五年级语文教师学期教学计划模板2023年.docx

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1、 五年级语文教师学期教学计划模板2023 语文五年级下册教科书按整套教材编写体例，采纳主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“欢快读书屋”;“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络清楚，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，表达了语文学科的实践性与综合性的特点。 教学资料：全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建立、相互联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。 “阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇);欢快读书屋16篇(每单元2篇);“能说会写”板块

2、编有口语交际8次，习作8次;“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。 各板块的教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字本领。本册共安排识字145个，要求会写的字149个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有必需速度。在书写中体会汉字的美丽。 3、写字姿态正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有必需的速度，学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 3、能联系上下文和自我的积存，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情颜色，体会其表达效果。 4、在阅读中了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在沟通和争

3、论中，敢于提出看法，作出自我确实定。 5、阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。 6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法。 7、诵读优秀诗文，留意经过语调、韵律、节奏等体会作品的资料和情感。 8、本册教科书有选读课文8篇，扩展了阅读面，激发了学生的阅读兴趣。 (三)口语交际 1、与人沟通能敬重和理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自我的意见。 3、听人说话仔细、急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达有条理，语气、语调适当。 5、能依据对象和场合，稍作预备，作简要的发言。 6、留意语言美，抵抗不礼貌的语言。

4、 (四)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的记事作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据资料表达得需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。 4、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。依据表达需要，正确使用标点符号。 5、习作要有必需速度。本册习作8次。 (五)语文七色光 1、栏目1是引导学生经过练习熟悉和把握这些语言现象和规律，培育语感，使学生在以后的学习中能举一反三，触类旁通，提高综合运用语言文字的本领。 2、栏目2“日积月累”

5、汇合了多种形式的语言材料，扩大了学生接触语言材料的范围，培育了学生在学习中自觉积存语言素材的良好习惯。 3、栏目3“学问窗”中的资料加深学生对单元主题的理解，扩展视野，引发学生求知欲。 4、栏目4的几项资料是综合性的语文学习的实践活动，经过开发语文学习的资源，讲语文学科和其他学科相沟通，培育学生的观看和感悟本领，综合表达本领，人际交往本领，搜集整理资料的本领，以及团结合作、主动参加、进取探究的精神。 各单元时间安排： 第一单元910课时 其次单元89课时 第三单元89课时 第四单元89课时 第五单元89课时 第六单元89课时 第七单元89课时 第八单元910课时 五年级语文教师学期教学规划范文

6、二 本学期使用的是北京市义务教育改革试验教材小学语文第十册。依据区教学指导思想，结合本校及本班实际情景，制定本学期的教学规划。 一、指导思想： 本学期的语文教学，以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作规划，针对学生实际情景，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践本领的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。在课堂教学中努力表达粗细化理念，努力提高教学质量。 小学五年级语文下册教学规划3篇 二、教学任务及目标 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。会读写396个词语，一局

7、部会运用。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积存词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要资料。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参

8、加争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自我的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 7、能抓住重点观看事物，能写简洁的记实作文和想象作文，资料详细，情感真实有必需的条理。 三、教材构造分析 第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。 四、学生情景分析： 所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余都是借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。可是学生学习态度比拟端正，学习的进取性比拟高，这为学生更好地学习语文打下了根底。 五、设想

9、及措施 1、狠抓根底学问和根本技能 由于学生学问根底水平参差不齐，为了夯实学生根底学问和根本技能，我要在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，要大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字，规字右边本该见而非贝字，这类似的问题要进展大力更正。又如，对修辞手法确实定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，都要逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文本领。 2、敏捷机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。所以在教学中依据学生的学习情景敏捷调整课程资料，以求学生能

10、尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正表达自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必需对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，努力做到以读代讲，自主感悟;以鼓舞学生各抒已见，尽情发表自我的看法;以采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，必需会收到显著的教学效果。 3、做好学习方法的指导 俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与

11、否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 4、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中往往感到吃不饱，而成绩差的学生又经常吃不了。这就给教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。将采纳的方法，在作业中使用自助餐的形式，要求必需全面完成的根底上，优生能够自选一些提高本领的题目，使之能够有所为。 5、突出章节过关 本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，都要进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个

12、别教育，使之把握，并能运用。抓好了章节过关，本期学生的学习成绩确定会普遍提高。 6、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，仅有学生对学问有了必需积存之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我预备开展一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、进展各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及贴合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、开展各种语文嬉戏。如词语转换，如大海-学校，学生可经过大海-上海-上学-学

13、校的两次转换来到达目的，在限时竞赛中，比的是学生的反响和机敏，学生在活动中增长了学问，训练了动脑的本领。 4、进展讲演竞赛。班级中进展的讲演竞赛，鼓舞学生大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加。 在这个学期中，学生们学习语文的兴趣必需会得到极大的提高，这和常常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。 六、教学进度： 略 五年级语文教师学期教学规划范文三 一、班级概况 我班现有学生37人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比拟平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100。虽然考试成绩还算能够，但从语文素养方面来看，局部学生还没有完全构成良好的语文学习习惯，语

