五年级语文教学工作计划八篇.docx

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1、五年级语文教学工作计划八篇 一、教材的根本构造 本册教材连续以专题组织单元，共八组 第一组“走进西部”。 其次组“永久的童年”。 第三组“语言的艺术”。 第四组“他们让我感动”。 第五组“中国古典名著之旅”。 第六组“走进信息世界”。 第七组“作家笔下的人”。 第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。 第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。 其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读

2、各14篇。 这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回忆？拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。 生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 二、教学中需要留意的一些问题 （一）识字与写字教学 本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中消失的新词，教师要

3、引导学生随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。 （二）阅读教学 1、奔绦加强阅读根本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 2、狈钟镅怨媛桑学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本的任务。 （1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。 第三，要表达双向互动。 第四，要不断提高学生的口语水平，培育良好的

4、语言习惯。 五年级语文教学工作规划 篇2 本学期，我担当五年级的语文教学工作，回忆上一学年的教学工作，结合本期的工作，现将本期的教学作如下安排： 一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进

5、生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。 （二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写积存运用中的要求的作文为主，。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，

6、让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 （三）加强写字指导，提高学生的写字力量。写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间“，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅

7、导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 四、积极参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参与各级各类组织的教研活动。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。 总之，我将尽心尽力做好新学期的教学工作，严格要求自己，努力吸取他人的特长，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，安康、全面地获得成长。 五年级语文教学工作规划 篇3 一、班级状况分析 现本班共有学生50多名。语文水

8、平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作力量比拟差，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读力量有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城市学校相比，差距仍很大。本学期，我将连续以端正学习态度为突破口，以增

9、加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。 二、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟力量。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多

10、想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积存，指导学生仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、利用资源优势，进展开放教

11、学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高。 6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成绩。 7、学困生的转化工作 经过上学期的观看，我发觉有几个孩子存在的主要

12、问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文根底学问和根本技能差，详细表现在错别字多，阅读力量较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施： (1)做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、公平、民主的师生关系， 努力发觉他们身上的.“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。 (2)多给他们供应展现自我和获得胜利的时机。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种时机展现他们

13、的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。 (3)给他们推举好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读力量;指导他们做好好词佳句的积存，要求他们写好读后感，提高他们的习作力量。 (4)准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 (5)安排好优差结对，利用优秀学生的力气来帮忙他们，让他们在互帮互学中共同提高。 (6)加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮忙他们进步。 五年级上册语文教学进度安排 9.1-9.4 开学 1、窃读记 2、小苗与大树的对话 9.7-9.11 3.走遍天下书

14、为侣 4.我的“长生果” 9.14-9.18 口语交际习作 回忆拓展一 9.21-9.25 5.古诗词三首6.梅花魂 9.28-10.4 国庆放假 10.5-10.9 7.桂花雨 8.小桥流水人家 口语交际习作二 回忆拓展二 10.11-10.16 9.鲸 10.松鼠 11.新型玻璃 10.19-10.23 12.假设没有灰尘 口语交际习作三 回忆拓展三 10.26-10.30 13.钓鱼的启发14.通往广场的路不止一条 11.2-11.6 15.落花生 16.珍宝鸟 口语交际习作四 11.9-11.13 回忆拓展四 期中考试 综合性学习：游览汉字王国 11.16-11.20 综合性学习：游览

15、汉字王国 11.23-11.27 17.地震中的父与子18.慈母情深 19“精彩极了”和“糟糕透了” 11.30-12.4 20.学会看病 口语交际习作六 回忆拓展六 12.7-12.11 21.圆明园的消灭 22.狼牙山五壮士 23.难忘的一课 12.14-12.18 24.最终一分钟 口语交际习作七 回忆拓展七 12.21-12.25 25.七律长征 26.开国大典 27.青山到处埋忠骨 12.28-元.1 28.毛主席在花山 口语交际习作八 回忆拓展八 选读课文 元.1-元.8 复习、期末考试 20-22 元.11-元.15 完毕工作 雪飞 五年级语文教学工作规划 篇4 一、指导思想：

16、在学校的领导下，以学校总体工作规划为指导，以学生的进展为本，以创新精神和实践力量为重点，从本班学生的特点动身，树立良好的班风、学风，培育一个团结向上的班集体。上好每一堂课，标准班级日常治理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探究班级工作的新特色。 二、班级状况分析： 本班共有学生46人，本学期转入一人，其中男生26人，女生20人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量，也把握了肯定的学习方法。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，及格率100%，优秀率91.11%，大局部学生已经到达优良程度。但是有个别学生根底

