中考物理复习2023年教案七篇.docx

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1、 中考物理复习2023教案七篇 【电学局部】 1、电流强度：I=Q电量/t 2、电阻：R=L/S 3、欧姆定律：I=U/R 4、焦耳定律：(1)、Q=I2Rt普适公式)(2)、Q=UIt=Pt=UQ电量=U2t/R(纯电阻公式) 5、串联电路：(1)、I=I1=I2(2)、U=U1+U2(3)、R=R1+R2(4)、U1/U2=R1/R2(分压公式)(5)、P1/P2=R1/R2 6、并联电路：(1)、I=I1+I2(2)、U=U1=U2(3)、1/R=1/R1+1/R2R=R1R2/(R1+R2)(4)、I1/I2=R2/R1(分流公式)(5)、P1/P2=R2/R1 7定值电阻：(1)、I

2、1/I2=U1/U2(2)、P1/P2=I12/I22(3)、P1/P2=U12/U22 8电功： (1)、W=UIt=Pt=UQ(普适公式) (2)、W=I2Rt=U2t/R(纯电阻公式) 9电功率： (1)、P=W/t=UI(普适公式) (2)、P=I2R=U2/R(纯电阻公式) V排V物=P物P液(F浮=G) V露V排=P液-P物P物 V露V物=P液-P物P液 V排=V物时，GF浮=P物P液 中考物理复习2023教案（精选篇2） 估量生活中某些用电器的电功率 以下数据中不符合实际状况的是 A1度电可以使一盏100的灯泡正常工作10h B小明以正常的步行速度登上三楼的教室，克制重力做功的功

3、率约为150 C一个重为2N的皮球从10米高处下落3m的过程中，重力对它所做的功为20J D家用电扇正常工作时的电流约为0.25A，则它的额定功率为55 【答案】C 【解析】 由于 1度=1h，P=100=0.1kW，由=Pt得：t=/P=10h，所以A符合实际；假设小明的体重是m=50g，三楼的高度是h=9m，小明以正常的步行速度登上三楼的教室所做的功约=Gh=mgh=4500J，若其功率为150，上楼所用时间为t=/P=4500J/150W=30s，B选项符合实际；皮球从10米高处下落3m， 重力对它所做的功为=Gh=2N3m=6J，C选项不符合实际；家用电风扇正常工作电压为220V，工作

4、电流是0.25A，则额定功率由：P=UI=220V0.25A=55，D选项符合实际。 应选C。 A”最可能是以下哪个用电器工作时的电流（ ） A家用电冰箱 B家用空调器 C一般计算器 D一般的白炽灯 【答案】 【解析】 家用电器正常工作电压为220V，若电流为0.15A，其功率为P=UI=220VA=880W，一般的白炽灯功率通常在几十瓦，D选项符合题意家用电冰箱功率在几百瓦，A错；家用空调器通常在一千瓦左右，B；一般计算器使用纽扣电池，容量小，电流通常不到1毫安，C错误。 从电能角度求电功率 依据电能表的参数，计算出用电器消耗的电能，再利用，求出电功率。 【答案】【解析】小丽同学家电饭煲上的

5、铭牌模糊不清，她想利用标有3000revs/（Kw.h）字样的电能表测量电饭煲的功率。她断开家中的其它电器，只将电饭煲接入电路，测得电能表在1min内转了50圈，则电饭煲的功率是_W。 【答案】1000 【解析】电能表在1min内转了50圈，消耗的电能W=50revs/3000revs/（kh）=（1/60）kwh，功率P=W/t=（1/60）kh/（1/60）h=1k=1000W。 灯泡的实际功率和额定功率 L1灯规格为6V 3W”，L2灯规格为3V 3W”，忽视灯丝电阻变化，则以下说法正确的选项是 ） AL1与L2灯丝电阻之比为2:l 两灯串联，当电路中电流为0.5A时，L2灯两端电压为3

