高考语文复习：诗歌专题训练-赋比兴手法.docx

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1、诗歌专题训练-赋比兴手法阅读下面这首诗，完成下面小题。桃夭诗经桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注：归：女子出嫁。（fn）：果实很多的样子。蒹（zhn）：树叶茂盛的样子。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗歌，全诗语言精练，主题突出，综合运用赋比兴的手法，表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。B本诗反复使用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，其美好品德给新建的家庭注入新鲜血液，带来和谐欢乐的气氛。C本诗运用重章复唱的结构手法。这种手法可以加深读者的印象，

2、深化诗的主题，增强诗歌音乐性和节奏感，更加突出作者的思想感情。D本诗以浪漫的婚姻生活为描述对象，以桃喻新娘，字里行间透露出浓浓的浪漫色彩，由此可见诗经是我国浪漫主义诗歌的总源头。2请从比兴手法运用的角度赏析全诗。阅读下面一首唐诗，完成下列小题。登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。注柳宗元与韩泰、韩晔、陈谦、刘禹锡都因参加王叔文领导的永贞革新运动而遭贬。飐：吹动。薜荔：一种蔓生植物，也称木莲，屈原在离骚中曾铺陈以其制衣。3下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A首联展现了登柳

3、州城楼的所见所闻，看到眼前苍茫的景象，触景生情，采用了由虚而实的写法。B颔联极力描绘了急风骤雨之烈，芙蓉与薜荔仍屹立岿然，表现出坚贞的意志。C颈联明写眼前景,实则吐露出诗人的愁肠百折,相望之殷，相思之苦，情景交融。D从尾联来看，总写五人的遭际。作者被贬蛮荒之地，难免有仕途失怠之愁。E从诗歌标题和最后一句诗可知，诗人虽然与朋友彼此隔离，但能顺利地互通音讯，用诗文传达问候及思念之情。4古代诗歌常用赋比兴的手法，本诗则用“赋中之比”的手法表达作者情感，请作简要分析。阅读下面的宋词，完成下面小题。鹧鸪天贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。

4、空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？【注】这首词写于宋徽宗建中靖国元年（1101年），年近五十的作者从北方回到苏州，故地重游，悼念亡妻而作。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A开头“同来何事不同归”一句，劈头一问，看似无理，却极有情，道出了词人失去妻子后强烈的悲苦之情。B上片“头白鸳鸯失伴飞”中“头白”二字一语双关，既指词人自己，也指亡妻，形象写出词人晚年丧偶的孤独凄凉。C下片运用对比手法，“旧栖”与“新垅”形成鲜明对比，更让词人产生“物是人非”的悲叹。D本词与苏轼的江城子十年生死两茫茫均为悼亡之作，且都使用了虚实结合的手法来寄寓对亡妻深深的悼念之情。6有评论家指出，本词善于运用赋比兴

5、三种手法，增强了文章的表现力和感染力。请结合诗歌对此观点简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。野水孤舟梁栋前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤舟尽日少人来，小舟系在垂杨岸。主人空有济川心，坐见门前水日深。袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。【注】梁栋，咸淳四年进士。宋亡，归杭州闲处守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联着重写水的“乱”，以切合诗题的“野”。“迷漫”写出了水的漫无边际；“间断”则写出了因地势的高低不平，被淹没的路时隐时现。B颔联由溪流、行路的全景写到孤舟小船的特写镜头，写诗人的生活环境。此两句写景，但景中有情。C颈联的“空”即“白白地”

6、。诗人有心渡河，可门前水势浩大，无法渡过。一个“空”字写出了诗人的壮志难酬和失落之情。D尾联写诗人袖手归来，栖居茅屋，不惊鸥鸟，任其沉浮，恬淡闲适。此句“鸥鸟”典故，与杜甫旅夜抒怀中“飘飘何所似，天地一沙鸥”用法相同。8诗贵含蓄，有人说此诗“比兴深婉，颇具特色”。请从“比”的角度说说诗歌几处景象的意蕴。阅读下面这首南朝诗，完成下列小题。行园诗沈约寒瓜方卧垄，秋菰亦满陂。紫茄纷烂熳，绿芋郁参差。初菘向堪把，时韮日离离。高梨有繁实，何减万年枝。荒渠集野雁，安用昆明池。【注】万年枝：冬青，栽种于宫中称万年枝。昆明池：汉武帝时凿于长安西南郊，代指宫苑。9下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首

