进展比照教学，以帮忙学生弄清中位数和平均数的联系和区分，使他们明白，平均数主要反映一组数据的总体水平，中位数则更好地反映了一组数据的中等水平(或一般水平) 3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在教学中，教师组织学生开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一特点进展初步的统计分析。 教学时间安排：4课时 (七)主要是向学生渗透一些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的

24、一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观看、比拟、猜想来探究数字编码的简洁方法。让学生学会运用数进展编码，初步培育学生的抽象，概括力量。 教学重点：数字编码简洁方法的探究，学会用数编码。 教学难点：数字编码的运用。 教学措施： 1、创设学生特别熟识的生活情境，让学生探讨用编号的方法来区分不同的人或物。 2、恰当把握教学要求，学会运用数进展编码，培育学生的抽象、概括力量。 3、允许学生采纳不同的形式，放手让学生亲身去体会、经受运用所学学问解决实际问题的过程，培育学生的探究精神和实线力量。 教学课时安排：3课时 三、教学目标 1、使学生比拟娴熟地进展小数乘、除法的笔算。

25、 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体会的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性，以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，

26、初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、学科综合实践措施 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 总之，要细心设计每节课来激发学生的学习兴趣，向课堂要质量，减轻学生的负担。 五年级第一学期数学教学规划 篇4 第一、学情分析 本学期我任教五（3）班和五（4）班。五年级大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思

27、索，主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，仍有小局部后进生的存在，五（3）班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监视，使得他们的成绩很不抱负。五（4）班也有这样的状况，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。 其次、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 (1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘

28、法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会

29、各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 (3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 (4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“

30、数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 (5)本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 第三、学期教学目标： 依据我对以上教材的理解，特制定以下目标： 1比拟娴熟地进展

31、小数乘法和除法的笔算。 2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意

32、识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 第四、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 第五、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 第六、课 时 安 排 依据数学教师用书课时安排建议，五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教学时会依据本班详细状况适当敏捷调整。 一、

33、小数乘法（8课时） 二、小数除法（11课时） 三、观看物体（3课时） 四、简易方程（17课时） 1用字母表示数（3课时） 2解简易方程（13课时） 五、多边形面积 （10课时） 五年级第一学期数学教学规划 篇5 教学目标： 1、根底学问： （1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。 （2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 （3）要让学生经受公式推导的完整过程。 （4）把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。 （5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 （6）要鼓舞学生画图列举查找规律。 （7）理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。 （8）引导

34、学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。 （9）要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 2、根本技能： 充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进展教与学。 3、情感态度和价值观： （1）使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 （2）形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 （3）引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要

35、积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 （一）教学内容： 本学期的教学内容共有： 1、负数的初步熟悉。 2、多边形的面积。 3、小数的意义和性质。 4、小数加法和减法。 5、小数乘法和除法。 6、统计表和条形统计图（二） 7、解决问题的策略。 8、用字母表示数。 9、整理与复习。 （二）学生分析： 五年级大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思索，能够主动进展学习。局部学生动手力量差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的力量较差；个别学生力量较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不仔细、

36、不能按时完成作业。从上学期的平常表现和学问质量检测的状况看，学生的成绩从高到低直线分布根本匀称，有三、四个同学根底和学习力量较差，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。 教学措施 新课改要求我们以提高国民素养为综旨，全面推动素养教育，培育学生的创新精神和实践力量。为实现这一目标，我将从以下几个方面详细做起： （一）、仔细学习新课程标准，领悟精神，吃透教材，仔细备课，能更好完成教案中共性化补充，仔细细致地批改作业，对学困生实行面批面改。 （二）、切实加强根底学问和根本技能的教学。 1、数学根底学问的理解。 2、处理好根本

37、训练与制造性思维进展及后继学习的关系。 （三）、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识与合作学习力量。 1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的时机和一个比拟充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。 2、教师要关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮忙和引导。 （四）、重视培育学生的应用意识和实践力量。 1、数学教学应表达“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的根本过程。 2、在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容

38、安排的密度和强度。 （五）、把握教学要求，促进学生进展。 1、教师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。 2、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 3、加强学法指导，通过探究、沟通、指导、反应、总结的学习过程，培育学生学习兴趣，提高自学力量。 五年级第一学期数学教学规划 篇6 一、教材分析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形

39、的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。 二、学生状况分析：五年级现有14人，这样在教学中可以充分发挥小班教学的优势，使学生的求知力量、做事力量、共同生活的力量、生存与进展的力量得到更好的培育。班上有像金旭孔、金芳、孙鹤、强连瑞、罗琛等几个聪慧、上进，又全面进展的学生，也有像张任科、强浩、高健元等活泼好动又淘气的孩子，还有像周贤科、强宝甜一样进步很慢的，每个学生都有自己的共性特点，年级越高共性越明显，在共同学习的过程中能够张扬学生共性，进展学生共性。

40、三、教学措施及教学中应留意的问题: 1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，细心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习气氛。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参加教学过程，转变学生被动学习，被动承受学问的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的仆人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合，让学生在“主动、探究、合作”的气氛中学习成长。 2、转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，留意书本学问与实际生活严密联系，让学生明白数学来源于生活，而又效劳于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学学

41、问与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上都能得到不同的进展”的教学方针。培育学生敏捷灵敏的思维和严谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，解决问题，从而到达会学习，促进学生的”全面进展。 3、以进展的眼光爱戴后进生。有这样一句广告语：不要以为安静的不懂得激情；渺小的不懂得宏大理解、信任能溶化心灵的冰川。世界上没有一层不变的东西，何况是每一个有思想有血肉的人。所以我会努力挖掘每一位后进生的潜力，让他们不落伍。 4、环境设置。小班教学环境设置要有特色，适合学生的共性进展。教室的环境设计要以适应培育形式的共性

42、进展为动身点，让教室变的不再是教室，而是孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活场所，优化教室空间，学生的课桌依据实际需要摆放，自由选择同桌和前后位，在空间上不受约束，有利于师生和生生之间的沟通和交往。 五年级第一学期数学教学规划 篇7 教学目标： 1、学问与技能： (1)使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解;经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四则计算及混合运算;主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 (2)使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经

43、受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 (3)使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索： (1)结合认数进一步进展数感。 (2)结合面积的测量和计算进展空间观念。 (3)结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 (4)结合统计表(图)的熟悉进展统计观念。 (5)结合有关教学内容进展推理力量。 3、解决问题： (1)运用学到的学问解决实际生活中面积

44、计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。 (2)能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。 (3)能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 (4)进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。 (5)能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。 4、情感与态度： (1)能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。 (2)经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 (3)在教师和同学的帮忙下，努力克制学习中遇到的困难。 (4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 (5)通过阅读”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。 教材简析： 1、 数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元) 本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数