RJ人教版数学五年级上册教案第五单元第五单元总案.docx

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1、数学小学教学第五单元 简易方程一、 教材分析 本单元是在学生具备了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用“”“”或“”表示数）的基础上，教学用字母表示数和解简易方程。内容上分为两部分，第一部分的主要内容是用字母表示数和数量关系、表示运算定律和计算公式；第二部分的主要内容是方程的意义、等式的性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。教科书在内容编排上充分尊重学生的认知规律，先学习用字母表示一个特定的数，逐步过渡到学习用字母表示一般数、运算定律和计算公式，等学生有了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系。这样由

2、易到难，逐层深入，便于学生有效掌握所学知识。二、 学情分析学生已经学习了一定的算术知识，初步接触了一些代数知识，在日常生活中也接触到了用字母表示数，如扑克牌中的A，J，Q，K分别表示1，11，12，13。这些都是学习本单元的基础。用字母表示数对于小学生来说，是学习代数初步知识的起步。让学生从具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃，而因为认知过程比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。因此，教师要充分利用学生原有的相关认识基础来教学。三、教学目标1 知识与能力1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用

3、字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2.初步了解方程的意义，初步理解等式的性质，能用等式的性质解简易方程。2 情感态度价值观感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活地选择算法的意识和能力。四、课时安排第一课时 用字母表示数（1）第二课时 用字母表示数（2）第三课时 用字母表示数（3）第四课时 用字母表示数（4）第五课时 方程的意义第六课时 等式的性质第七课时 解方程（1）第八课时 解方程（2）第九课时 解方程（3）第十课时 实际问题与方程（1）第十一课时 实际问题与方程（2）第十二课时 实际问题与方程（3）第十三课时 实际问题与方程（4）第十四课时 实际问题与方程（5）练习课