7、句写秋瓜躺卧在田垄之上，“卧”字描绘出秋瓜块然纷陈之态，十分形象。B三、四句突出茄、芋的鲜明颜色，又用叠韵、双声词传达出诗人的赞美之情。C五、六句从长势的角度虚写菘、韮之态，表现出诗人的欣喜之情和期待之意。D后四句对比园圃、宫苑之景，委婉表达了诗人对官场的厌倦和对自由的向往。10“桑之未落，其叶沃若”运用了诗经中的“比兴”手法，本诗在写景时主要运用了诗经中的哪种艺术手法？请指出并结合诗歌简要分析。阅读下面这首唐诗，完成各题。答张十一韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。【注】张十一：张署，与韩愈一起被

8、贬，在郴州临武令任上赠诗韩愈，韩愈在广东阳山写此诗作答。筼筜：一种粗大的竹子。踯躅：杜鹃花的别名。11下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联是全景勾勒，颔联是近景特写，形成点面结合，分别体现了静与闲的特点。B这首诗前半段是写景抒情，后半段是叙事抒情，前后表达的情感是一致的。C颈联表达了诗人未报朝恩的遗憾，对自己消沉下去的担忧及面对困境的坚强信念。D尾联似说诗人白发顿生是因为张署的来信，但实际原因还是被贬而“未报恩波”。12清代王夫之在唐诗评选中说：“寄悲正在比兴处。”请结合诗歌前两联谈谈你对这句话的理解。阅读下面这首古诗，完成下面小题。咏怀八十二首（其一）魏晋阮籍夜中不能寐，起坐弹

9、鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。13下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A本诗作为诗人咏怀组诗的第一首，表明这组诗的感怀主要集中在“忧思”上。B开篇以诗人半夜里“不能寐”、起来弹琴等活动，点明了诗歌“忧思”的主题。C与曹操短歌行相比，本诗的“忧”始终没有言明，可见阮籍之忧更加深广。D整首诗都在写“忧”，又并不点出忧思的具体内容，这就给了读者想象的空间。14阮籍的诗歌善于运用比兴的手法。请以五、六句为例，说明其表达效果。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。野水孤舟梁栋前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。主人空有济川心，

10、坐见门前水日深。袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。注：梁栋，咸淳四年进士。宋亡，归杭州闲处守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。15下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A诗开头两句写“水”，着重写水的“乱”，以切合诗题的“野”。骤雨初歇，积水茫茫，四溢的溪涧淹没了平日的行路。B颔联写诗人的生活环境，景中有情。“洲”之“孤”与“舟”之“小”，可见诗人的凄苦孤寂，气氛幽冷而低沉。C颈联中“坐见”即坐视，无可奈何之意；“空”有徒然之意，这一“坐”字和“空”字，写出了诗人心情的绝望和愤惋。D结尾一句“鸥鸟”用典，写出作者不再以世事为怀的决心，与杜甫旅夜书怀中“飘飘何所似，天地一沙鸥”用法相同。16有

11、人说此诗“比兴深婉，颇具特色”，结合全诗试作分析。参考答案：1D2以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的祝福与赞美，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。【解析】1此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。涉及了诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。D项，“诗经是我国浪漫主义诗歌的总源头”说法错误，楚辞作为我国第一部浪漫主义诗歌总集，是我国浪漫主义诗歌创作的源头；诗经是现实主义诗歌。2本题考查考生从表达技巧赏析诗文的能力。本诗共三章，第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的

12、是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。诗歌联想巧妙，意趣盎然，每一章都是用的兴，兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，

