义务教育心得体会通用.docx

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1、 义务教育心得体会通用10篇 通过前段时间学校组织学习义务教育法和我在网上阅读了义务教育法的有关规定，使我对义务教育法有了新的熟悉。义务教育法从学生、学校、教师、教育教学此文转自斐斐课件园等几大方面阐述了义务教育法的主要内容，每一方面与我们教师息息相关，在今后教学中教师有法可依,促使教师有高度的事业心，提高业务水平，坚持“一切为了学生,为了学生的一切”树立正确的人生观，重视学生的身心安康。 提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是义务教育法给予我们的义务，在实施素养教育的今日，我们作为教师必需转变观念，树立教育新风。通过学习义务教育法，有了深刻的体会。教育的根本原理告知我们，教育必需有明确的

2、指向性和目的性，主要解决人的进展问题，唤起学生精神世界能动、自主的力量，培育学生成为社会所需的人才。义务教育法要求我们教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师必需忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名幼教工，必需要做到全身心去爱自己的孩子。喜爱孩子，爱惜孩子，效劳于孩子，同时也是一名幼教工的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位孩子的进展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人，学会学习，学会共事。培育他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命

3、。 教师是人类灵魂的工程师，必需具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必需具备广博的学问，才能满意孩子的需求。学问时代，教师必需随时代的进展，更新学问。 义务教育法对教师提出了以下要求：教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师法告知我们：教师是履行教育教学此文转自斐斐课件园职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建立者和接班人、提高民族素养和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。我明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名一般的幼教工，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重

4、任。身为教师必需要做到全身心去爱自己的孩子。由于当你走进幼儿园大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱孩子、爱惜孩子，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。教师不应由于孩子的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对孩子另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个孩子。教师只应在乎孩子是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。 通过暑期的学习，我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的幼教工，就必需不断地

5、在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风。 义务教育心得体会篇2 通过这段时间对学习义务教育法学习，我发觉，义务教育法的立法理念有了较大的突破，其中最根本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓舞学校和教师采纳启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注意学生力量的培育，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。 我更加清晰了新修订的义务教育法对实施素养教育提出的明确的法律要求。新义务教育法在总则第3条中明确规定着：“义务教育必需贯彻国家的教育方针，实施素养教育，

6、提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面进展，为培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义建立者和接班人奠定根底。” 在第34条还规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心进展特点，面对全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注意培育学生独立思索力量、创新力量和实践力量，促进学生全面进展。”阅读义务教育法后我感到它注意了学生的素养培育、全面进展;注意了学生身心的安康进展。假如每一位教师都遵循它，在教育工作中留意让学生更欢乐更全面地进展，肯定能培育出更精彩的学生。 通过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，

7、年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和未成年护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样

8、才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。 总之，我要努力提高自身的思想政治素养，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生。 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 义务教育心得体会篇3 新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的进展阶段，它是在

9、对我国依法普及九年义务教育阅历总结的根底上，形成的一系列指导和保障义务教育事业进展的制度与准则。法律将维护教育的公正公正、促进义务教育均衡进展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素养教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推动义务教育均衡进展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育进展的各项制度，在许多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、安康进展供应了有力的制度保证。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学

10、生的全面素养和良好共性的培育。 修订的义务教育法是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会进展进步的一个必定，为学校办学供应了有力的法律保障。在新义务教育法中，四处提到非凡教育，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到盼望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新义务教育法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工感到兴奋和欣慰。 新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到教师的教书育人

11、行为。在实施新义务教育法过程中，我有这样的思索。 目前，整个社会对考学越来越重视。为了让孩子上一所好的中学，许多家长不惜重金买学区房，北京的一个妈妈甚至花十万元买了个门洞，为的是孩子有个好学校上。再有就是家长为了孩子能择校，周六、周日给孩子报许多班，为的是拿这证书和那证书，使他们成为进中学的敲门砖。 针对近年来义务教育进展中消失的“择校热”等新问题，新义务教育法明确“不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”。我信任在新法的爱护下，每个孩子都会受到同等的教育的。 义务教育心得体会篇4 数学来源于生活也效劳于生活，它在根底学校教育中占据着特别重要的地位。 在新课改小组合

