Starter+Module+4Unit1+What+day+is+it+today大单元整体教学设计 外研版英语七年级上册 .docx

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1、Module 4 My everyday life单元整体教学设计一、模块主题 本单元的主题围绕“My everyday life”这个话题展开，介绍了日常生活中涉及的星期，天气和体育运动的英语表达。二、模块内容分析U1通过学习 what day is it today? 句型，使学生运用所学句型，练习先关星期的词汇。U2通过学习 whats the weather like? 句型，使学生会用英语描述天气情况。U3主要是围绕 whats your favourite sport? 句型进行教学，让学生学会用英语表达自己最喜欢的运动。三、学情分析本模块是预备级模块的第4个模块，主要是话题是谈论

2、日常生活，以听说写的方式让学生学习表示星期，天气，运动的英文表达方式和词汇，这也是学生非常感兴趣的话题。四、模块教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：掌握一周七天的写法，读法和用法。目标b：掌握天气的写法，读法和用法。目标c：掌握运动的写法，读法和用法。目标d：熟练运用询问及回答星期几，天气，运动的句型。通过学习，提高时间意识，增强时间观念，合理安排生活和学习。单元课时安排语篇课型第*课时U1听说课第一课时U2听说课第二课时U3听说课第三课时第1课时 教学设计一、课题Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today?二、课型听说课

3、口 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课口三、教材分析：What-语篇主题和主要内容本单元主题为谈论星期几的短篇对话Why-语篇传递的主题意义帮助学生谈论周几，为之后日期的学习打下基础。How-文体结构、语言特点及功能对话与日历相结合，更有助于帮助学生构建日期和周几之间的关系。四、 教学目标：学习能力目标：1.在对话语境中，理解并认读星期几的相关单词（ day, today, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）.2.通过多层听力训练活动，学生能通过获取与星期几的相关词汇和句型，完成体力活动。3.通过听后

4、读，学生能正确掌握语言语调朗读课文，能将所学的与询问星期几的词汇和句型进行实际运用。思维品质目标：通过本课教学让学生学会运用 what day is today? Its.进行询问，并熟练英文星期的表达。本课时，让学生能在一定的情景中进行运用，同事培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。文化意识目标：通过对其他国家或地方人们生活的了解，培养对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。中西文化的差异。五、教学重难点重点：掌握重点词汇： day, today, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.难点：

5、能够学会并正确运用星期一到星期日的相关词汇。六、教学过程教学目标学习活动效果评价设计意图通过歌曲引入话题： days of the weekStep 1: Enjoy a song: Sunday Monday Tuesday全体学生跟唱欣赏歌曲，调动学生学习英语的兴趣通过提问导入模块的话题 what day is it?Step 2: Lead in : What is your favourite day?学生自主思考说出自己的回答引导学生自主思考并训练学生的口语表达能力学习星期的英语重点词汇Step 3: Lets learn new words.Day, Sunday, Monday,

6、 Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday全体学生跟读，掌握发音教师通过展示新词汇的图片，帮助学生直观的认知理解单词的含义，为后面的听读扫清词汇障碍。掌握活动1的课文内容Step 4: Activity 1 Listen and ReadWhat day is it today? What day is it tomorrow?学生积极举手回答问题再次播放录音，让学生跟读，然后让学生自由读。及时点拨。检查学生的朗读情况，有问题及时解决。完成课文活动2Step 5 Listen and repeat.What day is it?Its .学生

7、两人合作，共同完成对话活动自主探究，提高反应能力独立完成课文活动3/4Step 6: Read and match/ Work in pairs, Ask and answer.学生独立完成,参与即兴对话表演活动独立完成并相互检查答案，组织学生即兴课堂对话表演仔细听并独立完成课文活动5/6Step 7: WritingMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.学生独立完成，展示作业培养听力和写作能力。取长补短。完成课文活动7Step 8: Work in pairs. Ask and answer.4组学生交流合作学会合作，思考总结总结Step 9: SummaryNew words and sentences.全体学生对本课内容做小结发言巩固能否，提升能力9.Homework10.板书设计 11.教学反思： 本课时以问答的形式与学生互动来导入新课，引出课时的中心- what day is it today? 这样既增长了学生关于what引导的特殊疑问句知识，又锻炼了学生的思考能力。学科网（北京）股份有限公司