13、再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。3AE4诗人通过对眼前景物的描写，托物寄兴。首联写诗人登临柳州城楼所见的苍茫景象，来暗语诗人及朋友的迷茫前景，颔联以“惊风”“密雨”喻恶势力，意在抨击政敌，以“芙蓉”“薜荔”两种意象自比，有坚贞之意；以“岭树”重重，“江流”回曲比远望之难和思念之苦，哀怨忧愁之情溢于言表，沉郁顿挫之感撼人心魄。【解析】3试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是

14、风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项考核手法，C项考核情景关系，其余选项考核内容和情感，其中A项，应为“由实而虚”的写法。E项，应为无法顺利互通音讯，由尾联可知。4试题分析：此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。此题题中要求分析“赋中之比”的手法表达情感，诗人登临柳州城楼所见的苍茫景象，是“赋”；来暗语诗人及朋友的迷茫前景，是“比”；颔联以“惊风”“密雨”喻恶势力，意在抨击政敌，以“芙蓉”“薜荔”两种意象自比，有坚贞之意，是比兴的手法；以“岭树”重重，“江流”回曲比远望之难和思念之苦，是比兴的手法。点睛：诗歌的

15、艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果5B6赋：上片开头两句用赋，直抒胸臆，写作者这次重回苏州经过阊门，一想起和自己相濡以沫的妻子已长眠地下，不禁悲从中来；下片最后三句复用赋体，写居所依依，却天人永隔，夜间辗转难眠中，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见，运用平实的细节与

16、意象写出伉俪间的相濡以沫，一往情深。比：“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”两句，用半死梧桐和失伴鸳鸯比喻自己知天命之年却成为鳏夫，孑身独存的苦状，寂寞之情，溢于言表。兴：“原上草，露初晞”既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命的短暂。【解析】5本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“既指词人自己，也指亡妻”错。“头白”二字一语双关，既指鸳鸯，也指词人自己。鸳鸯头上有白毛（李商隐石城：“鸳鸯两白头。”），而词人此时已年届五十，也到了满头青丝渐成雪的年龄。故选B。6本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。赋：上片开头两句用赋，直抒胸臆，写作者这次重回苏州经过阊门，一想起和自己相濡以沫的妻

17、子已长眠地下，不禁悲从中来，只觉得一切都不顺心，遂脱口而出道：“同来何事不同归？”；下片最后三句复用赋体，“旧栖新垅两依依”写居所依依，却天人永隔。下文即很自然地转入到自己“旧栖”中的长夜不眠之思“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！”夜间辗转难眠中，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。这两句，平实的细节与意象中表现妻子的贤慧，勤劳与恩爱，以及伉俪间的相濡以沫，一往情深，读来令人哀惋凄绝，感慨万千。比：“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”两句，借用典故，用半死梧桐和失伴鸳鸯比喻自己知天命之年却成为鳏夫，孑身独存的苦状，寂寞之情，溢于言表。“清霜”二字，以秋天霜降后梧桐枝叶凋零，生意索然，比喻

18、妻子死后自己也垂垂老矣。“头白”二字一语双关，鸳鸯头上有白毛，而词人此时已年届五十，也到了满头青丝渐成雪的年龄。这两句形象地刻画出了作者的孤独的凄凉。兴：“原上草，露初晞”承上启下，亦比亦兴，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命的短暂。用原草之露初晞暗指夫人的新殁，是为比，紧接上片，与“梧桐半死”共同构成“博喻”;同时，原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，是为兴，使下文“新垅”二字的出现就不显得突兀。7D8（1）首联描绘了雨后溪流烟水迷漫的景象，四溢的溪涧淹没了平日的行路。以雨后野水比喻国事的不可收拾，以行路间断比喻前途渺茫；（2）颈联表面上写诗人想乘舟渡河，但着一“坐”字和“空”流露了

