五年级语文教学总结(9篇).docx
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1、 五年级语文教学总结(9篇) 时间飞逝,辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学工作又告完毕。回忆这一学期的语文教学工作,感慨良多,点滴做法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记如下,权作阅历教训的总结。 一、高效阅读,提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字仍是高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认多写的原则。在识字教学中,充分利用阅读的高效性让学生在已有的识字阅历和生疏的语言因素之上,引导学生画诞生字词,再准时去读,然后默写、纠错的识字方法,鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字,在识字过程中重视写字的指导,不仅要求学生把字写对,还要做到姿态正确,把字写好,把识字和写字有机
2、结合起;在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。 其次,在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进展口语交际,到达有话可说,有话愿说。 第三、在教学策略上,整体关顾,敏捷处理。人教新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中肯定要具有整体教学思路,做到前后贯穿,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进展那些学习预备、运用什么方法施教,必需心中有数。避开“单打独斗,各自为政,临阵磨枪”的现象消失。第四、在教学思想上,转变方式,实
3、施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视学生学习兴趣和学习力量的培育,通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图,使学生在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的愉悦。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉,激发学生学习的成就感。 二、留意德育渗透,表达语文的情感性 新课标指出:培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应当把它们当作外在的、附加的任务,而应当因势
4、利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的成效。在教学中我积极贯彻这一思想,一方面充分利用教材隐藏的德育因素,适时、适度地进展德育渗透,到达“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素养教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。 三、培育语文素养,表达语文的学科性 新教材特殊重视对学生语文素养的培育。因此,在教学中教师要充分利用教材优势,注意学生语言的积存、感悟和运用,注意对学生进展语文根本技能的训练,给学生打下扎实的语文根底;要努力表达语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语
5、文综合性活动和语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的时机;努力改良课堂教学,整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、争论式教学;注意学生语文制造潜能的开发,促进学生可持续性进展。 四、开展丰富多彩的语文实践活动 努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系,将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。制造性地使用教材。教师要依据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总
6、之,教师备课时胸中要有全局,制造性地设计教学,制造性地进展教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学布满活力。 另外,还重视了学生良好课外阅读习惯的培育,提高了学生的写作水平。 五、存在的问题及改良的措施 1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好,错别字比拟多,还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中,教学方法不够敏捷,没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习状况两极分化严峻,有少数学生还没有把握写作文的方法,学
7、生的整体写作水平较差。 6、辅差工作完成较好,培优工作则显缺乏。 五年级语文教学总结 篇二 金秋季节,一年一度的小组教学又开头了,这次小组教学虽然做课的仅有潘硕和谢媛两位教师,可是全组的教师都非常重视,从选课到备课到评课都得到了组里三位老教师(于舟、孙秀琴和王雁)的关怀。本次小组教学我们重点讨论了如何启发学生利用适当的学习方法体会课文的资料与情感。 一、仔细钻研教材,把握教材的训练重点。 在备课时,教师们首先仔细读教材,做到一读了解资料,二读把握要求,三读钻研教法,在反复读教材的根底上仔细备课,特别是结合本班的情景确定教学方法,在本次教学活动中两位做课教师总结了理解词语、理解句子以及体会文章情
