五年计划5篇.docx

《五年计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年计划5篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 五年计划5篇 （1）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育。 （2）采纳多种方法，激活课堂。比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学习积极性。 （3）优帮差，一对一，加强合作与催促。 （4）充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保根底学问人人过关。 在进展总复习的过程中，还要留意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意学困生，多帮忙他们一点，从而提高优秀率。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。 3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念，真正到达学过的学问坚

2、固把握。 依据规划，脚踏实地扎实复习，期盼孩子们的精彩！ 五年工作规划 篇二 在成长过程中，我有欢乐的时间，间或也会有不快乐的时候。不过，让我记忆犹新的是一次深刻的教训由于贪玩而摔坏门牙。经过这件事情，我觉得自己突然长大了很多。 那是暑假的一天，我和表姐在小区里快乐地玩耍。我们玩了很久，平常玩的嬉戏都已经玩过了，我们觉得非常痛快。我想起在学校里我们一起手拉手转圈的嬉戏，就对表姐说：“我们一起玩转圈的嬉戏吧！”她点点头，欣然同意。我们手拉手，转啊转啊，抬头望天空，我觉得我像鸟儿般飞行，舒适极了。 玩着玩着，我突发奇想：我们只拉一只手，这样不就可以更刺激了吗？我便对表姐说：“我们只拉一只手吧！这样

3、更好玩！”于是我们放开了一只手。这时我的脑海里突然跳出了妈妈的一句话：“假如转得太快，可能会把人甩出去的。”不过，我玩得快乐，没有顾得上这么多，仍旧疯玩着。可是没疯转一会儿，我就感觉到有一股强大的离心力要把我和表姐拉开。慢慢地，我的手抓不住表姐的手了，突然我们的手猛一松开，我被重重地摔倒在地上，我的大门牙也被磕掉了一角，麻麻的，酸酸的。我的心“咯噔”一下，可怕极了：那可是恒牙啊，磕掉了就长不出来的。 我们赶忙回到家，我把这件事告知妈妈，妈妈赶忙带我去医院看牙齿。后来医生帮我把牙齿磨平了。 从这件事中，我明白了做什么事都要想到可能带来的后果，不要乐极生悲。我也知道了“不听大人言，吃亏在眼前。”的

4、道理。 五年规划 篇三 教学内容： 教科书第54页例4和“做一做”，练习十三第15题 教学目的： 通过解答有关规划数与实际数的应用题，使学生了解生活中这种常见的数量关系，进一步学习三步应用题的解答方法，及其与两步应用题的联系，提高学生解同意用题的力量。 教学重点： 引导学生明确两步应用题可以通过转变条件或问题成为三步应用题，三步应用题也可以通过转变条件和问题变成两步应用题；让学生学习和了解有关规划与实际相比拟的应用题。 教学过程： 一、口算练习 教师出示口算卡片，指名学生口答 1.850.780.330.60.12 6.32.90.080.77.30.7 4.80.62.40.521.540

5、二、新课 、教学例。 教师出例如：“学校运来吨煤，规划烧40天。由于改良炉灶，每天节约千克。这批煤可以烧多少天？” 教师：谁能说一说这道题是怎么一回事？题中告知我们规划烧40天，为什么又问可以烧多少天？ 教师：这就是说，规划烧的和实际烧的都是这1吨煤。要想求实际可以烧多少天，必需先知道实际每天烧多少煤。实际每天烧多少煤题中没有直接给出，只告知我们“每天节约5千克”。谁知道怎样算出实际每天烧多少煤。 小组争论数量关系，指名答复。 教师：好，数量关系弄清晰后，请同学们自己在练习本上解答这道题。留意算出得数以后，要先检验再写答案。 学生解答，教师巡察，帮忙有困难的学生分析、列式。最终集体订正。 、转