6、V 两灯并联，当一个灯正常发光时，通过另一个灯的电流为1A 两灯并联在3V电压下，L1灯与L2灯消耗的实际功率之比为1:4 【答案】D 【解析】A、由R=U2/P，可知灯L1的电阻R1=（6V）2/3W=12，灯L2的电阻R2=3，R1：R2=4:1，故A错误。B、两灯串联，串联电路各处的电流相等，R2两端的电压U2=IR2=0.5A3=1.5V，故B错误。C、两灯并联，依据并联电路各支路两端电压相等，当一个灯正常发光时，应是L2正常发光，L1两端电压等于L2两端的电压为3V，通过L1的电流I1=U1/R1=3V/12=0.25A，故C错误。D、两灯并联在3V电压下，L1灯与L2灯消耗的实际功

7、率之比P1:：P2=R2：R1=4:1，故D正确。 动态电路中计算电功率 如图甲所示，R1的阻值是20。滑动变阻器R2消耗的功率P与其电阻R2的关系图象如图乙所示，则R2消耗的功率是（ ） A0.45W B 0.50W C0.80W D 0.90W 【答案】A 【解析】由滑动变阻器R2消耗的功率P与其电阻R2的关系图象可知，当R2=10时，P2=0.4W，这时电流，电源电压U=IR=0.2A（20+10）=6V，由乙图可知当R2=20时，R2的功率，此时电路中电流，电阻R2的功率P=I2R2=（0.15A）220=0.45W。应选A。 求生活中常见用电器的电功率 如图是家用电热壶及铭牌，假设电

8、热壶电阻丝电阻不变，水的比热容c水=4.2103J/(g.)，水的密度1.0103g/m3。求： （1）电热壶电阻丝的电阻； （2）不考虑热量损失，电热壶正常工作时，把1L水从20加热到100所需要的时间； （3）当电压为198V时，电热壶的实际功率. 【答案】（1）48.4；（2）3.36105J；（3）810 【解析】（1）电热壶的电阻：R = U 2/P额=( 220V)2/1000 =48.4；（2）水的质量m=V = =1.0103g/m3110-3m3=1kg，水汲取的热量Q=cmt =4.2103J/（g）1g（100-20）=3.36105J 不考虑热量损失的状况下电=Q加热时

9、间t = 电/P额= Q/P额=3.36105J/1000=336S；（3）当电压为198V时，电热壶的实际功率P实= U 2实/ R =(198V)2 / 48.4=810 中考物理复习2023教案（精选篇3） 18.2.1 课型 新授课 教学目标 1 2理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 教学重点 把握的概念； 教学难点 理解用电器的额定功率和实际功率。 教学预备 课件，导学案 教学方法 先学后教，学案导学，合作达标 教学后记 教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、讲授新课 学问点一： 观看电能表，经常可以发觉：电能表上的铝盘转动的快慢常常是不同的，家里同时工作的用电器越多，铝盘转动

10、得越快，而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快，这是怎么回事呢？ 如下列图所示，节能灯上的“24 W” 是什么意思? 演示：分别拿一只 24 W 和一只 500 W 的电吹风机，接在电路上，比拟电能表铝盘转动的快慢。 铝盘转动得快慢不同，是由于用电器消耗电能的快慢不同，即电流做功快慢不一样，我们把电流做功的快慢用表示。 假如用W表示电流通过用电器所做的功，用t代表通电时间，用P表示用电器的，则： 在国际单位制中，的根本单位是瓦特，简称瓦，用W表示，常用的还有千瓦、毫瓦。 1 kW = 103 W 1 W = 103 mW 以下是常见用电器的： 由于W=UIt，所以 【典型例题】表示电流做功快

11、慢的物理量是 A BCD 【答案】 【解析】 试题分析： A0.4W B0.8W C2W D4W 【答案】C 【解析】 试题分析：一节干电池电压为1.5v，3节总计4.5V，所以 所以选C。 学问点二：千瓦时的来历 由于，所以 假如 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。 1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。 【典型例题】小刚利用电能表测某家用电器的当电路中只有这个用电器工作时，测得在15分钟内，消耗电能0.3千瓦时，这个用电器可能是（） A空调器 B电冰箱C电视机D白炽灯 【答案】A 【解析】 试题分析

12、：已知用电器正常工作在15min内消耗电能，依据求出，由家电的功率学问可推断为哪种用电器用电器正常工作的为： ， 以上四种家用电器中功率超1000W的只有空调机应选A 【针对训练】在以下单位中，哪一个不是的单位（ ） AJ/s B.kWh/s C.VA D.Ws 【答案】D 【解析】 试题分析：A、J是电功的单位，s是时间的单位，电功和时间的比值是，所以J/s是的单位； B、Kwh是电功的单位，s是时间的单位，电功和时间的比值是，所以Kwh/s是的单位； C、V是电压的单位，A是电流的单位，电压和电流的乘积就是，所以VA就是的单位； D、w是的单位，s是时间的单位，和时间的乘积是电功，所以ws