12、作学习模式下，每一名学生都有自己担当的责任与需要完成的任务，比方有的学生着重于数据的计算，有的学生着重于图表的绘制，有的学生着重于学习成果的梳理与阐述等等，小组内每一名成员的学习表现都会影响到整个小组的学习质量，这无疑会催促学生，让学生充分发挥自己的才情才智，充分释放自己的个人潜力来投身于学习之中。在这种浓郁积极的学习气氛下，学生的主观能动性就可以被更好地激发，从而提高整堂数学课的质量。 小组合作学习的其中一条原则是教师在进展成员分组时应当秉承“取长补短各有所长”，也即是小组内各个成员的力量优势是各不一样的，其目的是让学生们能够相互学习与合作。比方数据计算力量较好的学生，可以把自己的阅历心得共

13、享给组内其他同学。比方空间思维力量较好的学习，也可以带动其他同学一起来尝试自己的思索方式等等。如此一来，即便在学习中遇到了不懂的数学难题，学生们也不简单轻易放弃，而是可以请教组内的同学，与组内同学一起来讨论分析，解答怀疑。长此以往，学生的集体互助合作力就会得到增加，与之伴随的，整堂数学课的教学效率也会提高。 为了让学生的学习更有“沉醉感”，教师在应用小组合作教学法时，还可以与情境教学法结合，让学生们在情境模拟中去绽开合作。以二年级下册时、分、秒为例，这个单元的主要内容是围围着时、分、秒这三种计量单位，要求学生把握时间的表达与计算。在课堂上，教师可以模拟一个“时间王国”的童话情境，在这个情境中，

14、时针、分针、秒针三兄弟由于被黑暗势力的入侵给打散了，他们三人在正义使者的帮忙下很好地回忆起了自己的性质、特点、意义等，并在正义使者的带着下再次聚合到一起，重新成为了为童话王国的报时工具。在这种情境中，模拟时针、分针、秒针的学生需要将教材中关于这三种计时单位的性质都逐一梳理出来，模拟正义使者的学生需要向这三种计时单位告知彼此间的相互换算关系，以及三者是如何严密合作来构成时间运转的体系，并最终根据时间计算的方式来正确地展现出各种时刻等。在这一堂课中，首先，童话情境无疑为学问内容增加了不少的童趣，让学生更有兴趣去学习。其次，情境中的情节开展是伴随着时、分、秒学问难度的由浅到深来进展的，这意味着学生们

15、在推动情节的过程，就是渐渐把握学问的过程。再次，情境中每个人物扮演者都必需要在完成自己的角色人物后，与其他同学合作才能最终顺当地实现“挽救时间王国”的故事结局设定，这无疑让小组合作变得更加合理与自然。 为了让学生们的学习更有针对性与方向性，而不至于跑偏了主题内容，教师可以将小组合作法与主题任务法结合，让学生们在主题任务中去绽开合作。比方在六年级上册扇形统计图为例，这个单元的主要教学目标是让学生们熟悉到图表对数据统计处理的重要性，以及如何选择适宜的统计图。为此，教师可以设计若干个主题。比方，班级内学生的身高状况、诞生月份状况、体重状况、上一次单元考试/课堂测试的成绩状况、晚上休息的时间点、早上起

