中班语言幼儿园故事教案（6篇）.docx

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1、中班语言幼儿园故事教案（6篇） 活动目标： 1、理解三只小猪的故事资料，初步把握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 活动预备： 三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏三只小猪的.故事。 教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些

2、动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子） （2）做好房子时，发生了什么事情？ （3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最终大灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出示三只小猪的图片，进展制造性叙述。 教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展： （1）教师依据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。 （3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 5、教师完整叙述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 透过这个故事，告知我

3、们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 中班语言幼儿园故事教案2 一教学资料：幼儿故事熊妈妈请客 二、教学目标： 1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓舞幼儿大胆进展情境表演 三、教学预备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件 四、教学过程： 1.师：（小朋友们，这天林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想熟悉它啊？）幼儿：想！教师出示小熊图片师：小熊说了，这天是熊妈妈的生日

4、，他想邀请小朋友们一齐去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？幼儿：好！师：那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？教师让幼儿依据自己的生日体验，大胆专心的发言。师：小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！ 2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，教师提出问题：（都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的挨次把对应的.小动物图片粘到黑板上。 3.连续播放课件，提出问题：诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？引导幼儿说出是由于把菜送错了，教师展现错误的配对关系图。小朋友们真聪慧，此刻让

5、我们之后看看小熊是怎样做的。 4.连续播放课件至完毕，师：小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进展动物与食物的正确配对。 5.活动延长：情境表演熊妈妈请客师：小朋友们，这天我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？幼儿：快乐！师：那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进展情境表演好吗？教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情，鼓舞幼儿大胆进展情境表演。 中班语言幼儿园故事教案3 设计意图： 小鸭找朋友这一故事资料简洁、情节单一，共性是小鸭与朋友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次

6、邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：只有和朋友一齐玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、愿意参加活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，

7、基于幼儿语言进展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动预备：flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事小鸭找朋友。 （这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入

8、下一环节。） 2、分段观赏故事。 （1）学习小鸟局部。 观看小鸟局部故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎样说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 （2）学习小兔局部。 观看小兔局部故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎样走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳

9、吗？”小兔会游泳吗？（不会） 那么，小兔怎样说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 （3）学习小乌龟局部。 观看小乌龟局部故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎样走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一齐玩。）请小朋友练习说一说。 小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样？（很快乐） （透过视听结合的方法帮助幼儿理解故事资料，

10、教学过程中的提问，给幼儿带给表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的资料。） 3、完整观赏故事。 这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？ （1）完整观赏故事小鸭找朋友。 （2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3）最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？（小乌龟） （让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事资料） 4、分主角表演。 教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的”小动物，进展

11、对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进展稳固。 以群众形式进展故事表演。 （主角嬉戏是幼儿最喜爱的活动，共性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不同出场挨次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。） 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） （让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的根底上，进一步了解还有

12、哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。） 6、教师总结。 和朋友们一齐玩最快乐，我们一齐和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室） 活动反思：假如将学问拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟好。 中班语言幼儿园故事教案4 活动目标： 1、能宁静的倾听故事，复述故事。 2、在理解的根底上

13、，懂得爱洁净才能让人喜爱。 活动预备： 1、物质预备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。 2、材料配套：教育挂图领域活动语言小猪变洁净了 活动过程： 1、教师出示手偶，引出活动。 教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。 2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题观赏故事。 3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事资料。 组织幼儿争论：小猪原先是不是干洁净净的？小猪为什么变洁净了？ 4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。 设计提问：引导幼儿复述对话。 （1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样答复小猪的？ （2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样答复小猪的？ （3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗

14、洁净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？ 请幼儿戴上手偶分主角学说对话。 5、幼儿边看教育挂图边复述故事。 活动推举： 1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进展表演；在美工区带给绘画材料画小猪。 2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。 3、家园共育：在家培育幼儿爱洁净、讲卫生的好习惯。 中班语言幼儿园故事教案5 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内

15、在情节的感受与理解还不能同步进展。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目标： 1、通过集体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动预备：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程： 一、情景设置

16、，激发兴趣。 教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。 评析：兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？ 4、展现大图书第四页：农

17、庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢送吗？它快乐吗？那它应当怎么办呢？ 5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？ 6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？ 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？ 8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了

18、丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？ 9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？ 10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成

19、了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？ 12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的”欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：“看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！“请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它快乐吗？请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。 评析：通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。 三、听故事、看图书 1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿

20、边看边听，教师声情并茂的读“丑小鸭“的故事。 2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？“丑小鸭“有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只“丑小鸭“会怎样做？ 评析：通过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。 月亮下来吧（文学） 活动目标： 1：观赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。 2：发挥想象力，感受儿歌意境美。 活动预备： 哑剧表演、轻音乐、与儿

21、歌相关图片若干及完整的图谱。 活动过程： 一：以观看哑剧表演“月亮下来吧“引入，调动幼儿学习热忱。 二：引导幼儿绽开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并依据幼儿叙述内容出示图片。 三：在轻音乐的伴奏下观赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。 1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？ 儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？ 2：添补幼儿未猜到的图片。 四：结合图片，再次观赏儿歌，帮忙幼儿进一步理解儿歌内容。 1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船） 2：引导幼儿思索为什么把月亮变成外形不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。 小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个