17、较差，学习自觉性差，家长又疏于催促，不能按时完成作业，还需要教师加强辅导，引导教育。个别学生学习习惯差，家长又不管，他们不能准时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，教师要依据教材特点教导学习方法，培育学生的阅读力量，缩短两极差距。本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。 三、教材分析： （一）教材构造： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，

18、第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求生疏的200个字。至此，完成小学阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累

19、计写字量为2300个。 （二）教材特点 ： 1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，做出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加敏捷，编排方式在连续中又有进展。 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的转变。 6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的力量。 （三）教学重点、难点 第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是指示学生学习把握

20、课文主要内容，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并连续积存语言，增加语感；三是指导学生了解文章一些相对简洁的、适于他们承受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。 其次单元：一是让学生经过学习课文，领悟对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，富有情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注意语言积存；四是描绘本人的童年生活。 第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积存生动的语言。 第四单元：指导

21、学生用心读书，感受人物的精神品行；领悟的情感脉络和表达要领，连续培育学生的速读力量。 第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的转变，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开头学会使用信息，写简单的钻研报告。 第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领悟作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。 第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推想是怎样写出景物、风情特点的，学习的写作要领；三是要注意积存课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可

22、能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，连续养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达要领。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，表达双向互动。 2、连续提高学生的口语程度，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思想、表达三种力量。 五、教学措施： （一）识

23、字与写字教学 1、对于生字新词，要准时听写检测。 2、鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思。 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）阅读 1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培育语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在把握全文情感基调及其转变的根底上，凭个别的情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。教师在教学时，应

24、当为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求仔细读书， 在默读之后要检查学习效果。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积存。 3、教师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 （三）口语交际 1、首先要激发学生兴趣。 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要表达双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动

25、中使沟通逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进展交际。 （四）习作 1、作文指导从内容入手，作文讲评重正在鼓舞。 作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容许多，教师指导学生从中选择最稳妥的内容来写。至于写怎样的标题，在翻开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，挨次能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓舞。讲评

26、的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作胜利的欢乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 3、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启发，仿写句、段，续写结尾自然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮忙孩子熟悉到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写力量。 （五）综合性学习 本册分析学习活动一“信

27、息传递转变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的转变，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇异的电脑魔术师、网上呼救、把握自己等文章，了解从古代到现代信息传递方式的转变和差异；另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点正在于让学生学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的要领： 六、提高教学质量的主要措施： 1、积极参与学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。在课堂教学中

28、，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率，准时进展单元检测，针对问题准时调整教学方法。 2、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，可采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，为潜能生的每一点微小的进步喝彩，树立潜能生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 3、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （1）、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。可将“课前预备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评比内容制成

29、表格，每日由纪律监视员进展监视，并做好记录，并依照班纪班规作出相应的处理。 （2）、通过多种方法，培育学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。对学习优秀的学生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。还可充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平日每天轮番一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。这样，学生的词汇量会大大增加，写作力量也会有比拟明显的提高。 （3）、加强写字指导，提高学生的写字力量。 4、坚持每周写一篇周记，教师做好讲评，以提高学生的写作水平。 七、教学进度表： 周次 日期 课时安排 周课时 12.29

30、/3.6 学生报名，大扫除 1、草原（2课时） 2、*丝绸之路（1课时） 3、白杨（2课时） 8课时 23.7/3.13 4、*把铁路修到拉萨去（1课时） 口语交际（1课时）习作一（3课时）回忆拓展（2课时）8课时 33.14/3.20 5、古诗词三首（2课时） 6、冬阳 童年 骆驼队（2课时） 7、*祖父的园子（1课时）8课时 43.21/3.278、童年的发觉（2课时）9、*儿童诗两首（1课时） 口语交际。习作二 回忆拓展（4课时） 8课时 53.28/4.310、杨氏之子（2课时） 11、晏子使楚 （2课时） 12、*半截蜡烛（1课时）8课时 64.4/4.10 13、*打电话（2课时）

31、 口语交际。习作三（3课时） 回忆。拓展三（2课时）8课时 74.11/4.17 14、再见了，亲人（2课时） 15、*金色的鱼钩（1课时） 16、桥（2课时） 8课时 84.18/4.24 17、*幻想的力气（1课时） 口语交际。习作四（3课时） 回忆。 拓展四（2课时）8课时 94.25/5.1 18、将相和 （2课时） 19、草船借箭（2课时） 20、*景阳冈（1课时）8课时 105.2/5.8 21、*猴王出世 （1课时） 口语交际。习作四（3课时） 回忆。拓展四（2课时）8课时 115.9/5.15信息传递转变着我们的生活 利用信息，写简洁的讨论报告8课时 125.16/5.2222

