九年级下册物理教学工作计划汇总5篇.docx

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1、 九年级下册物理教学工作计划汇总5篇 一、教学根本状况概述： 1、学生状况分析 思想根底：总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有肯定的兴趣;学生们的思想力量已较上学期有了较大的进步;分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案。 学习根底：学科成绩也在不断的提高。但由于学生思维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 二、 教材分析： 内

2、容简介 同学们已进入了初中最终一年的冲刺阶段，这一学年既要学习九年级的课程，还要备战中考，怎样才能学好九年级物理呢? 1.重视现象观看 关注物理试验 物理是一门以观看、试验为根底的科学，物理学问来源于实践，特殊是来源于观看和试验，要仔细观看物理现象，分析物理现象产生的条件和缘由，要仔细做好物理试验，要通过观看和试验，逐步提高自己的观看力量和试验力量。 2.明确物理特点 注意理解运用 物理学问是在分析物理现象和试验的根底上经过抽象、概括或者是经过推理得来的。学好物理，应当对所学的学问有准确的理解，而且要擅长把学到的物理学问运用到实践中去，要在不断的运用中，扩展和加深自己对物理概念、规律的熟悉，学

3、会对详细问题详细分析，提高分析和解决问题的力量。 3.形成科学思维 构建物理模型 物理思维的方法包括分析、综合、比拟、抽象、概括、归纳、演绎等。在物理学习过程中，形成物理概念以抽象、概括为主;建立物理规律以演绎、归纳、概括为主;构建物理模型以抽象、比照为主。分析法、综合法、模型法和比拟法渗透到整个物理思维之中，特殊是解决物理问题时要分析法和综合法并用。 三、教学目标： 1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作力量; 2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答; 3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产

4、中的实际问题的力量要得到提高; 4、争取使学生成绩在去年的根底上有所进进步; 九年级下册物理教学工作规划 篇2 一、指导思想 以新课程改革工作为中心，不断深化课堂教学讨论，转变教学方式，优化课堂教学构造，提高教学效率，从而更加有效的提高全体学生的科学素养。在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 二、根本状况 虽然学生比八年级对物理的学习有肯定的深度的熟悉，但由于学生思维维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导

5、致局部学生的物理成绩不够抱负，给教学增加了肯定的难度。但我会看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 三、工作目标： 1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作力量; 2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答; 3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高; 四、实行措施 1、仔细学习新课标，领悟本科目在教学中的详细要求。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，课堂教学中留意“三基”的

6、训练、努力培育学生的思维力量和实际动手力量。 在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本方法的渗透。 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”等。 4、加强演示和学生试验 初中物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演

7、示和学生试验 5、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。 6、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生猎取学问，提高力量的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动，以此到达培育学生的力量，稳固学生所学的学问。 7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进展思想品德

8、教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 8、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要学习有关教育教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上一堂教学观摩课。 九年级下册物理教学工作规划 篇3 一 教学目标 1.学问与技能： 把握伏安法测电阻的原理、电路图 会用伏安法(即使用电流表和电压表)测量某段导体的电阻 了解钨丝的电阻随温度变化的特性。 改良补充：会用屡次测量求平均值的方法减小测定值电阻的误差 2.过程与方法： 通过对欧姆定律的应用，学会由旧学问向新问题的转化，学会用欧姆定律解决电学

9、中的电阻问题。 通过测小灯泡电阻和测定值电阻阻值进展比照，熟悉到影响灯丝电阻的大小的因素。 3.情感、态度与价值观： 让学生通过自己动手试验去感悟科学探究过程，并在试验探究中发觉钨丝电阻变化，体验探究的欢乐。 在试验探究中，体会团队合作的精神及沟通的意义。 二 教学重点、难点 重点：学会利用伏安法测电阻 难点：伏安法测电阻电路图的设计 三 教学资源 1、学生分组试验器材(12组)：小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、试验活动卡。 改良补充：定值电阻(12组) 2、演示器材：电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、定值电阻(10) 3、自制

10、PPT幻灯片 四 教学过程 (一)、复习引入 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简洁的计算，现在请同学们看这样的题目：(观看PPT)用电压表测出一段导体两端的电压是4 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，这段导体的电阻是多少?(同学们练习，两个同学板演). (此题目是上节课欧姆定律公式的稳固应用，其目的是：稳固旧学问;引入新课题。) 师：通过该题的计算，同学们有什么启发吗? 生：假如知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢? 生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。 这也让我们找到了一种测量电阻的