13、是电功的单位 选D2.5 V 0.3A”的灯泡接在电路中，用滑动变阻器调整它两端的电压，比拟它的亮度。 现象：在电压为 2.5 V 时，灯泡正常发光；在低于 2.5 V 时，灯泡发光暗淡；在高于 2.5 V 时，灯泡剧烈发光。 结论：说明用电器消耗的随着它两端电压的转变而转变。 1额定电压：用电器正常工作时的电压。 2额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。 3实际电压、实际功率 实际加在用电器两端的电压及用电器在实际电压下工作时的功率。 4U实 = U额，则 P实 = P额；用电器正常工作。 U实 U额，则 P实 P额；可能烧毁用电器。 U实 U额，则 P实 P额；用电器不能正常工作。 演

14、示：将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并联和串联接入家庭电路中，观看灯泡的发光状况。 现象：并联时，100W的亮，串联时，40W的亮 结论：灯泡的亮度是由它消耗的实际功率打算的。 【典型例题】下列图为一只6V 1.5W”小灯泡的电流随电压变化的关系图像若把这样的三只灯泡串联起来，接在12V的电源两端，则此时每只灯泡的电阻及实际功率为（ ） A24 0.67W B20 0.8W C24 0.96W D20 0.67W 【答案】B 【解析】 试题分析：分析图像可知：灯泡的电阻会随电压、电流的不同发生变化，因此解决此类问题只能从图像入手分析。三只完全一样的灯泡串联，灯泡的电阻

15、相等，通过的电流相等，依据欧姆定律可知，三只灯泡两端的电压相等，把这种规格的三只灯泡串联接在V的电源两端，每只灯泡两端的电压都为V，从图像上可以看出，当电压是时，通过灯泡的士电流为0.A， 所以每只灯泡的实际电阻： 每只灯泡的实际功率：P=UI=V0.A=0.8W应选B A、110V 60W B、36V 25W C、220V 40W D、110V 40W 【答案】A 【解析】 四盏灯泡正常发光时，功率的灯泡亮，所以选A。 中考物理复习2023教案（精选篇4） 一、教学目标： 1.学问与技能 熟悉电流，会正确使用电流表。 2.过程与方法 通过电流大小的引入，培育学生类比推理力量。 3.情感态度与

16、价值观 通过探究串并联电路电流特点，培育学生科学的态度与协作精神。 二、教学重点与难点： 电流表的正确使用既是重点又是难点。 三、教学过程： (一)、复习导入 关于电流你了解多少? 1.电流的成因： 1.电流方向的规定： 3、电池有正负两个极，电源外部的电流方向? 学生回答下列问题。 (二)、熟悉电流 1. 播放水流视频，类比水流引入电流 水流有强弱之分，单位时间内从水管中流出的水越多，水流就越大。电流是否也和水流一样，有强弱之分呢? 2.教师演示课本52页-观看：灯泡的亮度，引导学生分析得出电流是有大小之分的。 3.学生看书52页，得出单位时间内通过导体横截面的电荷的多少叫做电流。并自学电流

17、的单位及各单位之间的进率，完成下面的练习题 4.电流单位转换练习 房间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA. 半导体收音机电源的电流约50 mA，等于 A. 计算器中电源的电流约100A，等于 A. 家用电冰箱的电流约1 A，等于 A. 5.课件展现和看课本52页了解一些常用电器的工作电流的大小。 (三)测量电流 1.学生看书使其知道，1.电路中电流大小需用电流表测量;2.电流表的符号是A 2.探究活动： 1仔细观看电流表 。观看电流表的外观，你能发觉什么? 2拿到一个测量仪器先观看什么?(零刻度、分度值、量程) 3自学J0407型直流电流表说明书，答复以下问题： a.电流表的用途 b.电流表的