16、床的时间点、从家里到学校需消耗的时长等等。以4-6名学生为一组，每一个小组随机抽取自己的讨论主题并据此绽开调查。比方，抽到身高状况的小组，就可以根据“数据的搜集数据的整理图表的绘制图表的分析结论的得出”这个过程来进展，每一名学生都有自己要负责的任务单元，最终大家再聚拢到一起来分析基于这一数据所绘制出来的扇形图可以看出什么规律，比方，大局部学生的身高是集中在哪一个区间，这个区间约占整个班级身高状况的百分之几等。比方，假如用其他统计图形来呈现这些数据，效果如何，扇形图又该满意于哪一些统计目的呢等等。可以发觉，当学生带着明确任务去开展小组合作时，其目的性更强，合作的效果也更好。 为了赐予学生更多自主

17、发挥的时机与更大的空间，教师还可以让学生们在开放学习中去绽开合作。比方五年级下册分数的加法和减法为例，教师可以让学生们以小组为单位来自主学习这一内容，最终每组都要在课堂上向全班同学共享自己的学习成果。对于这种只限定内容与方向，不限定形式与种类的开放学习方式，学生们的合作敏捷度更大。比方，有的小组着重整理了特别分数在进展加法和减法时的规律，并举出了若干个例子。比方，有的小组着重列举了考试中消失率的一些分数运算特征，并比照各种练习题来说明。比方，在成果汇报与共享时，有的小组推选出了一名代表来讲台上仿照教师来进展讲解。有的小组则生成了一份结合了文字、数据、图表的文档报告以在班级上进展传阅等等。可以看

18、出，在这种开放式的学习模式下，每一名学生都拥有了“发声”的时机，各个小组也可以根据自己喜爱的方式来学习，彼此取长补短，相互学习，共同合力来完成，这对培育学生之间的默契程度有着很大的帮忙作用。 新课程改革中特别强调要突出学生在学习中的主体性地位，让学生把握更大的学习主动权，而小组合作既可以让学生以集体单元的形式来自主学习，又避开了单独学习时可能消失的惰性，而且还可以让教师实现单位时间内的教学产出，因此这一教学方法也倍受教师与学生们的欢送。在将来的课堂中，教师应当将数学学问更好地融合并贯穿于小组合作模式下，让学生们能够在合作学习，互助成长中，既收获了友情，又获得了成长。 义务教育心得体会篇5 十届

19、全国人大会其次十二次会议6月29日通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法公布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。 我学习完新义务教育法后，觉得新义务教育法的公布是教师进展教书育人的指南，是学生承受良好教育的保证，是学校实施教育的准则，同时也是社会对教育关注的表达。下面我就新义务教育法谈几点自己粗浅的看法： 一、义务教育法是教师进展教书育人的指南。 新义务教育法的第六章中重点谈到了“教师”这一局部，它涉及面较宽，不仅谈到了教师所应当具备的职业道德标准，教师录用方法，教师享有的权利，而且谈到了教师所应尽到的义务等方面。 我觉得新义务教育法给我们广阔教师供应了教书育

20、人的指南。作为一名合格的人民教师，就应当明确自己的权利和义务，教师要把职业责任变成自觉的道德义务，为培育和造就社会主义新人而无私奉献。那么，教师怎样才能做到这一条呢? 第一， 教师必需自觉地做到对学生负责。其次，对学生家长负责。 第三， 对教师集体负责。 第四， 对社会负责。 在社会主义社会，教师职业态度的根本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培育社会主义新人。教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度，努力培育社会主义新人呢?首先，教师必需有仆人翁的责任感。其次，具有从事教育劳动的荣耀感与骄傲感。 第三，要有肯于吃苦的精神。 二、义务教育法是学生承受良好教育的保证。 新义务教育法的第七章重点

21、谈到了“学生”，它规定了学生凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学承受根本义务教育;谈到了学生享有的权利及学生应当履行的义务等方面。 受教育权是现代社会公民的一项根本权利。这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务。制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广阔公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。实行各种有效措施确保每一个适龄儿童入学承受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。 三、义务教育法是学校实施教育的准则 新义务教育法的第五章重点谈到“学校”，它是学校实