11、方法，我们把它叫做伏安法测电阻。(自然引入，并板书课题) （二）、新课教学 1提出问题 师：(展现小灯泡)假如要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量?分别用什么测? 生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。 师：依据什么公式算出灯泡灯丝的电阻? 生：欧姆定律的变形公式 。 2制定规划与设计试验 (1).试验原理 师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式。请同学们画出测量小灯泡电阻的试验电路图。 (2).试验电路图 学生设计电路图，教师巡察辅导。(两个物理水平不同的学生板演)展现学生设计的电路图，引导学生争论所设计的电路图。(学生设计的电路图可能存在两种状

12、况：1、能测出灯泡一种工作状态时的电阻2、能测出小灯泡在不同工作状态(亮度)下的电 阻)组织学生谈论分析两幅图的优缺点，择优进展试验引导学生画出试验电路图(如右图)。 （三）进展试验与收集证据 师：电路设计好了，接下来就要弄清晰试验怎么做。 (先让学生自己说操作规程，然后再观看视频) 1.试验步骤 (1)依据电路图把试验器材摆好。 (2)按电路图连接电路。 引导学生答复在连接电路中应留意的事项： 在连接电路时，开关应断开。 留意电压表和电流表量程的选择，+、-接线柱。 滑动变阻器采纳一上一下接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。 (3)检查无误后，闭合开关，移动

13、滑动变阻器的滑片(留意事项：移动要慢)，分别使灯泡暗红(灯泡两端电压1V)、微弱发光(灯泡两端电压1.5V)、正常发光(灯泡两端电压2.5V)，测出对应的电压值和电流值，并做好记录。 留意：在试验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。 (4)算出灯丝在不同亮度时的电阻。 2.学生分组试验，在活动卡上记录数据。 改良补充试验：另外12组的同学做伏安法测定值电阻的阻值。(假如学生水平较高也可以先做测小灯泡的试验然后再做测定值电阻的试验) （四）分析与论证 1、选取测灯泡的试验，展现学生的几组试验表格，对试验数据进展分析。 师：同学们发觉什么问题? 生：灯泡的电阻不

14、是定值，而且变化很大。 师：是什么缘由使灯丝的电阻发生变化的呢? 生：(1)是电压变化了。(2)是电流变化了。(3)是灯泡亮度变化了。 师：同学们众说纷纭，究竟是什么缘由造成灯丝电阻变化的呢?是电压与电流吗? 2、选取测定值电阻的试验，展现学生的几组试验表格，对试验数据进展分析。 师：同学们发觉什么问题? 生：通过计算得出R根本上不变，是定值，不随电压、电流的变化而变化。 师：通过论证，说明灯丝的电阻发生转变的缘由不在于电压与电流，那是什么缘由造成的呢? 引导：我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些?那是什么因素影响了灯丝的电阻呢? 生：是温度。 师：对了，请同学们进一步思索灯丝的电阻和温度

15、有怎样的关系?请同学们分析数据表格，相互沟通。 学生分析争论，得出：温度越高，灯丝电阻越大。 师：一般来说，金属导体的电阻随温度上升而增大。这个试验再一次验证了这一点。 （五）评估与沟通 1.同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的方法与途径。 2.试验的分析与论证要留意技巧，学会排查现象发生的缘由。 3.试验数据的填写要敬重试验的事实，不能妄加改动，随便设置。 五、布置作业：写一份试验报告 （一）、试验名称：伏安法测电阻。 （二）、设计电路图： (三)、试验数据记录表格： 试验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。 试验次数 灯泡亮度 （

16、 四）、问题争论： 分析上表数据，你会发觉：随着灯丝发光亮度的增加，你测出的灯丝电阻会怎样?据此你可能会提出什么问题? 九年级下册物理教学工作规划 篇4 一、指导思想 本学期，九年级物理备课组结合本组的实际状况，以课堂教学为本，以学生进展为本，以课堂教学有效性讨论为突破口，紧紧围绕提高课堂教学效益这个中心，努力提高物理教师素养和教学质量。 二、工作目标 1、加强理论学习，树立新的教学理念，提高理论素养。 2、调动各种积极因素，发挥团队合作精神，促进本组教师的”专业成长，努力提高教学质量。 三、详细措施 1全面贯彻落实新课程标准 依据学校的教学规划，积极推行新的课程标准，为此我们物理组全体教师在