18、测量范围?怎么选择测量范围?选择0-0.6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值;选择03A量程时一大格和一小格又代表多大电流值? c.电流表的正确使用方法 3.教师引导学生练习电流表读数。 4.学生探究：测量通过灯泡的电流，练习使用电流表 5.针对学生测量过程中消失的问题进展点拨，帮忙学生分析故障的缘由。 (四)、课堂练习 (五)、师生共同小结： (六)、板书设计 中考物理复习2023教案（精选篇5） 一. 指导思想： 新学期又开头了，本人连续在市局“平衡进展，重视全体”，“培育高素养的学生”的指导思想领导下，在仔细总结自己上学期工作得失的根底上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教

19、学工作规划。 二.工作目标： 1. 每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作力量; 2. 学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量 3. 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高; 三.状况分析 本人所教的九年级6、7、8三个班中，6班、7班的根底比拟差，对物理学问的理解力量比拟弱，8班的根底整体很好，已把握根本的物理学问，并能敏捷的应用。 四.教学内容 主要是以复习为主，系统地复习初二、初三的物理学问。 五. 工作措施： 1. 仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，

20、难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2. 注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。 3. 讲求教学的.多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教

21、育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4. 严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5. 开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生猎取学问，提高力量的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有

22、意义的课外教学活动。 6. 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。 中考物理复习2023教案（精选篇6） 教学目标： 1.学问与技能 知道参照物的概念.知道物体的运动和静止是相对的. 2.过程与方法 体验物体运动和静止的相对性. 3.情感态度与价值观 熟悉运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观 教学重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性 教学难点：熟悉物体运动和静止相对性. 教学方法：提问争论法 教学用具：挂图 教学过程： 一、引入新课 组织同学阅读课本节前

23、大?的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要答复这些问题，我们就要仔细学习有关物体运动的学问。 二、新课教学 1. 什么是机械运动? 物理学里讲的运动是指物体位置的变化。 同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 提问并组织学生答复：举例说明我们四周的物体哪些是在做机械运动。 2. 运动和静止的相对性 (1)组织学生看挂图，争论：乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。 小结：首先明确本问题中讨论对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运

24、动的。其次依据前面所学机械运动的学问，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。由于他们在讨论乘客的运动状况时，选定的作为标准的物体不同。 问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的? !答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的转变，所以说乘客是静止的。 !问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的? !答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的转变。所以他说乘客是运动的。 教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就

25、是运动和静止的相对性。 提问：看课本图12.1-3，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。 !答：选大地为参照物，它们是运动的。 !教师追问：在甲图中假如选卡车或收割机为参照物，在乙图中假如选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动状况是怎样的? !答：另一物体是静止的。由于它们相对于参照物没有位置的转变。 教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。 !提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。 要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以任意选择

26、，在讨论地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动状况一般不一样。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。 三、小 结： 四、布置作业：动手动脑学物理 板书设计： 第一节运动的描述 一、什么是机械运动 物理学中把物体位置的变化叫机械运动。 二、运动和静止的相对性 1参照物：在推断物体运动还是静止时被假定不动的物体。 2推断物体运动还是静止取决于所选的参照物。 教学后记： 中考物理复习2023教案（精选篇7） 动能势能 【教学内容】 如浙江教育出版社，科学九年级上册第3第4节第1时。 【教学目标】 1、学问与技能：

27、(1)知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。 (2)知道重力势能及重力势能的打算因素。 (3)了解弹性势能及弹性势能的打算因素。 2、过程与方法： 运用假设、试验探究等科学方法的技能。 3、情感、态度与价值观目标： 体验观看生活是运用学问解释生活现象的根底。 【教学重、难点】 教学重点：动能、重力势能的概念及打算动能、重力势能大小的因素。 教学难点：试验探究、掌握变量、动能、重力势能大小的打算因素。 【教学预备】 试验探究相关器材、任务单、PPT演示稿 【教学过程】 一、设置情境，引入新 让学生观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动? 学生：做

28、机械运动。 教师：那飞机具有什么能呢? 学生：机械能。 教师：前面我们学习了机械能包括? 学生：动能和势能。 教师：哪些物体具有动能?哪些物体具有势能?动能和势能的大小跟哪些因素有关呢?几天我们就详细学习。(引出题) 二、新教学 (一)动能 出示几幅物体在动的图片。 问：它们有什么共同点? 学生：都在运动。 教师：那它们都具有什么能? 学生：动能。 让学生归纳动能的含义。 【板书】1、动能的含义：物体由于运动而具有的能。 教师：同学们能再举几例具有动能的物体吗? 学生：大路上运动的汽车。流淌的水。转动的电风扇。教师上走动时- 教师：那动能的大小与哪些因素有关呢? 【板书】2、打算动能大小的因素