6、变例4的条件和问题，进一步练习分析解同意用题。 教师：假如我把这道题的第三个已知条件和问题改了，你们还会解答吗？ 板书：学校食堂运来1吨煤，规划烧40天。改良炉灶后，这批煤比原规划多烧了10天，实际每天烧多少千克？ 先由学生自己审题、分析数量关系，在练习本上解答。然后，请一、两名学生说说自己是怎样想的，或者做在黑板上。最终集体订正。 三、稳固练习 、书第54页做一做 教师巡察，个别指导。同时指名板演，然后让他们给大家讲一讲，应当怎样分析和解答这道题。 、练习十三第4、5题 这是两道与例题有所不同的题目，解答时帮忙学生充分理解其意义，规划与实际之间的关系。 四、小结 今日我们学习了解答有关规划数

7、与实际数的应用题，而且还通过转变题中的已知条件和问题，进一步讨论了怎样分析和解同意用题。一道题三步应用题还是两步应用题，要在分析了已知条件和问题之间的关系以后才能确定。以后我们还要做这方面的练习。 五、作业 课堂作业：练习十三第1、2、3题 六、教后感： 五年工作规划 篇四 每个人都渴望胜利，但并非都能如愿。了解自己、有坚决的奋斗目标，并根据状况的变化准时调整自己的规划，才有可能实现胜利的愿望。这就需要进展职业生涯的自我规划。职业生涯规划的步骤是：一、自我评估自我评估包括对自己的兴趣、特长、性格的了解，也包括对自己的学识、技能、智商、情商的测试，以及对自己思维方式、思维方法、道德水准的评价等等

8、。自我评估的目的，是熟悉自己、了解自己，从而对自己所适合的职业和职业生涯目标做出合理的选择。二、职业生涯时机的评估职业生涯时机的评估，主要是评估周边各种环境因素对自己职业生涯进展的影响7a64e4b893e5b19e。在制定个人的职业生涯规划时，要充分了解所处环境的特点、把握职业环境的进展变化状况、明确自己在这个环境中的地位以及环境对自己提出的要求和制造的条件等等。只有对环境因素充分了解和把握，才能做到在简单的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。环境因素评估主要包括：组织环境、政治环境、社会环境、经济环境。三、确定职业进展目标俗话说：“志不立，天下无可成之事。”立志是人生的起跑点，

9、反映着一个人的抱负、胸怀、情趣和价值观。在精确地对自己和环境做出了评估之后，我们可以确定适合自己、有实现可能的职业进展目标。在确定职业进展的目标时要留意自己性格、兴趣、特长与选定职业的比配，更重要的是考察自己所处的内外环境与职业目标是否相适应，不能妄自菲薄，也不能好高骛远。合理、可行的职业生涯目标确实立打算了职业进展中的行为和结果，是制定职业生涯规划的关键。四、选择职业生涯进展路线在职业目标确定后，向哪一路线进展，如是走技术路线，还是治理路线，是走技术+治理即技术治理路线，还是先走技术路线、再走治理路线等，此时要做出选择。由于进展路线不同，对职业进展的要求也不同。因此，在职业生涯规划中，必需对

10、进展路线做出选择，以便准时调整自己的学习、工作以及各种行动措施沿着预定的方向前进。五、制定职业生涯行动规划与措施在确定了职业生涯的终极目标并选定职业进展的路线后，行动便成了关键的环节。这里所指的行动，是指落实目标的详细措施，主要包括工作、培训、教育、轮岗等方面的措施。对应自己行动规划可将职业目标进展分解，即分解为短期目标、中期目标和长期目标，其中短期目标可分为日目标、周目标、月目标、年目标，中期目标一般为三至五年；长期目标为五至十年。分解后的目标有利于跟踪检查，同时可以依据环境变化制定和调整短期行动规划，并针对详细规划目标实行有效措施。职业生涯中的措施主要指为达成既定目标，在提高工作效率、学习