8、感的几种方法,使学生在学习与文中有章可循,同时教师还鼓舞学生在学习中充分发挥自我的主观能动性,探究适合自我的奇妙的学习方法,大大调动了学生学习的进取性。教师自身也感到在这种深入的讨论中很有收获。 二、沟通备课体会,资源共享,共同提高。 在这次教学活动中,参与讲课的两位教师一方面对组里的老教师请教,听取提议,一方面相互沟通。潘硕教师在讲猫一课时,谢媛教师讲自我仔细的备课体会告知他,并且介绍了自我在备课中所总结的学习方法,潘硕教师则结合本班情景加以改善;谢媛教师在讲记进化的双龙洞时和潘硕教师一齐探讨关于“内洞”局部的方法,两个人在沟通中都能毫无保存的表达自我的意见,真正做到了“知无不言,言无不尽”
9、,而这种真诚的态度是两位教师在沟通的过程中相互受到启发,彼此都有提高。 三、注意课后评课,以利制造新高。 教师们对于小组教学活动的重视不仅仅在仔细备课与仔细上课上,更体此刻课后的仔细评课上。没上完一节课,组长都组织听课教师进展评课,特别是给授课教师提出授课中的缺乏并提出修改意见。真是我们小组教学活动的延长,我们感到人仔细做一节是很重要的,但更为重要的是,课后能够在教师们的评议中有所熟悉,有所感悟,有所提高。我想,这也正是小组教活动的意义所在吧! 小学五年级语文教学工作总结 篇三 任时间飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告完毕。回忆一学期的语文教学工作,我感慨良多,点滴作法涌上心头,存在的
10、问题还需努力解决。谨记如下,权作阅历教训的总结。 一、完成教育教学状况: (一)、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设 计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。 (二)、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理 化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强
11、师生沟通,充分表达学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课,就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 (三)、虚心请教其他教师。在教学上,有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并经常邀请其他教师来听课,征求他们的意见,改良工作。 (四)、真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常
12、到各大书店去搜集资料,对各种帮助资料进展筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。 二、胜利的教学阅历: (一)实施新的教法,提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字是高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认多写的原则。在识字教学中,充分利用学生已有的识字阅历和生疏的语言因素,教给学生识字方法,鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字,在识字过程中肯定重视写字的指导,不仅要求学生把字写对,还要做到姿态正确,把字写好,把识
13、字和写字有机结合起;在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。 其次,在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进展口语交际,到达有话可说,有话愿说。 第三、在教学策略上,整体关顾,敏捷处理。人教新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中肯定要具有整体教学思路,做到前后贯穿,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进展那些学习预备、运用什么方法施教,必需心中有数。避开单打独斗,各自为政,临阵磨枪的现象消失。第四、在教学思想
14、上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视学生学习兴趣和学习力量的培育,通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图,使学生在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的愉悦。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉,从小激发学生学习的成就感。 (二)、留意德育渗透,表达语文的情感性 新课标指出:培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应当把它们当作外在
15、的、附加的任务,而应当因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的成效。我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材隐藏的德育因素,适时、适度地进展德育渗透,到达润物细无声的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素养教育,做到披文入情,以情悟文,情文结合。 (三) 培育语文素养,表达语文的学科性 新教材特殊重视对学生语文素养的培育。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注意学生语言的积存、感悟和运用,注意对学生进展语文根本技能的训练,给学生打下扎实的语文根底;要努力表达语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教
