古诗词诵读++同步练习 统编版高中语文必修上册.docx

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1、古诗词诵读-同步练习-统编版高中语文必修上册学校:姓名：班级：考号：一、语言文字运用1 .下列有关涉江采芙蓉的段落，有错别字的一项是（）A.涉江采芙蓉，兰泽多芳草。B.采之欲遗谁？所思在远道。C.环顾望旧乡，长路漫浩浩。D.同心而离居，忧伤以终老。2 .下列选项中没有读音错误、字形错误的一项是（）A.城阕深闺（guf） 春宵苦短B.绸缪 玉簟（而n）深水荡漾C.皓腕栖身（qT） 豆蔻词工 *D.金尊 虞美人（yu） 水面清圆3.下列各句中，与例句的句式相同的一项是（）例句：学琵琶于穆、曹二善才A.此非孟德之困于周郎者乎（苏轼赤壁赋）B.静女其姝，俟我于城隅（诗经静女）C.望今后有远行，必以告妾

2、（林觉民与妻书）D.灭六国者，六国也（杜牧阿房宫赋）4.下列加点字的读音有误的一项是（）A.氓之蚩蚩（mWng） 静女其姝（shti）修我矛戟（qi） B.静女其娈（luan）乘彼埃垣（gui） 与子同泽（ze） C.夙兴夜寐（su） 隰则有泮（pAn）贻我彤管（yi） D.洵美且异（xiin） 无与士耽（d&n） 渐车帏裳（chng） 5 .下列句子中没有错别字的一项是（）A.斑纹无处不在，将两极秘蜜地衔接，像族徵，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。B.中国军人的屠戳妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武工，不幸全被这几缕血痕抹杀了。C.自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气侯、食物等等外界条件

3、，从某一 狭碍的意义上来说，这是正确的。D.我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔；爱情的力量所能够 做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。6 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 明、生动。首先分析横线处前后的句子的语意，搞清上下句之间的关系才能准确填空。语境 第一句说“许多细菌和病毒会给人类带来传染病，但是如果人类对这类细菌和病毒的毒素加 以利用，就会产生以毒攻毒的结果。”这是一个转折关系的复句，语意强调后句“人类对这类 细菌和病毒的毒素加以利用，就会产生以毒攻毒的结果。那如何利用呢？再根据后一句“人 产生对某种疾病的抵抗力。这种用来小剂

4、量注射的毒，就是疫苗的意思，可知第一个横线 处主张注射小剂量的毒素，所以该处可填写“把它少量地注射到正常人的体内”。根据语意：疫苗刺激人体产生的抗体物质，抗体物质的作用应是“能抑制或杀死致病的细菌 和病毒”，此句填写在第二个横线处。根据“人体获得了免疫力”这句可以推断出，一旦人体 有了免疫力，那么“人就会降低得病机率”。此句填写在第三个横线处。如此分析语段内在的 语意联系，整段文字的语意才完整连贯，内容贴切，逻辑严密。清人张潮在其幽梦影中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情，爱情外，友情更是不可缺的。因为

5、 OA.友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度B.友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度C.爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度D.亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度7 .下列对涉江采芙蓉这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. “芙蓉”，即荷花。首句用给人以清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。B. “采之欲遗谁？所思在远道J这两句点明了远方丈夫的忧思源于对故乡妻子的思念。C. “还顾望旧乡，长路漫浩浩。”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。D.全诗运用借景抒情及白描手法，抒写漂泊异地的失意者的离别相思之情。8 .下列有关

6、文学常识的表述有误的一项是（）A.李清照，号易安居土，宋代女词人。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突 出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。8 . “醉花阴”与“声声慢”都是词牌名，这两首词都是词人南渡后晚年的作品。C.宋代词坛呈现万紫千红的繁荣景象。尤其秦观的词深婉而疏荡，与周邦彦的富艳精 工、李清照的清新跌宕如天际三峰，各超婉约词之顶巅。然而在“淡语有味”“浅语有 致”“轻巧尖新姿态百出”方面，周邦彦是不及秦观、李清照的，故明、清人推秦、李 为婉约宗主。D.李清照生活在南北宋过渡时期，南渡以后词风由明丽而变为凄清。9 .对下列句子中加点词的解释，全都正