29、 探究：影响动能大小的因素 (1)提出问题：影响动能大小的因素有哪些? 让学生依据生活阅历猜想物体的动能大小和什么因素有关? (2)建立假设：动能的大小可能与物体的速度有关。 动能的大小可能与物体的质量有关。 (3)设计试验 器材：大小不同的勾码(替代球)各一个、斜面一个、小车一辆。 (教师提示：回忆牛顿第肯定律得出的探究试验，斜面的作用) 要求学生利用上面的器材设计试验方案，然后争论方案，学生进展试验，最终归纳。 结论：质量肯定时,速度大的物体做功本事大，动能也就越大 结论：速度肯定时，质量大的物体做功本事大，动能也就越大 板书归纳：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大

30、;速度越大，动能也越大。 练习: 1、若甲物体的速度比乙物体的速度大，则(D) A、甲物体的动能肯定比乙物体的动能大 B、乙物体的动能肯定比甲物体的动能大 C、甲、乙两物体的动能肯定相等 D、甲、乙两物体的动能无法比拟 2、在行进的火车中有两个物体，甲的质量为5千克，乙的质量为2千克,则_甲_的动能比拟大。 3、想一想议一议 车型设有中心双实线、中心分隔带、机动车道下非机动车道分隔设施的道路其它道路 小型客车7060 大型客车、载货汽车6050 ?琰? 从能量的角度分析解释，(1)为什么要对机动车的行驶速度进展限制?(2)为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样? 解析：(1)汽车的速度

31、越大，动能越大，越不简单刹车，所以要对车辆加以限速; (2)又由于汽车质量越大，动能也越大，所以大型客车的限制速度比小型客车小 4、动能的利与弊 视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害。再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的好处(如风力、水力发电，各种动力机械等) 过渡：近年，德清的经济进展迅猛。德清各处都有不少的建筑工地。当我们从工地四周走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特殊地当心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担忧什么? 担忧落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢? 势能转化而。 三、势能 (一)重力势能 引入：广东正在开亚运会，运发动把杠轮举起时，运发动给

32、杠轮做了功(学生答复)，那么杠轮增加的能量叫重力势能(学生答复)。从而引出重力势能的概念。 板书重力势能的含义:物体由于被举高而具有的能。 探究：影响重力势能大小的因素 (1)提出问题：影响重力势能大小的因素有哪些? (2)建立假设：重力势能的大小可能与物体的高度有关。 重力势能的大小可能与物体的质量有关。 (3)设计试验 供应试验器材：大小不同的物体各1个、小桌、1盘沙子，1把尺。 思索：如何利用所供应的器材验证猜想? 要求学生利用上面的器材设计试验方案，然后争论方案，学生进展试验，最终总结归纳。 生活情境再现(多媒体动画演示)。 【板书】总结归纳：物体的质量(m)越大，位置(h)越高，具有

33、的重力势能就越大。 练习：(图片在多媒体) (1)比拟图中A、B两个试验可得： 质量一样时,物体被举得越高重力势能越大。 (2)比拟图中A、C两个试验可得： 被举高度一样时,物体的质量越大重力势能越大。 试验过渡：用学生熟识的玩具演示，引出势能。 演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出悦耳的声音，同时也可看到风车不停地转动。 提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能?弹性势能 (二)弹性势能 【板书】1、定义：由于发生形变而具有的势能。 由学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如弹弓、蹦床、机械手表等。(图片展现); 演示：以弹弓为例，说明弹性势能的打算因素 【板书】2、结论：弹性势能的大

34、小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。 势能的利与弊： 当我们从工地四周走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也特 别地当心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担忧什么?担忧落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢?重力势能转化而。 学生举例说明生活中利用势能。 四、堂小结： 1、运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大;速度越大，动能也越大。 2、物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。 3、弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。 五、堂练习：(演示稿) 六、作业布置： 1、作业本B第四节动能和势能(一) 2、预习本P9293页