16、育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的时机;努力改良课堂教学,整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、争论式教学;注意学生语文制造潜能的开发,促进学生可持续性进展 (四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系,将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。制造性地使用教材。比方,课后,学习伙伴建议大家收集万泉河的图片,“语文园地一”的展现台就可以补
17、加展现这一内容。教师要依据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,制造性地设计教学,制造性地进展教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学布满活力。 (五)重视学生良好课外阅读习惯的培育,大力提高学生的写作水平,有一局部学生能写出特别优秀的作文。 三、取得的教学成绩: 本人任教的语文学科在镇中心学校的屡次统考中名列第一名,参与中心学校的优生检测竞赛中本班的朱艳芬、苏才莉、覃夏玲、王家楷分别荣获单科第一名、其次名、第三名、第四名;覃夏玲荣获总分第六名,苏才莉荣获总分第八名;苏才莉的读书征文
18、荣获中心学校一等奖。 四、存在的问题及改良的措施: 问题: 1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好,错别字比拟多,还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够敏捷,没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、学生学习状况两极分化严峻,有少数学生还没有把握写作文的方法,学生的整体写作水平较差。 6、辅差工作完成较好,培优工作则显缺乏。 措施: 1、采纳多种教学手段,激发学生学
19、习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动,如:朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等,使那些思想 落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发觉他们的闪光点,准时表扬鼓舞,增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培育。 以上是我本学年度在教学上所下的功夫,取得了肯定的成绩,课堂教学质量有所提高,有待认清形势,更新观念,不断地挑战自我,努力向上,争取更大的进步。 五年级语文教学总结 篇四 光阴荏苒,又一个布满挑战,富有收获的学期
20、完毕了。本学期,五年级语文教研组的工作,在全体语文教师亲密协作下顺当开展。我们全体五年级语文教师立足工作岗位,团结协作,求真务实,教书育人,圆满完成了各项教育教学任务,现简要总结如下: 一、加强教研,丰富语文教学。 “师慧杯”我们组没有1人报名参赛有些圆满,但是教师们的 虚心、慎重、仔细的工作态度还是可以确定的。“高效课堂-说课录像”教师们仔细选课,在3月份根本定出了自己的说课内容:解玉芬圆明园的消灭;田霄阳挑山工;赵佳慧鲸;刘丽英义犬报仇;阴雪琴跳水;李波草地夜行;杨颖金色的脚印;杨慧云跳水。大家先根据说课流程:指导思想与理论依据;教学背景分析(教材分析;学情分析等);教学目标;教学流程;板
21、书设计;教学效果,积极预备。接着,我们间续完成了研讨及说课。 “才智课堂共享”,我们积极参与了听课学习,然后学以致用,教师们纷纷学习,把学到的东西运用到自己的课堂。田霄阳和杨颖教师分别讲了古诗二首;不断扩大了的内堂的内涵,以2首诗的含义及表达的情感为中心,从,到诗歌的外延补充,由内到外,由外到内不停地补充、品读、沟通,让原来枯燥的课堂变得非常生动。赵佳慧讲了丰碑,有学习,有感悟,也有创新!这节课把“晶莹的丰碑”指什么作为整节课的主线!第一步:“晶莹的丰碑”指军需处长,这是最外表的意思;其次步:“晶莹的丰碑”还指什么?品读军需处长的动作、神态、心理活动等,悟出军需处长的精神;然后抓住次要人物军长
22、的感情变化,再次感悟军需处长的精神!最终总结“晶莹的丰碑”指什么?从最终一段入手,品到“晶莹的丰碑”外表指军需处长,实际上指军需处长“毫不利己特地利人”的崇高精神!层层深入,自然而又深刻! 随着课改的推动,我们在不断转变教育理念。教师在学习中不断发觉问题,解决问题,更新观念,变革教学方式,实现教学水平的提高。固然,通过说课沟通,听课学习也让我们清晰地熟悉到:我们在语文教学方面还有诸多缺乏,做为一名合格的语文教师,应当加强对语文文学功底、文学素养及扎实的根本功的培育力度。平常更应当注意语文课堂教学的资源整合与方法创新,驾驭好每一节语文课堂教学,把语文学问学“活”、用“活”。 二、积极参加活动,提
23、升教研组形象。 “倾听与发言”专栏连续延用。每天的倾听与发言的总结有班进步行记录盖章;另外,各班为了鼓舞孩子们倾听、发言,适时总结,准时加分,发奖等。我们年级的语文作业各班都在3月份完成了展览好书推举。 学校主要检查了各班的生字本、词本、练习册、作文本等使用状况:确定了教师始终抓的学生的汉字书写有很大进步,同时也发觉学生的拼音书写很不标准,教师还需要在工作中更加细心地指导和订正学生的拼音问题。学校给孩子们配备了字帖,但没有安排写字时间,没有安排写字课,所以我们每个班统一:每天回家练字23行,班主任每周收一次检查全班学生完成状况。字帖写完后,统一收回。做到了脚踏实地提高孩子们的书写。我们年级组为
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