7、确的一项是（）景：景色霁：雪止张：演奏逗：引T：终止漫：随意侵：渐近潺：炎热A.岁暮阴阳催短景天涯霜雪霁寒宵 *10 吴丝蜀桐张高秋石破天惊逗秋雨C.春花秋月何时了人事音书漫寂寥D.侵晓窥檐语燎沉香，消褥暑*二、课内经典阅读理解10 .鹊桥仙“金风玉露”是什么意思？运用这个意象有什么好处？11 .鹊桥仙一词中“飞星传恨”中为什么是“恨”而不是“爱”？12 .李煜的虞美人这首词笔法起伏跌宕，词人是如何将现实和回忆联系在一起的？三、实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。话说诗经之“风”风本是地球大气层内的空气涌动，它使地球上的万物能不断地接受到新鲜的空气而 得以生存。那么，孔子在编集诗经时，

8、为什么将一部分诗称为“风”呢？孔子自己 有一段很好的解释：季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？ ”孔子对日： “子为政，焉用杀？子欲善，而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”这就是“风气”！孔子用很形象的语言形容它，风吹草伏，风往哪边吹，草就往哪 边倒伏。所以，要建立和谐社会，关键在于领导人，也就是“上行下效”。由此也形象 地说明了 “风”的含义，也就是说，风俗、风情、风致等，无一不是指向社会行为规范 和人们的行为方式的。换言之，诗经之“风”，即是各地区、各民族的“风俗习惯”。在一般的口语 中，我们称为“风俗习惯”，在先秦时期的书面语言及理论中，“风”实际上就是“礼”

9、， 就是“社会行为规范“。诗经中的十五国风，各以其所在国家和地区得名，就是记 载了各地的风俗习惯、人们的行为方式，以及他们各自的价值观、思想感情。与此相印 证，周易中有十五个卦牵涉到“风”，每个卦都对应着一种人生或社会现象。火风 鼎，火下有风则上宜有鼎，而鼎凭三足，正立不倚，既强调合作，也预示持正守位，为 人倚重；风火人家，以火在下而风行其上来表达一家人团聚的景象。周文王用“风” 的各种景象论述了人世间不同的社会情状。在现实生活中，我们每做一件事情，首先考虑的不是法律法规如何规定的，而是亲 友们的看法！而这些所谓的“看法”，实际上就是一种社会行为规范。亲友们认同你这 个行为，你就会大胆高兴地去

10、做；否则，你就不会去做，或者只有偷偷摸摸去做。“风 俗”因此会给人一种无形的束缚。这就是孔子为什么强调“礼”的作用的真正含意。孔 子删诗书、定礼乐、系易辞、著春秋，把诗经作为教材，是因为没有其他书籍了吗？ 不是，孔子是借诗经说明以及教育学生们要懂得各种各样的社会行为规范。孔子的 中心思想是：人生若想追求到快乐与幸福，就要认识社会。社会是精彩的但更是复杂的， 不认识社会就只能四处碰壁，最后落个失败的人生；能认识社会就能游刃有余，利用社 会。风俗的形成，是经历了很长时间的，是大部分人“约定俗成”的，人们在实际生活、 生产中，认识到只有这样做才能更好地生存，所以就形成了这样一个风俗习惯。但它不 是一