19、诗人在国势飘摇的南宋末年，空有抱负却无力复国的绝望和愤懑。此处以水深而济川不果比喻抱负的无法施展。（3）全诗比兴深婉，言此而意彼，含蕴深广。只字不提国势，但字里行间却折射了动荡纷乱的时代局势，洋溢着作者对国家、民族命运的关注、焦灼以至失望愤慨的情绪。【解析】7本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“与杜甫旅夜抒怀中飘飘何所似，天地一沙鸥用法相同”错。结尾两句“袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉”意思是“只好袖手归来，栖迟茅屋，不惊鸥鸟任其沉浮”。以鸥鸟不惊喻与世无争的隐士，表面上恬淡闲适，似与尘世绝缘，其实这只是作者目睹国家残破而又无力回天的愤激之语。杜甫旅夜抒怀中“飘飘何所似，天地一沙鸥”

20、，以飘零于广阔天地间的沙鸥，比况自己转徙江湖的漂泊流离的生活，表现内心漂泊无依的感伤。用法不同。故选D。8本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和意象情感的能力。首联“前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。”两句写“水”，着重写水的“乱”，以切合诗题的“野”。“迷漫”写出了水的漫无边际，“间断”则写出由于地势的高低不平，被淹没的道路时隐时现，观察是很细致的。这两句写眼前实景，是赋，也是比，暗示了由于时代狂风骤雨的侵袭，国家的命运和个人的前途都面临着巨大的危机，前程茫茫，杳不可知。两句诗描绘了雨后溪流烟水迷漫的景象，从中也透露出作者的彷徨、迷惘的心情。颈联“主人空有济川心，坐见门前水日深。”意思是“本想乘舟渡河

21、，但门前的水势有增无减。”此处也是亦赋亦比，南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原，振兴国民族的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。在黑暗的现实面前，诗人深感自己无能为力，着一“坐”字和“空”字，写出了诗人心情的绝望和愤惋。这首诗比兴深婉，颇具特色。以“雨后野水”比喻“国事的不可收拾”，以“行路间断”比喻“前途渺茫”，以“水深而济川不果”比喻“抱负的无法施展”，若隐若现，反复缠绵，给人们的联想提供了自由驰骋的广阔天地。全诗只字不提国势，但字里行间却洋溢着作者对国家、民族命运的关注、焦灼以至失望愤慨的情绪，含蕴是深广的。9C10本诗写景主要运用的是赋。诗歌描述了园中的各种蔬果，从垄上寒瓜到

22、累累高梨，一一细数，向读者描绘了一幅充满层次感的“秋园蔬果图”，表达了作者对田园生活的喜爱之情。【解析】9本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“虚写”错误。五、六句意为栽种不久的白菜渐渐地有一把大了，应季的韭菜日见其茂盛，这是诗人眼前所见之景，故为实写。故选C。10本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题运用的艺术手法应从诗经“赋、比、兴”艺术手法中选择作答。本诗写景主要运用的是赋。赋：铺陈。前六句都是写行园所见。“寒瓜方卧垄，秋菰亦满陂”两句一写垄上秋瓜，一写水中茭菰。“紫茄纷烂熳，绿芋郁参差”这两句写茄、芋，突出紫、绿，色彩十分鲜明。“初菘向堪把，时韮日离离”两句写刚栽种的白菜渐渐

23、有一把大了，到茬的韭菜日见其茂盛。这首诗园圃景物描写占相当大篇幅，写法有些类似谢灵运，一件件地铺陈，很注意措词刻画，很有层次性，向读者描绘了一幅充满层次感的“秋园蔬果图”，表达了作者对田园生活的喜爱之情。11C12首联使用了“空”“哀”等词语，描摹了荒僻冷落的景象，表达了诗人内心的孤独和凄凉。颔联使用了“纤纤”“艳艳”等叠词，描写了山间笋、花等春天特有景物，显得悠闲超脱，但诗人身居闲地，心系朝廷，不能得闲，因草木之闲而生悲。景物描写即是比兴，而诗人将自己的隐痛寄于其中，形成了含蓄深沉的特点。【解析】11本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“面对困境的坚强信念”错，颈联