22、月月初时是又弯又小，随时间一每天过去，它慢慢变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮外形其实是不一样的。 3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。） 4：出示与儿歌相关的完整图谱。 五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。 1：依据图谱，师幼共同诵读儿歌。 2：请个别幼儿自由选择图片读。 3：引导幼儿用好听的声音配乐读。 4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。 六：活动完毕： 请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。 中班语言幼儿园故事教案6 教材分析： 喇

23、叭花电话这个童话故事具有奇异别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活敏捷现。此活动故事情节简洁，布满童趣和梦想，形象鲜亮、突出，简单引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有阅历。 活动目标： 1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清晰地表达自己的想法。 2、感受体验小动物之间、自己与同伴之间相互关爱的情感。 重点：大胆清晰地表达自己的想法。 难点：体验相互关爱的情感。 活动预备： 1、故事cd。 2、ppt。 3、纸杯电话。 活动过程： 一、小鸟和小田鼠 1、出示ppt1，你看到了什么? 2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么? 3、你们能帮小鸟和小田鼠想出方法

24、来吗? 4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多方法，小田鼠也想了一个好方法，是什么方法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。 5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么? 6、小田鼠究竟想了什么方法，我们一起接着往下听。 师：通过播放课件，引导幼儿认真观看画面内容，有意识地依据故事内容提问。 幼：在教师引导下，大胆想象帮忙小鸟和小田鼠解决困难。 二、喇叭花电话 1、出示ppt4。 2、假如你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢? 3、小田鼠首先会怎么说呢? 4、他们究竟是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。 5、小田鼠是怎样问的”?小鸟是怎样答复的?他们还说了些什么? 师：引导幼儿想象自己是小田鼠，

25、以小田鼠的身份和小鸟打电话。 幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。 三、完整倾听故事 1、这么好玩的故事它的名字叫喇叭花电话，让我们再来完整地听一听。 四、打电话 1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以每天打电话了，真快乐。今日我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。 2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说静静话吧。 师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说静静话。 幼：两两幼儿用纸杯电话来沟通。 中班语言幼儿园故事教案7 一、活动目标： 1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：劝慰、埋怨、手足无措。 2、通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句劝慰，万句埋怨

26、，不以伸手拉朋友一把。 二、活动预备： 1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔。 2、竹竿一根。 3、字词：劝慰、埋怨、手足无措。 三、活动过程： （一）导入故事： 师：今日教师请来了很多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊?(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸) 师：今日天气可好了，小动物们可快乐了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的嬉戏，可是玩的正快乐的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，假如你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?会说些什么呢? （二）引出故事： 师：今日，教师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事小兔落水后。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩

27、捉迷藏的嬉戏，可是小兔子一不当心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子观察了，忙劝慰小兔说：小兔子，别可怕，要英勇的与河水作斗争，英勇的向岸边游去，坚持究竟就是成功，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸观察了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平常教师说了要留意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办?”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它观察草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。 小兔子很感谢小山羊。教师知道了，批判了小猴子和小狐狸，并告知他们说：当朋友遇到困难时，千句劝慰，万句

28、埋怨，不以伸手拉朋友一把。 师：我的故事讲完了，请小朋友们告知我：故事的名字叫什么? 师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么方法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊? 师：请一个小朋友上来表演。 师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了方法，可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。 （三）其次遍倾听故事。 师：故事讲完了，请小朋友告知我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词“劝慰”) 师：你会用劝慰来说一句话吗? 师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对? 师：小狐狸观察小兔子落水后，它是怎么说的.，怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”) 师：

29、你会用埋怨来说一句话吗? 师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子劝慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?它喜不喜爱这种方法?不喜爱。为什么? 师：那么小山羊来后，它不会游泳，它观察小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语“手足无措”) 师：那你会用手足无措来说一句话吗? 师：那小山羊想到了什么方法呢?想到什么方法? 师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的方法最好?为什么? 师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那假如你看到小兔子掉河里了，你会用什么方法去就小兔? （四）分组表演。 师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。 师：那你们知道故事里，教师是怎么对它们说的啊?

30、 师：我们一起来学学教师的话：当朋友遇到困难时，千句劝慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊? 中班语言幼儿园故事教案8 教材分析 风筝和纸船是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝愿、谅解和浓情，真正成了维系、进展他们友情的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。 活动目标 1。初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。 2。能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应当怎样处理生活

31、中与同伴之间的冲突。 3。体验宽容和谅解别人的情感。 活动预备 小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。 活动过程 1。谈话导入，激发幼儿兴趣。 提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？ 2。依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。 （1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？ 它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？ （2）连续叙述故事68段，引导幼儿了解故事内容。 提问：红松鼠看到风筝上的”祝愿，心情是怎样的？它会怎样做？ 小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？假如是你你会怎样做？ 小结：跟对方说