11、成不变的，我们重读诗经，一是要了解古代人们的风俗习惯；二是可以借鉴和 发扬一些好的风俗习惯，如春节团聚、清明祭祖等；三是创造我们今天的新风俗，使生 活更加日新月异，更加幸福。我们生活中的点点滴滴，不可能都有法律约束和指导，而 且人类社会的维持也不能完全依靠法律法规，那么还要依靠什么呢？就是风俗习惯、“礼”、“社会行为规范”等，依靠良好的社会风气，才能使社会肌体健康发展。一个 国家或地区之所以出现混乱，一是由于法律法规不健全，第二个原因就是社会风俗混乱。 一群人恣意破坏另一群人的风俗习惯，便会导致争斗打闹，甚而引发战争。所以，入乡 随俗，懂得并调节自己去适应不同的风俗习惯，才能建立起人与人之间相

12、互亲爱的关系。 这或许便是孔子编集诗经的主要原因吧。13 .下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.周文王用“风”的各种景象论述了人世间的社会情状，形成了周易中的十五个卦 象，而这十五个卦象正与诗经中的十五国风相对应。B.孔子把君子之德喻为风，把小人之德喻为草。草随风动，强调百姓在领导者的影响 下，自然会形成一种普遍的风气或社会风貌。C诗经中的“风、实际上就是“礼 就是社会行为规范。它要求人们要懂得这些规 范，并在这些规范的约束下从事社会活动。D.在自然界中，因为大气内空气涌动而形成的风使大地万物不断接受新鲜空气，从而 保持生机；人类社会亦如此，没有正常风气，就没有美好生活。14 .下列

13、理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.在现实生活中，人们每做一件事往往把亲友们的看法放在优先考虑的位置，因为这 些看法代表着一种社会行为规范；而不是先考虑符不符合法律法规。B.孔子强调“礼”的作用，正是要通过“风俗”给人设定一种无形的束缚，对人的行为提 出要求，使之符合所有人约定俗成的规范。C.孔子把诗经作为教材，意在向学生表明这样的思想：社会是精彩的但更是复杂 的，只有认识社会，做事才能游刃有余，追求到人生的快乐与幸福。D.而今，我们重读诗经，除了要了解古人的生活习惯以外，还要以此为借鉴，摒 弃那些落后习俗，发扬和创造有利于我们今天生活的好习俗。15 .根据原文内容，下列理解和分析不正确

14、的一项是（）A. 一种风俗习惯的形成，一要靠领导人的垂范和引领，二要靠长期的实践检验，三要 获得民众的普遍认可，其目的是更好地生存。B.由于风俗习惯的冲撞而引发的摩擦甚至战争，在当今世界也并不鲜见，只有彼此尊 重，互相适应，才能实现民族和解与世界和平。C.左传记载楚使言于齐师：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。这句 话是指两国距离甚远，而非各自的风俗文化不同。D.法律法规和风俗习惯属于不同的层面，人类社会的维持除了依靠法律法规，还要依 靠风俗习惯，有了这两方面的结合，人们就不敢做大家不认同的事。四、情景默写16 .补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)在氓中，女主人公遭到了氓在心满意

15、足之后粗暴无礼的对待，自己的家人不 仅不同情，反而还讥笑她，她却只能“，O(2)在离骚中，屈原在投机取巧违背准绳的世俗面前，烦闷失意、走投无路，却 表示“”,也不肯做出世俗小人的这种丑态。(3)李煜的虞美人一词中，, 两句用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广，与李白的“白发三千丈，缘愁似个 长”有异曲同工之妙。五、语言表达17 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过15个字。许多细菌和病毒会给人类带来传染病，但是如果人类对这类细菌和病毒的毒素加以利用, 就会产生以毒攻毒的结果。如，使人产生对某种疾病的抵抗力。这种用来小剂量注射的毒素，

