五年级英语外研版教案4篇.docx

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1、 五年级英语外研版教案4篇 学情分析： 五年级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和承受力量比一般，能够进展自主学习和合作解决问题。 结合本单元主题wild animals我确定了本节课的详细内容，从词汇和课文内容入手，进展引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而到达拓展学生的课外学问和综合运用力量的目的。 目标陈述： 通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习状况来描述一个

2、动物。同时渗透爱惜自然，爱护动物的德育思想。 重点难点： 学会有挨次地描写一个动物。 教辅用品： tape records flash PPT 教学目标： 1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, Learn the sentences: Where does it live? What does it like? 2. Learn to describe a kind of wild animals. 3. Try to stimulate the students interests of English. 重点难点： Try

3、 to describe a kind of wild animals more orderly. 教学预备： tape records flash PPT 教学过程： I. Pre-task preparations 1、 jungle 2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle) Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in t

4、he jungle. T :Talk about what animals can you see in the jungle? S1: We can see pigs. S2:We can see dogs T :Talk about what animals can you see 通过观看森林王子的 预报片，更直观的了解 丛林。了解自然。 通过一个嬉戏，争论农村动物和野生动物的 区分，引出野生动物的概念。on the farm? S1: We can see tigers. S2:We can see pandas. II. While-task procedures Passage o

5、ne . Passage two Passage three 1 Listen and answer T :What colour is the monkey? S: It is black. T :Is it big or small? S: It is big T :What colour is the monkey? S: It is black. T :Does it have long arms and long legs? S: Yes,it does 2 Judge with T or F 1)The monkey doesnt have long arms or legs. 2

6、) The monkey can climb to the top of the cage. 3) It has a pink face. 4) The monkey can swing on the rope. 通过听力引出第一段， 然后通过短文推断。最终让学生进展争论，让同学们自己总结出其 他动物的特点。 通过半开放性的问题，进展争论，让同学们自己总结出饲养员的工作。 通过一首诗歌，让同学 们进一步稳固所学学问，活泼课堂气氛。 进展德育教育，让学生 们知道不能任凭喂动 物错误的食品，要爱惜 动物，我们是朋友。 让学生进展争论，让同学们总结出全部野生动物身上的特点。 5) The monke

7、y is big and brown. 3 look and say T: Can you say something about other animal? 1)learn: zoo-keeper 2) ask and swer T:What do the zoo-keepers do for the animals? T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys? T:Can you say something about the zoo-keeper? 3)describe the Zoo-k

8、eeper Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions. S1:What do they like? S2:at dont they eat? S3:What is this monkey doing? S4:How is the monkey now? S5:Can you feed the monkeys sweets? Read a poem Eating bananas Bananas, says the monkey, Are what I like to eat, And if my han

9、ds are busy I can peel them with my feet. Mae some notices: Love the animals. Dont feed them the wrong food. We are friends. look and say Look at these animals. They have _. _ They can _. _. They like _. They do not eat _. We cant feed them _. We can feed them_. III. Post-task activities Make an int

10、erview(采访) Homework: 1.Passage reading: Pandas 2.Choose one animal and write. Reporter(记者)： Good morning, Mr Tang. Zoo-keeper: Good morning. Reporter: Can I ask you some questions? Zoo-keeper:Sure./Of course. Reporter: What animal do you like? Are they ? Do they have? Can they? Do they like? Where d

11、o they live? 通过一段记者与动物 治理员的采访对话，进一步活泼课堂气氛，稳固所学的学问点。 回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫。 其次，让学生选择一样自己喜爱的动物进展描述。 Zoo-keeper: 。 Reporter: Thank you very much. Zoo-keeper: Youre welcome. Answer the questions： Where do the pandas live? What do the pandas live on? What colour are pandas? What do the pandas lik

12、e to do? How do you think of pandas? There are not many pandas in the world now. Why? T:Please choose one animal and write. 五年级英语外研版教案篇2 教学目标： 1、 充分熟悉安全工作的重要意义。 2、 在学习和生活中留意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、 进展预防灾难，防肺结核的教育。 教学过程： 一、 导入：列举诞生活中的安全事例。 二、 安全工作的重要性 1、 芦南大路上的交通事故时有发生，是由于安全意识不强。 2、 班级举例 学校发生的事故及后果。 3、 国家