22、施教育的准则，不仅规定学校所应当尽到的义务，而且供应了如何进展治理的方法等方面，真正表达了新时期教育的先进性。 作为学校，应当以新义务教育法作为行动的准绳，必需担当该有的职责和任务。在社会主义条件下，学校的根本职责，就是培育社会主义新人，换句话也可以说，就是培育社会主义现代化事业的建立者和接班人。 四、义务教育法是社会对教育关注的表达 同样，新义务教育法也明确了社会对教育的权利与义务等方面。 多方面讨论说明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够打算和转变一个人将来的命运，教育也能打算和转变一个国家将来的进展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国

23、优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。 真心盼望新义务教育法能够真正落到实处，社会各界能团结全都，为了实现中华民族的宏大复兴,提高全民族的整体素养、综合素养、生存力量，营造活泼、安康、向上的学习气氛，培育德、智、体全方面进展的人才。 义务教育心得体会篇6 7月15日，我校组织学习了义务教育法，通过学习和我在网上阅读了义务教育法的有关规定，使我对义务教育法有了新的熟悉。 义务教育法从学生、学校、教师、教育教学,每一方面与我们教师息息相关，在今后教学中教师有法可依,促使教师有高度的事业心，提高业务水平，坚持“一切为了学生,为了学生

24、的一切”树立正确的人生观，重视学生的身心安康。 提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是义务教育法给予我们的义务，在实施素养教育的今日，我们作为教师必需转变观念，树立教育新风。通过学习义务教育法，有了深刻的体会。 教育的根本原理告知我们，教育必需有明确的指向性和目的性，主要解决人的进展问题，唤起学生精神世界能动、自主的力量，培育学生成为社会所需的人才。义务教育法要求我们教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师必需忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名幼教工，必需要做到全身心去爱自己的孩子。喜爱孩子，爱惜孩子

25、，效劳于孩子，同时也是一名幼教工的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位孩子的进展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人，学会学习，学会共事。培育他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。 教师是人类灵魂的工程师，必需具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必需具备广博的学问，才能满意孩子的需求。学问时代，教师必需随时代的进展，更新学问。 义务教育法对教师提出了以下要求：教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师法告知我们

26、：教师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建立者和接班人、提高民族素养和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 我明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名一般的幼教工，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。身为教师必需要做到全身心去爱自己的孩子。由于当你走进幼儿园大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱孩子、爱惜孩子，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。教师不应由于孩子的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对孩子另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个

27、孩子。教师只应在乎孩子是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。 通过这次学习，我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教师，就必需不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风。 义务教育心得体会篇7 义务教育法实施20年后重修，增加内容许多。据参与法案审议的常委会委员称，“不收杂费”是本次修改的一个核心内容。“学杂费”是中国人耳熟能详的一个老词儿。老版本的义务教育法只规定了“不收学费”，给“杂费”留了个口子。教育部有关负责官员介绍，20年前，这个口子很小，小到几乎可以忽视不计每年全

28、国义务教育阶段的杂费收入加在一起仅8亿元。所以，当时，法律的起草者和审查者大都没太把它当回事儿。想不到，这么一个小口子后来竟会导致“溃堤”如今，每年全国义务教育阶段的杂费收入已达上百亿元之巨! 所以，我们说新版义务教育法的确好。单是“不收杂费”4个字的含金量，每年就能为百姓省下上百亿元! 中国农村的义务教育，是从“人民教育人民办”起步的。农村家长岂止要负担“杂费”，校舍“六配套”，民办教师工资，以及各项维持费用，几乎全都是由农夫出钱。所以它远称不上是真正意义的义务教育。而实现不了真正的义务教育的农村，自然称不上是新农村。 近年来，国家财政由“建立财政”向“公共财政”转型，投向教育事业、特殊是农

