五年级记金华的双龙洞教案.docx

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1、 五年级记金华的双龙洞教案 教学要求： 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的喜爱。 2、了解的巡游挨次。 3、学习本课生字。把握“浙江、杜鹃、鲜艳、曲折、聚拢、孔隙、臀部、略微、漆黑、欣赏、盘曲而上、变化多端”等词语。 4、感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 教学重点： 1、了解外洞、内洞的特点以及是怎样把由外洞进入内洞的过程写详细的。 2、理清课文的条理。 教具预备： 介绍双龙洞的VCD，课文录音带 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，提醒课题。 1、谈话： 同学们，你们喜爱旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今日，我们预备跟闻名作

2、家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？ 2、播放配乐的课文录音。 3、出示课题，释题引入。板书：记金华的双龙洞 （1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是巡游的经过情形。本文是一篇游记。） （2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再欣赏这奇妙的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。 二、探寻游踪，理清条理。 1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来） 2、是按怎样的挨次巡游双龙洞的？（巡游挨次） 3、课文主要写了哪些景点？依据巡游的挨次，画一张巡游示意图。（四人小组合作）板书 4、汇报沟通，理清巡游的路线。 金华罗甸入山洞

3、口外洞孔隙内洞出洞 三、品读沟通，理解深化。 （一）品赏路上的见闻。 1、从课文中找出有关的句子来读一读。 2、沟通：看到了什么？听到了什么？板书：山色水声 3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。 4、理解句子“一路迎着变换调子。”（教师朗读，学生想象，播放VCD） （二）巡游外洞和内洞。 1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）板书：宽、大 1/2 1 2下一页尾页 2、导读“洞口很宽，像。走进去很大，仿佛”体会打比方的独到之处。 3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必需干什么？四人小组研读第5自然段，体会是怎样把从外洞到内洞的过程写详细的。 4、沟通：读了第5自然段，你知

4、道了什么？ A：孔隙的特点窄、矮板书：窄、矮 B：的感受奇怪、险板书：险 5、朗读“我怀着奇怪的心情就登陆了。”边读边想象当时的情形。 6、我们来到内洞，发觉了什么？先自己理解第6自然段，再同桌沟通。 A：内洞的特点黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）板书：黑、奇、大 B：的感受变化多端、颜色各异、很大 四、情境再现，总结延长。 1、观看游外洞内洞的VCD。 2、说话训练：假设让你当游双龙洞的一个小导游，你预备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（依据巡游示意图，留意导游的用语。） （先四人小组练说，再个别上台表演。） 3、有感情地朗读课文中你最喜爱的段落。 4、总结：叶老

5、游完此洞后依旧兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去欣赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞另有一番漂亮的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。 其次课时 一、学习生字新词。 1、读准字音。 浙（zh）呈（chng）稍（sho）是翘舌音； 臀（tn）蜿（wn）蜒（yn）源（yun）是前鼻音。 多音字：“盘曲（q）而上”、“系（j）着绳子”、“像桥洞（sh）的.” 2、留意字形。 蜒、臀 3、理解新词。 盘曲而上盘围着，弯弯曲曲地上去。 鲜艳指颜色光明艳丽。 突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。 曲折原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿势。 变化多端端，工程。变

6、化多种多样。 颜色各异异，不同。颜色各不一样。 二、复习稳固。 1、是按怎样的挨次巡游双龙洞的？ 2、巡游的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？ 三、整体回归。 1、简洁交代第一段和最终一段的内容。 2、依据图示，对比课文，根据巡游的挨次给课文划分段落，归纳段意。 一（1）交代巡游的时间和目的地。 二（23）讲路上的见闻。 三（4）介绍巡游外洞的情景。 四（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。 五（67）介绍巡游内洞的情景。 六（8）讲乘船出洞。 3、课文的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？ （课文记叙了巡游金华双龙洞的经过，表达了对祖国山川景物的喜爱。） 四、学习写法。 1、表达有条理，贯