24、“莫令炎瘴送生涯”含有对未来建功立业的憧憬。故选C。12本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，勾勒了阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，处处猿啼，还传达出一种人烟稀少的空寂。寥寥数笔，生动地摹写了荒僻冷落的景象。这一联如同一幅清晰鲜明的水墨画，写景较为空寂。联系背景可知，此时的诗人被贬荒僻冷落之所阳山，而通过这样的写景体现了诗人被贬后内心的孤寂与凄凉，抑郁苦闷。颔联描绘了嫩笋生长和杜鹃花随处开放的景象，虽然景致闲适恬淡，但作者仍被“未报恩波”所烦扰，不能得闲。作者虽然写的是景，而实际上是在抒发自己内心深处的隐情。诗的前两联写景，营造了荒僻冷落的意境。

25、景物描写即是比兴，这首诗中的景物，是与作者此时的处境与心情紧密相连的，这种静与作者仕途的冷遇相互作用，使他倍感孤独和凄凉。这种闲，由他的处境遭遇而来，这里的一切都显得悠闲超脱，没有羁绊，然而不免使人触景生情。身虽居闲地，心却一刻也没能摆脱朝廷的束缚，常常被“未报恩波”所烦扰，不能得闲，故而分外感慨。13C14“孤鸿”“翔鸟”比喻诗人自己，诗人借“在野外悲号的孤鸿”和“在北林惊鸣的翔鸟”起兴，委婉含蓄地抒发了自己孤独苦闷的心情。【解析】13本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“可见阮籍之忧更加深广”错，二者之间没有可比性。故选C。14本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及其表达效果的能力。“孤鸿号

26、外野，翔鸟鸣北林”意思是孤鸿在野外悲号，翔鸟在北林惊鸣。“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”表面上看是在写景，写孤鸿在野外哀号，盘旋的飞鸟在北林上悲鸣。诗人借这种寂静凄清的环境，想要映衬自己孤独苦闷的心情。孤鸿的哀号、翔鸟的凄鸣都渲染出一种不安静而险恶的环境气氛,更加衬托了诗人“夜中不能寐”的忧伤。“孤鸿”“翔鸟”在这里就是比喻自己，诗人借在“野外悲号的孤鸿”和“在北林惊鸣的翔鸟”起兴，委婉含蓄地抒发了当时孤独苦闷的心情。诗人善于运用比兴手法，以自然界事物作象征，曲折含蓄地表现当时忧愤伤时的心情，创造出独特的风格。15D16用雨后野水形成的“溪流乱”景象，比喻国事混乱，不可收拾。用行路间断比喻国家和个人

27、前途面临巨大危机，前程茫然，未知路在何方。“空有济川心”表面写因水大渡河无望，实则比喻自己的抱负无法施展，无能为力。【解析】15本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。D.“与杜甫旅夜书怀中飘飘何所似，天地一沙鸥用法相同”说法错误，杜甫诗中的“沙鸥”是比喻手法，写出了诗人的孤独、渺小、迷茫，与本诗不同。故选D。16本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。首联“前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断”，开头两句写“水”，着重写水的“乱”，以切合诗题的“野”。“迷漫”写出了水的漫无边际，“间断”则写出由于地势的高低不平，被淹没的道路时隐时现，观察是很细致的。写眼前实景，是赋，也是比，以雨后野水比喻国事的不可

28、收拾，以行路间断比喻前途渺茫，暗示了由于时代狂风骤雨的侵袭，国家的命运和个人的前途都面临着巨大的危机，前程茫茫，杳不可知；颈联“主人空有济川心，坐见门前水日深”，这两句也是亦赋亦比，南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原，振兴国民族的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。颈联表面上写诗人想乘舟渡河，但着一“坐”字和“空”字流露了诗人在国势飘摇的南宋末年，空有抱负却无力复国的绝望和愤懑。此处以水深而济川不果比喻抱负的无法施展，写出了诗人心情的绝望和愤惋。诗比兴深婉，言此而意彼，含蕴深广。只字不提国势，但字里行间却折射了动荡纷乱的时代局势，洋溢着作者对国家、民族命运的关注、焦灼以至失望愤慨的情绪。答案第11页，共11页学科网（北京）股份有限公司