29、村中小学教育事业的资金迅猛增加。同时，先是费改税，然后减税，然后免税，绝大局部民办教师也已转为公办，政府公开承诺到20_年免除全部学杂费，义务教育阶段由农夫自己负担的工程正急剧削减。义务教育法此时重修，其严厉性、可行性，其背后表达的国家意志，应不至于再引人疑心。 固然，现在，假如基层官员执意要找空子来钻，确定也还是能钻出空子的。“一事一议”本身就留着口子，而跟农夫最简单“议”成的“事”，一向就是集资办教育。新版义务教育法没有规定“国家免费供应课本”，学校摊派教辅书也就可以没有边际。如此等等。中国是成文法国家，法律修订得再严密，也经不起有心人细细把玩。 所以，我们盼望基层官员们，除了数算法律文本

30、中毕竟写了几项“不收”以外，还得敬重立法本意，还得领悟法律的精神，还得讲究执政为民。 义务教育心得体会篇8 义务教育法实施20年后重修，增加内容许多。据参与法案审议的人大常委会委员称，“不收杂费”是本次修改的一个核心内容。“学杂费”是中国人耳熟能详的一个老词儿。老版本的义务教育法只规定了“不收学费”，给“杂费”留了个口子。教育部有关负责官员介绍，20年前，这个口子很小，小到几乎可以忽视不计每年全国义务教育阶段的杂费收入加在一起仅8亿元。所以，当时，法律的起草者和审查者大都没太把它当回事儿。想不到，这么一个小口子后来竟会导致“溃堤”如今，每年全国义务教育阶段的杂费收入已达上百亿元之巨! 所以，我

31、们说新版义务教育法的确好。单是“不收杂费”4个字的含金量，每年就能为百姓省下上百亿元! 中国农村的义务教育，是从“人民教育人民办”起步的。农村家长岂止要负担“杂费”，校舍“六配套”，民办教师工资，以及各项维持费用，几乎全都是由农夫出钱。所以它远称不上是真正意义的义务教育。而实现不了真正的义务教育的农村，自然称不上是新农村。 近年来，国家财政由“建立财政”向“公共财政”转型，投向教育事业、特殊是农村中小学教育事业的资金迅猛增加。同时，先是费改税，然后减税，然后免税，绝大局部民办教师也已转为公办，政府公开承诺到20_年免除全部学杂费，义务教育阶段由农夫自己负担的工程正急剧削减。义务教育法此时重修，

32、其严厉性、可行性，其背后表达的国家意志，应不至于再引人疑心。 固然，现在，假如基层官员执意要找空子来钻，确定也还是能钻出空子的。“一事一议”本身就留着口子，而跟农夫最简单“议”成的“事”，一向就是集资办教育。新版义务教育法没有规定“国家免费供应课本”，学校摊派教辅书也就可以没有边际。如此等等。中国是成文法国家，法律修订得再严密，也经不起有心人细细把玩。 所以，我们盼望基层官员们，除了数算法律文本中毕竟写了几项“不收”以外，还得敬重立法本意，还得领悟法律的精神，还得讲究执政为民。 义务教育心得体会篇9 通过本章节的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本

33、。”这句话的内涵。教师的职责是教书育人，教师是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响的人。作为一个幼儿园教师，最重要的就是爱，教师应当用爱来暖和每一个孩子。首先喜爱学生、教书育人是师德的核心，所以要喜爱和敬重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭状况。用公平的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜爱你，情愿和你玩，在开心的气氛中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采纳多鼓舞、多表扬的方式，多发觉孩子的优点。在教育活动中准时赐予孩子评价，树立孩子的自信念，同

34、时也是对孩子的一种确定。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是翻开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子安康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。假如孩子生活在批判中，他便学会责备;假如孩子生活在恐惊中，他便会忧心忡忡;假如孩子生活在鼓舞中，他便学会自信;假如孩子生活在受欢送的生活环境中，他便学会钟爱别人;假如孩子生活在友情中，他便会觉得生活在一个多么美妙的世界。那么，假如一个孩子生活在欢乐的环境中呢?我想，他的心情肯定是欢乐的。在教学过程中，我们是营造