16、就是疫苗。疫苗可以刺激人体产生一种与其相应的抗体物质，这些抗体物质，这样就使人体获得了免疫力，O参考答案:1. c【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。C：环顾望旧乡，长路漫浩浩中的“环”应该为还工A、B、D三项没有错别字。故选C。2. C【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“城阕”中的“阕”应写作“阙”;B.“玉簟”中的“簟”应读作“d询屋；D. “金尊”中的“尊”应写作“樽”，“虞美人”中的“虞”应读作“yii”。故选C。3. B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句是“于”为标志的状语后置句。A.判断句兼被动句。此句大意：这不

17、正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？B.与例句相同，状语后置。此句大意：女孩含羞不语多么秀丽，她在城脚边等我相见。C.省略句，省略代词“汝”“之”，应为“望（汝）今后有远行，必以（之）告妾:此句大意： 希望（你）以后远行的时候必须要把（这件事）告诉我。D.是以“者，也为标志的判断句。此句大意：灭亡六国的是六国自己，不是秦国 啊。故选Bo4. A【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A. “氓之蚩蚩”的“氓”应读“m6ng”, “修我矛戟”的“戟”应读“j。故选Ao5. D【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A. “秘蜜”的“蜜”应写作“密”;“族徵”的“徵”应写作

18、“徽”；B. “屠戳”的“戳”应写作“戮”；“武工”的“工”应写作“功”;C. “气侯”的“侯”应写作“候”；狭碍”的碍应写作“隘”。故选Do6. D【详解】本题考查补写句子和语言表达连贯的能力。根据前后文对应原则，前文是“亲情，爱情外，友情更是”，因此后文也应一一对应，先 说亲情，再说爱情，最后是友情，据此排除ABC。且亲情深厚，爱情纯粹，友情广泛。故选Do7. C【详解】本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常 见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进 行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不

19、可孤立理解。 C项，“设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉”错，还顾望旧乡，长路漫浩 浩”承接上面两句，写远方的丈夫此刻带着无限思念，回望妻子所在的故乡。通过想象，在 虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。故选C。8. B【详解】本题考查对古代文化常识的识记和理解能力。对文化常识的考查主要集中在古代的 称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场 的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其 是与课本注释相关的内容。题干要求选出“有关文学常识的表述有误的一项LB项，“都是词人南渡后晚年的作品”错误；“醉花

20、阴”是李清照早期的作品。故选Bo9. B【详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积 累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。本题A项，“岁暮阴阳催短景”是说“岁末时节白天的时间就越来越短”“景”意为“日光”； C项，“人事音书漫寂寥”是说“人事与音书，都只能任其寂寞了”，“漫”意为“徒然、白白地”； D项，“燎沉香，消滤暑”是说“焚烧沉香，来消除夏天闷热潮湿的暑气，耨”意为”湿润、 潮湿”。故选Bo【点睛】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词 义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用

21、（古今异义）等用 法的角度判断词义;从句子结构对称的角度推断词义;从字形通假的角度推断词义。如本题， 主要从语境内容分析。10. “金风”是指秋风，“玉露”是指白露，“金风玉露”就是指秋风白露。连相逢时候的“风”都 如“金”，“露”都如“玉”，可见相聚的宝贵难得。词人把这次珍贵的相会，映衬于金风玉露冰 清玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。【详解】本题考查准确把握诗歌中的“意象”以及意象作用的能力。意象指客观事物经诗人 独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，简而言之，“意象”的作用就是客观事物和作者 情感的结合体。“意象主要分三类：一是比喻性意象；二是象征性意象；三是描述性意

22、象。 “金风”是指秋风，因为秋天在五行中属金；“玉露”是指白露，“金风玉露”就是指秋风白露。 好处：用“金风和“玉露”衬托了两人相聚的宝贵难得，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱 俗，抒发了真正的爱情绝不会因两人的分别而损伤毫厘的情感。【点睛】分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础 上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。“意象”的作用：一，营造气氛；二，塑造意境; 三，奠定情感基调；四，借景抒情；五，衬托人物性格品质；六，诗歌的线索。11. .“飞星传恨”意为那些闪亮的星星正在飞驰长空，仿佛在传递着牛郎、织女的离愁别恨。 近在咫尺，能相视，却不能相守，用一个“恨