17、参与学习培训的根底上，依据学校的实际以及各科的状况，仔细钻研教材，制定教学规划，实施新的课程标准。教研组充分利用教研活动时间学习学课程改革的学问以及有关文件、资料，积极上网参与国培教育，大家的学习自觉性不断增加，对新的课程标准有了较全面的熟悉，对新的教学理念有了进一步的理解。并且在教育教学过程之中全面贯彻落实有关的精神和理念。每周一次集体备课端详学校教育的各个环节，课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最活泼的中心工作，是学校教育教学的永恒话题。因此，我们加强备课组建立，开展以合作式备课”的校本教研活动，这是整体提高学科组教师专业素养和教学力量的重要途径。“合作式备课”，转变了过去的单人单课

18、孤军奋战的局面，充分发挥教师个人才智，教研组内合作，集体讨论，加以优化整合，并在课堂实践操作中，予以完善修补，反思总结，最终形成共性与共性有机结合的教学设计。详细内容如下：为了发挥集体的力气，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进展分析和争论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生进展的思路和方法。发挥每位教师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，采纳了集体分节备课，资源共享，每位教师在这个根底上，依据学情自己的特点、风格再进展修改，在教学上表达出自己的共性，优化课堂教学。依据详细状况编写导学案，分散难点。 2、加强试验教学，增加学生实践力量 物理是以

19、试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习物理的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高教学质量的重要一环。遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的力量、团结协作的精神和学生自主创新的力量。此期除做完、做好教学所要求的试验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理试验的教学。经过一个学期的努力，大局部 学生能从试验现象中

20、分析出试验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的力量，试验操作考试各项都到达合格指标。在教学中尽量上好每一节试验课。本组教学中，课前预备周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习物理的积极性和探究精神。我们还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论。保证学生每周进一次试验室。 九年级下册物理

21、教学工作规划 篇5 一、教学目标 本学期旨在八级物理启蒙教育的根底之上进一提高学生发生问题、分析问题并解决问题的力量，同时加强对学生试验操作力量的培育，拓展学生思维，并能用物理的、科学的方法解释实际生活中一些有关的物理现象。 工作目标： 1.建立良好的师生关系，让学生开心度过每一个课堂四十五分钟，让学生对物理学科更有兴趣; 2.每一位学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作力量; 3.学生能运用所学物理学问解决生活中一些常见的物理现象：比方：动滑轮省力、理发用的剪刀与剪铁皮的剪为什么不同、人是如何把饮料吸上来的、为什么沿海地区比内陆地区的温度变化小等等，让学生

22、能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高; 4.学生思维开阔，能对多各种类型的计算题运用多种途径进展解答; 5.开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。 二、教材内容分析及课时安排 九年级物理主要是关于力学和能量的学习，共计七章。本学期将完成前六章学问的新授内容。内容分别是： 第十一章 多彩的物质世界6课时新授 第十二章 运动和力 8课时新授 第十三章 力和机械 6课时新授 第十四章 压强和浮力8课时新授 第十五章 功和机械能6课时新授 第十六章 热和能6课时新授 另外有6课时学生分组试验操作： 1.测量固体、液体的密度; 2.二力平衡的条件; 3.杠杆

23、平衡的条件; 4.液体压强的规律; 5.浮力大小与哪些因素有关; 6.比拟不同物质的吸热力量 共计46课时新授完本钱学期全部教学内容。 三、学科渗透 充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，我在教学过程中，会因势利导对学生进展思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 在本学期的物理教学中，我将充分表达“以学生为本”、讲求教学的多样性与敏捷性、狠抓根底学问、根本技能、根本方法的“三基训练”、加强演示和学生试验教学等，并在教学之余提高自身教学素养，加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。我还将在本学期利用业余时间钻研动画制作，使自己娴熟把握flash制作水平，让自己的课件制作帮助教学水平更上一个台阶，并力争上好几堂高水平的教学观摩课。