32、、人物描写一组（3课时） 23、*刷子李（1课时）8课时 135.23/5.29 24、*金钱的魔力（1课时）口语交际。习作四（3课时） 回忆。拓展四（2课时）8课时 145.30/6.5 25、自己的花是让别人看的（2课时 ）26、威尼斯的小艇（2课时）27、*与象共舞（1课时） 8课时 156.6/6.12 28、*彩色的非洲（1课时） 口语交际。习作四（3课时） 回忆。拓展四（2课时）8课时 166.13/6.19选读课文8课时 176.20/6.26 复习迎考8课时 186.27/7.3 复习迎考8课时 197.4/7.10 复习迎考8课时 207.11/7.17 期末总结 五年级语文

33、教学工作规划 篇5 一、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 使学生自主识字学词练句，在运用中连续体会，还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。那些带普遍性的错字病句，要发动学生争论如何解决问题。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，根本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好。 2、阅读 学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以比照修改，修改自

34、己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 4、口语交际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 制订可以实行的小组活动规划，自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是学生的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力量得到提高。 二、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有6个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文百花园”两局部组成，以保持教材的连贯性。

35、 三、学生根本状况分析 我们班45人，思维活泼的半数，孩子共性较强，多数学生对语文感兴趣，有较好的学习习惯，把握了肯定的阅读和写作方法，乐于读书和积存，但是有少局部学生学习态度不端正，自主学习力量差，家长又疏于教育，因而学问面狭窄，语言表达力量差，动手动脑力量差，更需要关注他们。 四、教学方法设计： 充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学

36、。 充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 五、教学课时安排： 根据课程规划和教学内容合理安排教学。 六、教学评价方案 1、评价原则 以人为本的原则、鼓舞性原则、进展性原则。 2、评价内容 识字写字、朗读背诵、课外阅读、 3、口语交际： 能用一般话交谈，说话文明得体、声音嘹亮;能清晰明白表达意思;能转述他人说话的内容;能详细生动叙述故事。 5、习作表达： 留心观看、积极体验，有些日记或随笔的习惯;乐于写作、乐于修改习作;能写出条理清晰、内容详细、语言生动、有真情实

37、感、有肯定的中心的文章。 6、综合性学习： 能利用图书、网络等信息渠道查找资料，运用资料解决学习和生活中的问题;能筹划和实施简洁的校园和社会活动，能写活动规划和活动总结;能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组织争论、进展专题演讲。 五年级语文教学工作规划 篇6 本学期，五年级语文的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“有效课堂”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，促进学生对语言文字的感悟和思维的进展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。 本次教

38、学班级为五（1）班，全班53人，原有语文根底较好，但本班后进生也比拟多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。 1、全册共熟悉常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立识字力量。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，能质疑问难。 3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 6、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印

39、象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬，怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 7、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感，背诵指定的课文。 8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自己的阅读面。 9、与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的意见。听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并简要转述。 10、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 11、养成留心观看四周，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表达。能

40、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 12、学写读书笔记和常见应用文。 13、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 14、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同争论。 15、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 16、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 五年级语文教学工作规划 篇7 为全面提高教育教学质量，更好地搞好教育教学工作，围绕学校工作总目标，以根底教育课程改革纲要的精神为指导，以语文课程标准的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为讨论重点，依据新公布小学语文教学大纲的内容，通

41、过深入学习体会大纲精神，并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作规划如下： 一、教材分析 二、教学任务与要求： 1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。 、能用汉语拼音识字，学习一般话。 、培育独立识字的力量。 、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。 、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细

42、、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、学生现状： 四、教学措施： 1、常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进展圈、画；养成勤的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。 2、语文学习重在积存。因此，平常将定期或不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。 3、鼓舞学生利用课余时间练习字，养成书写标准、端正、干净的习惯。 4、除课堂的大

43、作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使学生写作力量能慢慢地得以提高。 5、多给学生一些实践的时机。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的力量。 6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距。 上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底，实践中将其不断加以改良、完善，以便更好地指导和促进教育教学工作。 五年级语文教学工作规划 篇8 一、学生现状分析 班级共有学生60人，经过一年多的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。 二、教材分析： 三、本学期主要工作目标 教学内容方面： 1、复习稳固汉语拼