35、欢乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子欢乐的源泉。 高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上表达了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的气氛中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。 在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首

36、先要敬重孩子，要公平民主地对待幼儿，敬重幼儿进展的积极因素，让幼儿主动地进展。孩子从诞生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和共性，无论父母还是教师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都仔细地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是敬重他的，孩子们已把我当成了大朋友，有什么事情都情愿跟我讲。 幼儿园，班集体是一个暖和的大家庭，而孩子们个个都是小仆人，而我则只是一个大仆人。爱孩子要面对全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以确定，如“我知道你能做”、“你能这样做，教师心里很快乐”等等。幼儿就会感到教师是爱我的，自己是被教师关

37、怀的，而且是能干的，只要自己有进步，教师总会很快乐，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松开心自信地去学习。 然而在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 幼儿师德师风学习心得体会范文6说到师德师风，信任人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献。确实，这说的就是我们人民教师，但是我们应当要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的

38、期望。这是我们所需要努力的方向，也是必需要到达的目标。 师德师风对一个教师来说特殊的重要，由于，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师师德建立，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿进展的学问和幼儿如何学习的学问，以及教师在教育实践中运用这些学问、信息的力量。 作为一名幼教工，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。 通过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 第一、以爱为本，敬重理解幼儿。 霍

39、姆林斯基说过：“喜爱孩子是教师生活中最主要的东西。”敬重孩子是建立公平、友好、和谐的师生关系的根底。敬重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们供应更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。严以律己，注意言行。 为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平寻常常的心态、高快乐兴的心

40、情来干实实在在的事情。 第三、培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得非常重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，表达教师教学的才智，常规教学做到扎实有效。 第四、营造公平民主气氛，促进师幼互动。 “教师的态度可以打算教学的成败。”教师必需坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要擅长创设宽松、安全、愉悦的学习气氛

41、，让幼儿学得轻松、学得欢乐。要真正学会关注孩子进展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而程度地满意和顺应身边每一个孩子的进展要求，促进孩子的和谐、全面进展，表达以孩子为本的教育理念。 第五、注意团队合作。 幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的进展。因此，在工作中我们应当留意与教师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。“投之以桃，报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重

42、幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力气和才智的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的珍宝，爱是教育的根底，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿喜爱、理解、敬重、关注他们丰富而简单的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。 师德不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德连续下去，作为教师，我们将始终牢记：为人师表，身正为范。 义务教育心得体会篇1

43、0 新义务教育法公布后，我校教师在学校领导的组织下，通过多种形式，进展了广泛深入的探讨和沟通，对如何才能强化师德，树立教育新风，每一位教师都有了自己更深刻的体会。下面我就谈一谈我的熟悉和感受。 新义务教育法对教师提出了以下要求:教师应当喜爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师法告知我们:教师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建立者和接班人、提高民族素养和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名一般的教师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以

44、来点点滴滴找出了工作中的缺乏和以往教学中留下的圆满，最终明确:身为教师必需要做到全身心去爱自己的学生。由于当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是教师的天职，正所谓:师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。教师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。 切实减轻中小学

45、生课业负担，全面推动素养教育，已经成为学校教师势在必行的工作。如何做到真正减负?怎么样做才能减到点子上?每一位教师都在思索探究。为了打破传统教育模式，让学生在更为宽阔、宽松的学习和生活空间里，承受全面的培育，获得真正的全面进展，除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简洁重复的内容，改为依据学生的水平差异分层次设置不同的作业。 导致师德失范现象的因素许多，我认为主要有以下几个方面:一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注意学生的智育进展，无视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者

46、对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建立的进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、治理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说固然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静

47、止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 这段时间的学习与实践，让我深刻地熟悉到:要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素养、强潜能和综合学问力量完备的教师。盼望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素养的、合格的教师。