11、学问、把握技能、开发潜能等方面选用的方法。行动规划要对应相应的措施，要层层分解、详细落实，细致的规划与措施便于进展定时检查和准时调整。六、评估与回馈影响职业生涯规划的因素许多，有的变化因素是可以猜测的，而有的变化因素难以猜测。在此状态下，要使职业生涯规划行之有效，就必需不断地对职业生涯规划执行状况进展评估。首先，要对年度目标的执行状况进展总结，确定哪些目标已按规划完成，哪些目标未完成。然后，对未完成目标进展分析，找出未完成缘由及进展障碍，制定相应解决障碍的对策及方法。最终，依据评估结果对下年的规划进展修订与完善。 五年规划 篇五 教学内容：练习十三的第610题 教学目的：通过解答有关规划数与实

12、际数的应用题的练习，使学生进一步理解两步应用题与三步应用题的数量关系，以及它们之间的联系，提高学生分析、解同意用题的力量。 教学过程： 一、口算练习 让学生在练习本上做教科书第55页第6题，做完后，集体订正。 二、讲评上节课作业中的问题 教师选出上节课作业中消失问题较多的一、两道题，请一、两名学生做在黑板上，然后给全班同学说一说，应当怎样分析数量关系，要先算什么，再算什么。教师应赐予必要的强调和补充，并订正学生作业中所消失的错误。 三、应用题练习 、做练习十三的第7题 请一名学生读第(1)题： 光明小学校办工厂要制作4500套教具，规划每天做300套。实际每天比原规划多做75套，完成原生产任务

13、要多少天？ 教师：这道题已知什么？求的是什么？要解答这道题，应当怎样分析？ 小组争论，指名答复。 教师：怎样求出实际每天做多少套呢？可以有几种分析方法？ 小组内相互说一说 （1）题中告知我们，原规划每天做300套，还告知我们，实际每天比原规划多做75套。这样就可以先算出实际每天做多少套。 （2）也可以从已知条件开头分析。由后两个已知条件，可以先算出实际每天做多少套。再用4500套除以实际每天做的套数，就得到完成原生产任务要用多少天。 让学生做在练习本上。同时请一名学生做在黑板上，最终集体订正。 再请一名学生读第(2)题 教师：把第(1)题的其次个条件改成“规划15天完成”后，解答时所需要的条件

14、有什么变化？ 小组争论 让学生把第(2)题也做在练习本上。同时请一名学生做在黑板上。然后，教师引导学生比拟这两道题。 教师：谁能说一说这两道题有什么不同？ 指名请两、三名学生说，教师提示、补充。 、做练习十三的第8题 让学生独立审题，在练习本上解答。教师巡察，个别指导，重点帮忙有困难的学生。做完后，集体订正，请一、两名学生说一说自己是怎样分析数量关系的。 、做练习十三的第9题 请一名学生读题，并解释题意，使学生理解“规划全年生产洗衣机16800台”和“提前2个月完成”是什么意思。这就是说，规划是12个月完成，实际是(12-2)个月完成。弄清规划与实际用的时间后，再让学生弄清“照这样的速度”是哪

15、样的速度。经过分析，学生弄清规划生产与实际生产的数量关系后，可以让学生独立在练习本上解答。做完后，集体订正。 四、小结 今日我们又进展了解同意用题的练习。其中最重要的是分析数量关系。从今日的练习题来看，分析时可以从问题动身，逆推去找所需要的条件，直到能从已知条件先算出来为止；也可以从题目给出的已知条件动身，依次考虑可以算出哪些结果直到能与所求的问题联系上为止。有时我们也可以把问题和条件联系起来想。 在遇到与规划数和实际数有关的应用题时，要分清哪个是规划完成的时间和工作效率，哪个是实际完成的”时间和工作效率。总之，我们要在弄清题意的根底上，通过分析数量关系，找出解答方法。 五、作业 练习十三第10题 东风农机厂原来制造一台农业机器用1.43吨钢材，技术革新后，每台节约钢材0.11吨。原来制造300台机器的钢材，现在可以制造多少台？ 六、板书设计： 七、教后感：