14、文综合学习本领欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积存有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要资料，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解本领差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关怀、帮助，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段(如博客推举优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间15分钟的阅读质量，渐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

15、 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，每组课文之前安排了“导读”。每篇精读课文的前面则安排了“预习”，后面编写了“思索练习”;略读课文前面安排了“阅读提示”。每组课文之后，编排了“积存运用”。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳

16、总结。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积存，同时又突出了对良好学习习惯的培育。4、积存运用。安排在每组课文之后，每个积存运用大致包括以下四项资料：读读背背、阅读、口语交际、习作。另外，本册还设了2个重点训练工程，它们是：阅读要有自我的见解、按必需的挨次写，分别安排在二、五组中。 本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求熟悉，不要求会写的65个。要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在局部精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明

17、。 为了帮助学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成局部，对训练学生的观看本领、正确理解课文的思想资料、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、教学目标 1、在语言文字训练过程中，渗透喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的幻想;继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会职责感，陶冶爱美

18、的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的本领。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。 4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有必需内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文资料的同时，体会表达的思想感情，学习观看事物的方法和表达的方法。 6、能借助字典或者有关资料独立

19、阅读程度适合的读物，了解主要资料。学习扫瞄，能依据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自我的意思。能简要复述课文，养成先想后说的，习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出资料比拟详细、有必需条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。 四、教学重点、难点 1、词句训练。在低中年级训练的根底上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方

20、法精确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和时机练习朗读。 3、阅读本领的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 5、积存语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语，三字经韵文、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积存语言。 五、教学策略 (一)精读课文的教学： 精读课文是教材的主体和进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。

21、1、连续加强词句训练： 词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的根底上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2、思索练习的教学： 修订后的“思索练习”，题目简要有用。留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的“思索、练习”删掉了原先一些繁琐的

22、理解课文资料和孤立进展词句训练的题目，从整合的角度，把理解资料和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生能够自我选择背诵的局部。教学时，要留意把握好修订后的“思索练习”这些特点，充分利用“思索练习”中的问题，启发学生阅读、思索和争论，切实地提高学生的理解本领，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生能够依据自我的实际情景和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读根本功，课上必需要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的

23、根底上，经过朗读精确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要留意发挥学生学习的进取性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，经过教师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不一样的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。 (二)略读课文的教学： 略读课文一般资料比拟简洁，文字比拟浅显，易于引起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示

24、”，引导学生读书、思索、争论。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓舞学生采纳适合自我的方法学习，经过略读课文的教学，逐步提高学生的自学本领。 (三)读写例话的教学： 读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，能够由学生自学完成。指导学生学习读写例话，能够让学生先读读例话，明白例话在读写的哪一方面作了提示;然后联系本组的课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;联系自我的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，最终引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 (四)“积存运用”的教学： “积存运用”的资料与课文有必需的联系

25、，又有相对的独立性。 第一局部：“读读背背” 在“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语的朗读和背诵。教学“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积存语言，要能做到熟读成诵。教师不做详细的讲解。对学生提出的问题，可做适当的引导。 其次局部：“阅读” 在每个积存运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培育学生的独立阅读本领。教学时可借助短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并答复这些问题，最终再沟通、争论，读懂课文。 第三局部：“口语交际” 本册的“积存运用”安排了6次口语交际的训练。分别是“春天的发觉”、“沟通读书收获”、“介绍一种家用电器或农机、农具”、“

26、发觉朋友有了缺点，该怎样办”、“介绍少儿节目”、“怎样过六一”。安排口语交际的目的是培育学生礼貌和谐地进展人际交际的素养，标准学生的口头语言，养成良好的听说习惯。 在指导学生进展口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生明白怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。要表达双向或多向的互动，表达交际性。口语交际的训练仅靠积存运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进展。口语交际训练要实行多种形式，面对全体，使人人都有训练的时机，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。 第四局部：“习作” 本册在“积存、运用”中安排了8次习作训练，分别是写

27、对春天的发觉和感受、记一件懊悔的事、介绍自我的好朋友、记一件胜利的事、学写提议书、写自我想创造的东西、自由习作、给长辈写一封信。指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看、思索和练笔的进取性，帮助学生克制畏难心情，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生大胆绽开想象和联想，甚至是梦想，使学生的想象力和制造力得到充分的发挥。在习作教学中，能够依据学生的实际，敏捷地运用教材，制造条件，使学生能在一个简便活泼的环境中学习作文。 第五局部：“实践活动” 本册安排的两次“实践活动”分别为“创办班级图书角”，“成语故事会”。语文实践活动要能表达学生自主实践活动，激发学生主动探究的兴趣，培育团结合作的精神，有助于提高学生语文实践本领。 语文实践活动是课内语文学习的扩展和延长，是语文本领的综合运用。对培育学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有非常重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应当因地制宜，我将依据实际情景，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 教学规划