7、穿全文有两条线索：一是巡游的挨次：路上洞口外洞孔隙内洞出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口流下山，正是迎着溪流上山入洞的。 2、移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的奇妙风光，又表达出自己的感受。 课外作业： 1、抄写生字新词。 2、完成学习辅导 3、有感情地朗读课文，背诵你喜爱的自然。 板书设计：8、记金华的双龙洞 五年级记金华的双龙洞教案2 一、教学目标 、教养 、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。 、按巡游的挨次给课文分段，概括段落大意和主要内容。 、归纳中心思想，练习按文章表达的方法给课文列提纲。 、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的喜爱。

8、、教育 教育学生要喜爱大自然，喜爱祖国的大好河山。 、进展 学生的观看力、综合概括力量、背诵力量等。 二、教学重难点： 、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。 、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。 三、课前预备：生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。 四、教学课时：三课时 第一课时 教学要点： 、学会生字词，通读课文。 、理清课文的巡游挨次，给课文分段。 、教学课文一、二、三段。 教学过程： 一、谈话引入，导入课题，板书题目。 齐读题目，指导理解“记”的意思。 二、通读课文，说说课文也许写了什么。 三、检查预习状况，指导读准生字词。 四、理清条理，给课文分段。 、问：按巡游

9、的挨次，课文可以分几段？怎样分？ 、检查分段状况，指导分段。 五、再读全文，说说巡游了哪些地方？巡游的路线是怎样的？ 板书：金华城路上洞口外洞孔隙内洞出洞 六、讲读课文一至三段。 、出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说 说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。 、这些景物有什么特点？给的感受怎样？（板书：一片鲜艳） 、观看录相，亲自感受。你觉得路上的风光如何？指导感情朗读。 、还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。 、为什么要写路上看到的风光？这溪流和双龙洞有什么关系？ 、先巡游了洞口，你觉得洞口有什么特点？

10、（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？ 、外洞又有什么特点？读读文中的句子，认真体会，然后说说。 、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。 、有感情朗读一至三段。 、小结：这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了的巡游挨次，跟一起巡游了路上和洞口、外洞的风光。 其次课时 教学要点：讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了的巡游挨次，了解了先写了路上的风光和洞口、外洞是怎样的等内容。 、谁还记得的巡游路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说） 、沿途的风光

11、如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和一道去玩赏、领会，好吗？ 、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解“孔隙”） 二、教学第四段。 、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。 、读后问： 用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说 明白孔隙有什么特点？（孔隙窄 板书：窄） 人卧在船上后那个样子是怎样的？用“”划出有关的句子， 读一读，认真体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明白孔隙有什么特点？（孔隙矮 板书: 矮） 那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了.挤压过来。”一句，自由朗读, 读

12、后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明白孔隙还有一个什么特点？（孔隙险 板：险） 、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是.（指着板书理解） 、设计引读:孔隙很窄,只有.;孔隙很矮,只要你.体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计） 、下面我们再来观赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。 、就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最终写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，相互背。 三、教学第五、六段。 、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？ 、默读第五段，思索这一段有几句话？每句话讲了什么？ 、指

13、导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得欣赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大） 、内洞的确很黑、很奇、很大，观看录相，观赏体会。 、下面请同学再认真朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？ 、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明白？指名读出有关句子，再相机点题。 四、游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里， ，出了洞。 五、小结： 这一节课，我们学习四、五、六段，跟着巡游了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，观赏体会。） 第三课时 教学要点： 、朗读课文，总结全文。 、归纳段意，概括课文的主要内容。 、概括中心思想，指导给课文列写提纲。 教学过程： 一、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？ 二、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出怎样的思想感情？（赞美双龙洞的漂亮奇怪，表达出对祖国山河的喜爱） 板书:得意河山 漂亮奇怪 指导概括课文的中心思想。 三、指导给课文列提纲。 【五年级记金华的双龙洞教案】