23、”字，突出了相思之苦。【详解】本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。解答本题首先要明确所炼之字在诗歌中的位置, 进而揣摩其在谋篇布局中的作用；其次结合所用手法，分析其所写内容，分析这个字对诗歌 表情达意的作用；最后组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰。“飞星传恨”的句意是：那些闪亮的星星划过天际，让人想象是它们在传递着牛郎织女的离愁 别恨。古诗十九首有云：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”其中“盈 盈一水间”，表明近在咫尺，能相视，却不能相守的感觉，一个恨字，突出了相思之苦， 而“爱”字不能很好的表达这种情感。所以是“恨”而不是“爱”。【点睛】许多诗中都有一些特别值得重视的词，这

24、些词通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。 不同的诗歌有时候也会运用同一个词语，但是其表情达意的作用及效果会有所不同，因此在 对比中鉴赏，体会其不同的用法，就显得非常重要。12. 主要运用虚实结合的手法把现实和回忆联系在一起。上片“春花秋月何时了”写的是眼前 景物，这是实景接着自叹“往事知多少”，表明词人已陷入对往事的回忆中，这是虚写。忽然 又转到眼前的景物上来，“小楼昨夜又东风”，于是登楼遥望，词人又陷入对往事的回忆中。 下片一开始是词人想象中的“故国”图景。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、 物是人非之感。最后水到渠成，把一切都集中到一个“愁”字上来。【详解】本题考查分析诗歌的表

25、达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具 体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么 样的感情。本诗采用了“虚实结合”的表现手法。现实是实写，回忆是虚写实写”有“春花秋月何时了， 往事知多少虚写”有小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改虚实结合，抒发故国凄凉，物是人非之感。最后一句，“问君能有几多愁？恰似一江 春水像东流”，词人化虚为实，以实写虚，把“愁”物化为一江东流的春水，多而不绝的愁绪 被形象地表达出来。【点睛】诗歌鉴赏的常见手法主要有：情景交融、借景抒情、托物言志、夸张、动静结合、 以动衬静、以乐景写哀情、象征

26、（用象征化抽象为具体）、直接抒情、间接抒情、联想 映 衬、寓情于景、虚实结合、用典、视听结合、时空结合等。13. A 14. B 15. D【分析】13.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“十五个卦象正与诗经中的十五国风相对应”错误，原文的表述是“周易中有十五 个卦牵涉到，风、每个卦都对应着一种人生或社会现象“，可见并非“十五个卦象正与诗经 中的十五国风相对应”。故选Ao14. 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B “所有人”错，文本第二段中说的是“大部分人，“风俗的形成，是经历了很长时间的，是 大部分人约定俗成的工故选Bo15. 本题考查学生分析概括作

27、者在文中的观点态度的能力。D.”有了这两方面的结合，人们就不敢做大家不认同的事”错。根据原文第四段“亲友们认同 你这个行为，你就会大胆高兴地去做；否则，你就不会去做，或者只有偷偷摸摸去做“，可 见，两方面的结合并不一定能使人们不敢做大家不认同的事，有公然抗法者，也会有偷偷摸 摸去做的。故选Do16. 静言思之 躬自悼矣宁溢死以流亡兮问君能有几多愁 恰似一江春水向东流【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出上句写下句的直接默写。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默 写的时候要注意如下词语：“言”“悼”“溢”“愁”“流【点睛】此题考

28、查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做至广三清”“三不”：“三清” 就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的 名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的 技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻 船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名 句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足 于“写 不要背下来但得不到分数。17. （1）把它少量地注射到正常人的体内（注射小剂量的毒素）（2）能抑制或杀死致病的细菌和病毒（3）人就不会得病（人就会降低得病机率【详解】试题分析：题干是“在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整 连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。”语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