中职学校教育教学工作总结范文（8篇）.docx

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1、中职学校教育教学工作总结范文（8篇） 为了适应社会经济进展需求，中职学校开设越来越多，又由于高考热的兴起，一列的缘由，造成中职学校学前教育专业的生源素养越来越差，大局部学生报名中职学校的学前专业，往往是出于对专业的渴求和憧憬，而是上不了高中的状况下一种无奈的选择，导致中职学校招来的学生往往都是没有学习兴趣，文化成绩差，行为习惯不好，受社会不良习气影响重，这些都给中职学校教学和治理带来了极大的困难。从中职学校的性质和专业特点动身，学前教育专业中的美术教学学问和技能、安康积极向上的思想、较高的审美力量为目标的同时，还要讲求实效，突出特色，努力创新，帮忙学生树立自信、恢复自尊，促进学生的共性进展。让

2、每一个学生都能在美术课程学习中体验到胜利的喜悦，使学生能树立正确的审美观，再就业、创业的同时，也能适应将来的社会需求，成为社会的有用之才。那么如何正确地把握中职学前专业的美术教学？以下来谈谈自己的几点浅见，以供同行们参考。 一、确定学生，激发学习兴趣 要想提高教学质量，激发学生的学习兴趣是关键，学生之所以对学习不感兴趣，是由于学习上没有找到自信。所以再美术教学实践中要注意运用关爱、敬重、鼓舞。这些 孩子在初中往往是被遗忘的角落，甚至是被讥讽冷落的对象。所以这些孩子没有被确定，没有价值感，对自己自暴自弃。对这样的孩子先赐予人格上的敬重和关爱，让他们找到被重视的感觉。并不断对学生的表现和进步赐予准

3、时的确定和表扬，让学生找到自信。自然而然地会对学生产生兴趣，那么提高教学效果就很简单了。 二、从美术根底学问和技能抓起 从学生入学时的美术根底看，大局部学生没有美术根底。万丈高楼平地起，假如没有坚实的根底，建立空中楼阁只能说是空谈。学习美术也是如此。学前教育专业美术教学的目标要求：美术教学要在学生理解和把握美术根本学问和根本技能的根底上，提高自身的审美力量、创新力量和动手力量。从教学目标要求看，美术根底是关键。另外从熟悉规律看，首先要能正确地熟悉美、理解美，分清是非美丑。然后在把握美的规律后，在正确的审美观的指导下才能观赏美制造美。以至于最终走上工作岗位后，能综合学校所学在教学实践中实施美的教

4、育。 三、断提高审美意识和创新力量 专业美术课的终极目标是，培育具有审美力量、创新力量和动手力量的从事学前教育的教师。 1.审美意识的培育 对于审美意识的培育，我们一方面可以通过美术观赏课，激发学生对美的爱好与追求。教师的引导下，通过大量精细鉴赏古今中外出色美术作品，拓展学生的艺术视野。培育学生对视觉艺术的领悟力量，丰富学生的内心情感体验，陶冶情操。进而培育安康的审美趣味和形成正确的审美观念。另外要鼓舞学生擅长观看，发觉和捕获生活中存在的形象美和形式美，使审美意识不断得到强化。 2.创新力量的培育 进展创新教育是世界教育的大趋势，我国教育进展也必定遵循这个趋势。只有走创新之路，才能转变我国教育

5、落后的现状；只有走创新之路，才能成教育进展的不竭动力。创新精神和创新力量的培育离不开美术教育。首先制造和谐的教学气氛，给学生充分的信念。无论学生的根底如何，不要轻易否认学生的作品，而是和学生沟通、沟通、争论，找到努力的方向。并要擅长发觉学生的亮点，哪怕是些许进步，教师都要赐予准时的确定和表扬，使他们信任自己有这个力量画好。其次，要鼓舞学生积极参加教学和各种美术活动。再美术学习过程中尝试各种工具、材料和制作过程，在实践中捕获创作灵感，激发创新精神。再有，很关键的一点就是观看体验生活，拓展学生视野。艺术高于生活，但是源于生活。所以常常带学生走入生活，亲切接触大自然，来激发灵感，为学生供应丰富的创作

6、源泉。另外，还要积极为学生供应进展创作的平台。比方开设作品展览，搞创作竞赛等，激发学生的创作欲望。 四、实际，增加有用美术 作为中职学校，培育的是适应社会需求的高级技能人才，要求学生毕业后能很快适应工作岗位需求。作为中职学校学前教育专业必需立足与其特有的培育目标，即：将来的教师。所以，应从应用和实际需求从发，就要把有用美术的课程引入教学，便于以后的教学教具制作和环境设计等。 五、优化课程体系 “课程是教育的核心”。课程集中详细地表达了教育目标，是人才培育的蓝图。中职学前教育专业应不断从课程观、课程目标、课程内容和课程构造等多方面进展综合论证，与用人单位共建课程，最大化的优化课程体系促进专业进展。我校坚持“教精学实，够用、适用、能用、会用”的教学原则，优化课程内容，实施课程整合，确立了公共根底课、专业根底课、专业课、职业力量拓展、隐性课程五大模块。有些职业力量拓展通过开设选修课来实现，隐性课程通过多年探究形成的系列活动，以班级为单位的专业技能汇报演出、专业技能成果汇报展，毕业生汇报演出，参与社会公益活动、社会实践活动等来实现。实行工学交替、顶岗实践教学模式，把“教学做”渗透到五个领域的活动设计中，渗透到技能培训中。 中职学校教育教学工作总结2