五年级英语教师教学工作计划3篇(小学五年级英语老师教学计划).docx

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1、 五年级英语教师教学工作计划3篇(小学五年级英语老师教学计划) 一、学生分析 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的进展，他们对待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的力量、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有肯定的提高，目前把握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。 但是从我校五年级的学生实际状况来看，还存在一些较突出的问题： 1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。

2、2、读写力量差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面力量也特别有限。 3、语法根底学问体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进展时，一般现在时等。但对于人称和动词形式简单混淆。缺乏自主学习的力量 4、学困生面大，尖子生不多。 但是这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以教师在进展教学设计时要以儿童的学问构造和其心理进展状况为依据，依据本年级的学情，制定合理的教学方案。 二、教学策略分析 1、要留意遵循课程标准提出的教学原则，依据学生的实际状况优化课堂教学，留意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进展操练运用。 2、留意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语学问应留意以

3、旧引新，学会对所学学问进展科学地整理与归纳； 3、要留意教材的特征，依据学生的状况对教学内容进展整合（增加、删减、改造、重新组合）； 4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习力量强的学生可以尝试默写课文。 5、抓好学生的作业质量，要求学生准时改正作业错误。教师要留意收集、整理错题，并积极实行应对措施，做好查缺补漏工作。 6、因材施教，特殊关注学困生的进展。实行堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮忙学困生提高学习成绩。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中

4、感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固学问的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四、 教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念

5、；培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中能够运用英语进展沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语根底，他们已经能够进展简洁的会话，把握了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。 五、教学进度 全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不排解由于课文难，学生承受较慢而增加课时。规划本期安排2到4次英语原声动画观赏，还有数次作业、考试的评析。 由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进展适当调整，力求到达最正确。 六、 评价工作安排 评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现

6、的兴趣、态度和沟通力量为主要依据。学年评价包括平常成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。 七、教研专题 为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最正确途径，我规划不断探究计算机帮助英语教学。 八、教改课安排 积极参与区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。 九、个人业务学习 1、 积极参与学校各类业务学习。 2、 进展专业课的学习。 3、 学习课件制作。 4、 阅读教育书刊，了解教育动态。 十、 学科活动安排 英语嬉戏：Big mouth Golden fingerr Little doctors Magic eyes Guessing game Super star 五年级英语

7、教师教学工作规划2 一、根本理念： 国家英语课程标准对根底教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。根底教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用力量。综合语言运用力量是形势建立在学生语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的根底上。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念。使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创作精神,力求做到满意儿童身心的可持续进展和终身学习的需要。 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通

8、和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论根底基于语言习得的讨论成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终到达把握语言的目的。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生运用英语的力量。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计详细任务，完成任务所需要的其他前提学问以及需要采纳的

9、教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。 二、学情分析： 对于五年级学生来说,已学了四学期英语,大局部学生学习积极性高,能很好地进展简洁地语言交际。而有些同学胆子小，很难于开口。 三、教材简析： 这套教材采纳“以题材为纲的功能-构造运用想任务体系”为指导思想，着重培育学生运用英语的力量，同时表达外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与将来相结合，并表达了国家教育部规划工程“中小学英语教育动态真实原则讨论与试验”。通过按学生身心进展规律与兴趣特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动，以次激发学生的学习兴趣，为学生创设宽松开放的课堂情境，让学生在

10、：“玩中学”“学中玩”，在课堂中大胆表现自己，获得信任自己能够学好的信念。 教材充分表达了以下教育理念： 1、题材为纲，功能、构造、运用任务为目，着重培育学生运用英语的力量。教材表达学用结合、学以致用的原则，以培育学生运用英语的力量为根本，教材的内容和语言材料的取舍和安排，都是以学生生活（包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会生活以及与外国人的相处等的题材为主要内容，并随着学生年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时安排一些文学性的题材。 2、素养教育 这套教材以素养教育为根本主要指导思想。教材中始终留意培育儿童的学习方法、创新力量、主体意识、独立工作力量、规律思维力量、观看推断力量等。练

11、习的.设计也尽可能根据运用任务设计，避开单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续进展和终身学习力量的形成。 3、跨文化教育 这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开头，渐渐更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等，并在适当时间适当安排必要的表达不同观点的篇章。同时也注意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与喜爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力量。 4、学得与习得相结合 5、兴趣第一 这套教材在教学内容上大量采纳了儿童喜爱的内容，编制了大量儿童喜爱的教学活动，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见

12、的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面表达了儿童的兴趣特征，精致夸大的美术设计、精致的画面、好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。 6、现实与将来相结合。 四、重点难点分析： 如何询问别人的爱好，如何询问别人宠爱的食物，如何介绍自己的家庭成员，如何介绍自己的身体部位。 五、详细措施： 1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参加面，有效地促进学生之间的沟通合作，扩大交际空间。因此应尽量避开单一、枯燥的“独角戏”或

13、“大合唱”的练习形式，而进展多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。 2、精讲多练，学生“优差”搭配，合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到稳固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言学问的传授和力量的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感沟通中思维的碰撞和新信息的猎取。课堂上开展教学活动时，要开展各项有规划、有目的的英语嬉戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩嘉奖为评价依据，师生在小组内相互争论、评价、启发、鼓励，从而到达拓展学生

14、的思维空间、提高学生的制造思维力量的教学目的。在对子 五年级英语教师教学工作规划3 一、指导思想 以英语课程标准为宗旨，面对全体学生，提高学生人文素养，增加学生实践力量和创新精神，正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究学习方式。帮忙学生养成良好的英语学习习惯，培育学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素养，为学生的全面进展和终身进展奠定根底。 二、上学期状况分析 五年级学生有很好的英语学习习惯，学习气氛相当积极。上学期期末考试优秀率到达93.2%，合格率99%。从上学期的成绩来看，学生们对文学学士学位把握得很好 这本书由8个单元组成，每个单元有8个局部。根据“主题，功能3354，

15、构造，任务”的体系编写。安排家庭、学校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富，包含了大量的英语学问。以任务为目标，以功能和构造为主线，设计内容简洁易懂，重点突出。通过生动的生活场景引导学生学习英语。 三、目的要求 1.把握每个单元所需的词汇和句型。 2.学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比拟水平。 3.学会用英语写电子邮件和讲故事。 4.学习鼓舞和祝愿的日常表达。 5.学习肯定的阅读技巧，能够用英语写作文。 V.教学措施 1.以任务为中心，运用互动对话，创设各种情景，让学生在情景中练习语言运用。 2.五年级有许多阅读任务，重点培育学生的自学力量。以学生自己阅读为主，只具体讲解重点和难点内容。 3.多利用多媒体教学，制造直观的环境，培育学生的兴趣。 4.多练习。目前学生只学自己学过的东西，练的比拟少。他们结合活动手册和练习册进展更多的练习。 5.坚持给学生听每节课的时机，培育学生的听力力量。 6.连续做每节课的前五分钟，让每个学生都有时机用英语表达。 7.多关注后进生，帮忙他们建立学习的兴趣和信念。 8.对于尖子生，充分利用英语阅读读本 威海风光 音标等自制教材，丰富英语学问，提高英语综合实践力量。 不及物动词教学进展 a、b节3小时完成，其他c、d、e、f、g、h节2小时完成，即每台5小时。每堂复习课和练习册的相应局部将在2小时内完成。