五年级语文试卷分析4篇.docx

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1、 五年级语文试卷分析4篇 本期我班共有学生x名，其中男生x人，女生x人。从学习状况来看，大局部学生的语文根底学问比拟扎实，有肯定的阅读力量和写作力量，学习兴趣也比拟深厚。但局部学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变力量差，对已经学过的学问的运用力量比拟差。局部学生学习态度不够端正，上课听讲不够用心，局部学生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量差，不太擅长表达自己的思想。经过一个学年的鼓舞和训练，局部学生学会一些表达方法，写作兴趣也比拟高，但是审题和选材力量还有待加强。 二、试卷评析： 从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题

2、内容全面，概括了所学学问，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题特别注意综合力量的检测，以培育学生记忆力，想象力和学习力为主，表达素养教育的教育根本理念。 三、考题分析 现将本次测试状况简洁分析如下： 第一大题看拼音写汉字和其次大题选择正确的读音，第三大题是按补充词语并填空，第四大题是日积月累，第五大题是课文内容回忆，这些主要是考察学生的根底学问，学生对于课文中的内容比拟熟识，所以难度不是很大，但是学生的综合力量不强，答题时消失的错误比拟多。 考察学习根底的分数比重最大，是40分。其中看拼音写词语、日积月累答得比拟好，课文回忆答题状况较差。在阅读题的考

3、察中，反映出学生的概括力量和学问的运用等综合力量都比拟差。第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在词语的填写上消失了问题，可见学生读书不细心。其次、三阅读短文学生失分状况很严峻。整个阅读局部普遍存在学习力差、所学过的学问还不能敏捷地迁移运用的现象。 本次习作内容是给同学写一封信，可以选择的内容许多，所以写起来比拟得心应手。但在整个卷面上，一局部学生书写有待提高。个别学生不审题，把信写给了父母，造成跑题现象。 四、今后的努力方向 本次考试已告于段落，在今后的教学中，还是连续扎扎实实地抓学生根底学问的训练，努力提高学生的记忆力。特殊是要在学生综合的学习力量和学问的运用力量上多下功夫，创设开放的

4、学习气氛，引导的想象力量，在教学中留意培育学生的阅读力量，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种力量才得到提高。 五年级语文试卷分析2 一、试卷分析 语文是一门根底性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度相宜，掩盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：根底学问、阅读、作文，对五年级的学生的学问、力量进展考察。 从学生完成试卷的状况来看，课内根底学问把握较好，及格率是68.4%，优秀率是26.3，平均分是56.58，大局部同学能正确完成大局部根底学问，个别同学失分较多。大局部同学失分的地方就属第九题、联系课文，说说下面句子表达了什么样的心情？这类似

5、的题型一直少见，相对学生来讲遇到新奇的题难免会不知所措，有欠思索。第十一题，简要答复下面问题。这题跟第九题一样平常较少见。学生难免有欠思索。以后教学中要加强这方面的训练。 在阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲略微简洁了很多，所以得分的概率也高。习作，在单元作文中有写作过，可以说不是多大的难题。但还是有局部学生在写作方面有待加强。大局部学生导致失分的状况是做题不仔细，没有理解其中的重点。 二、存在的主要问题 1、语文根本功方面： 试卷答题中可以看出:字、词、句根本功的训练根本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也简单出错但对于大局部学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大局部学生能精确记忆。 2

6、、阅读积存方面： 学生阅读理解力量不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握力量，对局部含义深刻句子不能精确领悟，特殊是语言的概括力量和规律思维力量较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的力量、书写习惯进展考察。 3、习作方面： 个别学生习作审题不清，选材新奇的不多，不擅长从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够详细生动，思路不够开阔，局部学生习作内容空洞，能把一件事情完整、详细清晰表达的力量较弱。文中消失错字、错句状况严峻。反映出学生语言根本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够干净。 4、学习习惯 在监考阅卷的过程中发觉本班学生的书写习惯不是太好，局部试卷卷面又乱又脏。答题时不能仔细

7、审题，认真思索。有丟题漏题现象。 三、反思整改 1、要连续重视识字和积存 本次考试中，识字和积存局部得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必需连续重视识字和积存，要鼓舞学生多多积存课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平常多积存些美文美句，陶冶情操，颐养性情。 2、要立足于课堂培育阅读力量 阅读局部历来失分严峻，本次考试也不例外。提高学生的阅读力量必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要依据教材特点教导学习方法；略

8、读课的教学，教师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的根本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答下列问题的.力量。 3、习作教学要在文从字顺上下功夫。 本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的一般点，即要按肯定的挨次写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。 五年级语文试卷分析3 时间飞逝，第一学期期末考试已经完毕，我们班语文平均分为81，及格率为92%，优秀率为48%。现针对这次考试和学情做一下分析。 一、试卷特点 这次语文试