13、、政府狠抓安全教育工作。 4、 目前学校抓的几项工作。 三、 小学生应留意安全的地方： 1、 学生争论。 2、 集体归纳。 (1)人身安全，在校园内或大路上不追赶打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危急地点，劳动时，留意安全，不与社会上不三不四的人交往，特殊是吸毒者，课外不玩火，不玩火。 (2)交通安全，在大路上不追赶打闹，自觉遵守交通规章，穿插路口要留意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过大路要做到一停二看三通过。 (3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向教师准时反映或报警。 (4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前

14、便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强留意。 五、安全教育总结 新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救力量，预防和杜绝各类事故的发生，我积极实行有效措施，仔细上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进展安全教育。 安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面绽开教育： 一是教育学生时刻留意交通安全，平常外出严格遵守交通规章，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。 二是教育学生防备发生在身边的损害事故，用血淋淋的事例教育学生平常严格遵守守则标准，远离学生损害事故。 三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧病症的准时自

15、觉就医等。 同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进展防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等学问的宣传及交通法规、卫生学问、安全常规等学问教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的力量，为全学期学校教育教学工作的顺当开展打下了扎实的根底。 五年级英语外研版教案篇3 教学目标： 1.学问与力量技能目标 (1)把握生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 2. 过程与方法目标 在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问 3.情感态度价值观目标 培育学生喜爱自然的美妙情感;激发学生的探知

16、热忱，让学生体验合作的开心，培育学生的制造力与想象力以及跨学科学习的力量。 教学重点： 帮忙学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语叙述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。 教具预备： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、 自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies T: Among all the insects, which one is the most beau

17、tiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词： lay

18、 , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Lets watch a video together ! Ss: Ok ! T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to learn the text . 导学提纲 Where does a butterfly lay eggs? Ho

19、w are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is it? It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 学生自学 通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中消失的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑 以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组争论解决。 Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带着组员进展学习(小

20、组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、人人有问答) T: 在学生合作学习的同时准时给于肯定的帮忙，引导让学生思维都动起来。 三、探究式点拨 师生争论 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展 1.依据板书重新回忆本课的重点内容：A butterflies l

21、ays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有关昆虫的资料册、手抄报 五年级英语外研版教案篇4 一、教学目标与要求 1. 学问与力量目标 (1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special (2)能够听说读写

22、句子 This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he cant He only wants to play. 2. 情感态度目标 教育学生要关怀残疾人，帮忙残疾人。 二、教学重点及难点 把握用can 表述力量的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。 三、课前预备 多媒体课件、单词卡片、图片 四、教学过程 Step 1 Warm up 1. 师生问好。 2. 自由谈话。 T: What can you do ? Ss: I can T: Can you ? Ss: Yes, I can. / No, I can

23、t. Step 2 Presentation and practice 1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。 What can the dog do?/ What cant the dog do? Ss: This dog can This dog cant 教师将这两个句型构造写在黑板上。 2. 教师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮忙盲人的画面。 T: What can you see on the TV? Ss: I can see a man and a dog. T: Look at the man. He is special.

24、 He cant see. He is blind. This dog can help him. Its a special dog. 学习单词 blind, special 3. 学习课文其次段。 (1)出示一个电视节目主持人的图片。 T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people? 播放课文其次段的录音，学生听录音回答下列问题。 (2)Listen and repeat. (

25、3) Who want to be the TV presenter? 4. 学习课文。 (1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people? Listen and answer. 学生回答下列问题，教师板书答案。 学习句子He only wants to play. (2) Listen and repeat. (3) Read and find the sentences with “can”, “cant”. (4) Activity book. Step 3 Consolidation and extension 1.

26、 Activity 3 Look and say. T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What cant they do? Group work. Ss: This panda can This bird cant 小组反应。 2. Memory game. 教师出示一幅熊猫Panpan的图片，四周几幅小照片分别介绍了它能做的事和不能做的事。给学生几分钟观看并记忆。找一个同学到前面来，其他同学提问，如Can Panpan play football? 比一比谁答对

27、的题最多，谁的记忆力。 Step 4 Summary 引导学生总结本节课所学内容，教育学生在我们的生活中有很多残疾人，他们需要我们的帮忙， 连文中的小狗都能帮忙盲人，我们更应当伸出我们的友爱之手。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape and copy the sentences. 2. introduce your best friend. What can he do? What cant he do? Step 6 Blackboard design Module 7 Unit 1 This dog can help him. This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he cant. He only wants to play.