32、对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！ （3）幼儿熟识故事911段内容。它们和好了吗？他们是怎样做的？ 小结：红松鼠在纸船上写了“你情愿和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很盼望和红松鼠和好。 3。完整观赏故事，感受故事情节变化。 （1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？ （2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜爱小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜爱玩些什么？大家一起玩要留意什么呢？ 附： 风筝和纸船 红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很快乐有一条小溪从红松鼠家动身，沿着山坡流下，正好流到小棕熊的

33、家。于是，他们常在一起玩各种嬉戏。 小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝始终飘到红松鼠的家门口。 “早上好，愿欢乐和友情永久伴着你！”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝愿，快乐得眯眯笑。他立刻折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。固然，小纸船里也少不了写上一句最美妙的祝愿的话。 他们就这么玩着 可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到漂浮的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。 小棕熊很难受。他仍旧每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难受了九天，九只风筝挂在了大树下。 红松鼠也很难受。他仍旧每天折一只纸船，但也不好意思把纸

34、船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难受了九天，屋顶上丢了九只纸船。 到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想摸索一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话“假如您情愿和好的话，那么就请放飞一只风筝吧！”然后，他把纸船放进了小溪 啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美妙！ 中班语言幼儿园故事教案9 活动目标： 1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。 2.提高语言表达力量。 3.教育幼儿不乱扔垃圾，培育良好的生活可惯和行为。 活动预备： 西瓜图片，故事瓜瓜吃瓜。 活动过程： 1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣： 小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑

35、脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告知你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。 2.教师完整地叙述故事一遍，提问： (1)故事里说了些什么? (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做? (3)结果发生了什么事? 3.教师结合图片，再次叙述故事： (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么 (2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做? 4.争论： (1)故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗?为什么? (2)假如你是瓜瓜，你会怎么做? 5.总结： 刚刚小朋友们都听了这个故事，这个故事告知我们什么?(告知我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到

36、果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里) 附故事： 瓜瓜吃瓜 有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。 瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!” 有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿

37、起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。 他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。 过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!” 外婆听见了，心里一快乐就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!” 瓜瓜出了门，赶忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：

38、该死的”西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。 瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，观察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。” 中班语言幼儿园故事教案10 活动目标 1、理解故事内容，了解动物们帮忙“查理”找房子的过程。 2、能依据情节绽开想象，大胆表达自己的想法。 3、假如同伴遇到困难，我们应积极想方法帮他克制困难。 活动预备 投影仪、绘本小蜗牛找房子 活动建议 1

39、、解读封面，引发幼儿猜测。 提问：画面上有谁？它哪里比拟特别？为什么会这样？ 2、分段叙述，理解故事内容，能依据画面细节，大胆想象、猜想，并用连贯的语言表达。 出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。 提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？ 小结：小蜗牛们正在进展赛跑竞赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理难过的哭了起来。 出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮忙的情感。 (1)提问：谁帮忙了查理？怎么帮忙它的？这些房子适合查理吗？ 小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个温和的毛线房子； 蚂蚁们给查理搭了一个牢固又防水的.砖房子，但都

40、不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最终查理找到了一个他喜爱的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。 (2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？ 小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可快乐了，查理帮忙了别人他也很快乐。 出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。 提问：查理去了哪里？他发觉了什么？这个新居子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？ 小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发觉了一个最美的蜗牛房子， 原来是米夏给他做的新居子。查理有了新居子可快乐了。 3、完整观赏绘本，感受同伴间相

41、互帮忙带来的欢乐。(1)完整观赏，理解故事结局。 提问：查理喜爱米夏送它的新居子吗？有多喜爱？ 小结：又一次赛跑竞赛，查理第一次钻进新居子里，待了好长一段时间才肯露出头来。 (2)结合实际状况，懂得要主动帮忙别人。 提问：你喜爱米夏吗？为什么？假如别人遇到困难时，你会怎么办？ 小结：假如同伴遇到了困难，我们应当积极想方法帮他克制困难。帮忙别人是一件快乐的事情。 中班语言幼儿园故事教案11 教材分析 耳朵上的绿星叙述了小松鼠为了过生日，想采摘花草装扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，打算爱惜花草，最终在萤火虫的帮忙下，美丽的小松鼠过了一个开心的生日。中班幼儿自办法识增加，有时也会固执己见。本活动

42、用谜语导入，简单引起幼儿的学习兴趣；借助争论、猜测等多种形式，鼓舞幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要擅长听取别人的意见，相互关怀和相互帮忙的.道理。 活动目标 1、理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的心情反响。 2、能用较完整、连贯的语言大胆叙述故事情节。 3、懂得同伴间要相互关怀和帮忙。 活动预备 耳朵上的绿星教学挂图、教师教学资源、语言CD、幼儿用书 活动建议 1、请幼儿猜谜语： （1）身子真灵活，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。（松鼠） （2）有种虫儿真惊奇，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真得意。 （萤火虫） 2、幼儿完整观赏故事内容，感受故事的趣味。 （1）教师完整叙述故事，幼儿宁静倾听。 （2）提问：故事里有谁？讲了一件什么事？你感觉故事中哪些情节很好玩？ （3）鼓舞幼儿给故事起一个好听的名字，并能简洁说出理由。 3、播放教师教学资源或观看挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。 （1）播放教师教学资源或观看挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