9、卷依据小学语文程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的内容全面，难易也适度，重视积存运用、阅读，能照实反映出学生的实际语文学问把握状况。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面进展。 二、试卷构造 试题分为三局部。第一局部是积存与运用，包括看拼音写词语；查字典填空、四字词语分类、古诗文默写、句子排列、仿写句子等；其次局部阅读理解；包括课内阅读、课外阅读；第三局部是作文。从总体状况上看，题量适当、敏捷性强，试题题型丰富、掩盖面广。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读、概括总结、表达沟通和习作等语文综合力量的测试。 三、学生答题状况分析 从卷面和答题状况来看，全班大局部学生

10、卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。 （一）积存与运用 这局部主要考察学生对一类字的记忆，二类字的认读，成语的积存与运用，语文综合学问、古诗文的默写、句子排列、仿写句子等方面的把握状况，这局部总为36分。从学生答题状况来看，出错主要表现以下几点：后进生的根底学问不坚固，查字典填空错误率高，古诗文的默写有错别字。 （二）阅读与理解 阅读分内阅读和外阅读两局部，虽本学期注意此方面的训练，让学生养成细读多思的好习惯，这局部学生说明性文章学问点把握不全面，失分较严峻。 （三）作文 此次作文题目是：给表妹的一封回信 本次作文要求学生以书信的形式推举一本书，

11、大分学生写的内容还可以，后进生的作文还需加强多练习。细细翻阅，发觉大局部学生语言表达不够精炼，书信的格式把握不坚固，今后习作指导肯定要留意。 四、今后努力方向 1要留意培育学生良好的学习习惯及读题、审题、答题的力量。 2加强学生的双基训练，同时，注意培育学生敏捷运用学问的力量。制定好科学的学习和复习规划，对所学学问准时进展复习稳固，准时梳理归类，多听写、背默，准时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用学问的情景，让学生能够敏捷运用所学学问。 3重视阅读教学，教给阅读方法，内与外相结合，提高学生的阅读理解力量。 4注意学生的语言积存运用，提高学生的写作水

12、平。平常，培育学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，有意识地背下来，并试着恰当地运用到习作中，同时指导学生观看生活，记录生活，积存写作素材，从而提高习作水平。 五年级语文试卷分析4 本次五年级期末调研测试，从学生的答题状况以及教师的阅卷状况所反应的信息可以得知：学生根底学问比拟扎实；积存的量上缺乏，很多学问知道却写不精确；独立阅读力量欠功夫，没有把握肯定的阅读方法；习作的总体水平不高。下面作详细剖析： 一、根本状况 本次五年级期末调研测试全乡参与考试人数为人，实考人数为人，及格率为，均分为，最高分是分，最低分是分。 二、试卷特点 这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文

13、海拾贝、阅读理解和妙笔生花。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考察学生理解语言、运用语言的力量，考核学生综合运用学问的根本技能。试卷题型敏捷多样，富有新意，到处表达了新课程理念。既重视学问与力量的考察，又加强了社会实践和学生生活阅历的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程。概括起来具有以下特点： 1、重根底学问和力量的培育 试题做到课内与课外相结合，根底学问主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，根本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考察，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了根底学问和根本技能的要点，因此能客观精确地检测出学生的语文力量。 2、强

14、调了语言的积存 学生充分积存语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言根底。在其次大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分表达。 3、阅读重态度与情感考察 语文是一门思想性强的根底课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生的阅读理解力量，这充分表达了新课程关于学生态度、情感和价值观的培育目标。 4、习作重生活性与开放性 语文来自于生活，语文的学习最终效劳与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生供应了展现自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，表达新课程作文教学改

15、革的新趋势。 三、试卷逐题存在状况 4、第四题“阅读理解”，第一个课内阅读题大局部学生做得好，只有少数考生不仔细读题目要求，没有按从上到下的挨次依次写哪里的漂亮风光。其次个阅读题错的缘由是答复欠完整，表达不清晰，还有的学生审题欠认真。如：（1）给第一自然段分层次，大局部学生只能分对第一层；（1）云的名称能找到，云的特点概括得不对；（1）要求写出文中使用最突出的说明方法，80的同学做不对。很多学生分不清说明方法和修辞手法，把“打比方”写成了“比方”。还有就是根本不知道文中最突出的说明方法是什么。 四、今后努力方向 1、重视良好书写习惯的培育 良好的书写习惯不但有利于学生的身体发育，而且能引起学生

16、的书写兴趣，提高学生的书写质量，养成学生仔细细心的学习态度和良好的意志品质，也是提高学生语文素养的一个重要方面。阅卷中发觉，学生用圆珠笔书写涂改现象，卷面不够干净。这说明学生具有马虎马虎的不良习惯，因此，我们必需重视学生良好的书写习惯的培育，将写字训练落到实处。 2、重视语言文字的积存 语文课程标准一再强调，语文教学要重视培育学生良好的语感。最根本的一条就是要引导学生加强语言积存，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。阅卷中发觉，虽然有局部学生能有共性、有创意地答题，但仍有不少学生显得学问匮乏，缺乏理解，生搬硬套，浅薄搪塞，反映出他们在平常的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏积极主动，生动活泼地猎取语文学问的心态与欲望。因此，我们要积极提倡自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动地进展探究性学习，提倡多角度的、有创意的阅读。