高考语文小说阅读复习之主题探究.docx

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1、高考语文小说阅读复习之主题探究一、考纲要求：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。（内容）（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴）要求：从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入研究。（要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想）（2）探讨作品的创作背景和创作意图（目的）（探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神）要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。（要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理和人文精神）（3）、探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。（多方面）（对作品进行个性化阅读和

2、有创意的解读）要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。（提出自己的见解）专家强调： 回答问题包括探究题一定要从文本出发，不可抛开文本随意生发、自我发挥。二、主题探究内容1、概括主题通过把握作品形象来把握小说的主旨。通过把握小说的故事的情节来把握小说的主旨。通过了解小说写作背景和作者的创作动机来把握小说的主旨。抓中心句分析主题：中心句一般是抒情议论句子，往往位于篇首或篇尾，或者几个段落之间过渡性语句。从语言情感看主题：作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。2、思想情感、意蕴思想意蕴：作品中表现出的思想意义或价值，重在作品给读者的思考和认识

3、；情感意蕴：作品的情感意义或取向，就是作者的喜怒哀乐，情感态度。区别：意蕴重在思想性、认识性，情感重在作者的倾向性，即赞成什么，反对什么。探究时要善于抓住小说中不同的人、事、物，在分析所附着的意蕴。3、探究主题启示这类题型具有启发性，更容易让考生畅所欲言，这类试题要求在把握人物的精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下，结合社会生活写出自己的感受、启示。侧重探究文本所反映的人生价值，和时代精神。这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸得题型，多由小说所写的情节、人物、主题而感，向现实或人生延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。探究时，应紧扣文本内容，结合现实人生等角度，读出自我感悟。三、提问方式

4、1、用自己的话概括小说主题。2、结合小说主题，谈谈你对某句话的理解或看法。3、读了全文，小说让你明白了什么道理，请联系现实谈谈你的看法。4、结合某某这一人物形象分析作品主旨。5、小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题。6、读完这篇小说，文中某某对你有什么启示？四、基本题型及解题方法1、找出体现小说主题的句子。用自己的话概括出小说主题。一般的格式是小说通过叙述什么故事（或描述了、塑造怎样的人物形象）表达了什么、歌颂了什么、揭露了什么等2、读了这篇小说，你明白了什么道理？或对你有什么启迪？概括小说的主旨，在此基础上联系生活实际，谈自己的人生感悟。3、结合全文主题，谈谈你对某句话的理解和看法。概括原

5、文主旨，先谈对这句话的理解，(理解又可以从这几个方面进行，理解这句话的表层意义和深层意；理解这句话在小说主题和结构上的作用)针对某句话谈谈自己的看法，即这句话包含了人生的哪种理念。4、结合文章，联系自己谈谈感悟。写出原文主旨或某段重要的话，举出自己的例子，要能证明原文主旨或某段重要的话，说出自己的想法。高考典题赏析典型例题一、 “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）考点：对文中重要句子的理解。解析：这句话是六安爷用来回应村人劝阻时所说的，从六安爷的角度来分析，通过语言描写刻画的人物的性格特点；同时，六安爷眼睛快要失明，趁失明前

6、再去过过锄地的瘾，说明六安爷对土地的一往情深。从另一方面看，这块土地将改变它的用途，趁此改变之前，再去过把瘾，说明六安爷除了对土地的感情是那么深厚外，内心还有一种隐隐的痛。参考答案：六安爷层面六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特点；百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛快要失明，他要到百亩园过锄地的瘾，由此能体会到他内心的隐痛。小说主题层面在大地上劳作是一种瘾，即劳作者已经将具体的劳动上升为一种精神的需要。随着传统农业、生活方式的结束，耕种的意义变成了“过瘾”，令人叹惋又发人深思。阅读下面的文章，完成文后问题。未婚妻（法） 奥 杜度过了几天假期之后，我要回巴黎了。当我走

7、进车站，火车已挤满了旅客。我发现靠近车门坐着的旅客旁边，有一个空座位，但上面放着两个大篮子，里面的鸡和鸭子把头伸在篮子外面。我犹豫了好一会儿之后，决定走进车厢。我说，很对不起了，让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农民对我说：“小姐，请等一等，我就来把它们从这里拿开。”当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。我坐下以后，坐在我对面的旅客问农民是否把家禽带到市场上去卖。农民回答说：“先生，不是的。后天，我的儿子就要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。”他脸上显出幸福愉快的神情。他看了看周围的人，仿佛要向所有的人们表达他自己的快乐。另外的旅客都留心倾听，他们似乎听了之后感

8、到很高兴。只有一个老媪是例外，她占了两人的座位，枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中的农民。火车开动了。刚才说话的旅客开始阅读报纸。这时农民对他说：“我的儿子在巴黎，他是一家商店的职员，将和一位小姐结婚，她也是一家商店的职员。”这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：“未婚妻美丽吗？”农民说：“不知道，我还没有见过她。”这个旅客有些惊讶，又说：“真的吗？假如她长得丑，使你不喜欢，将怎样办？”农民回答：“这种事情可能发生，但我相信，她会使我们喜欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶一个难看的妻子。”农民的妻子又补上一句：“再说，既然她使我们的儿子腓力普喜欢，她也会使我们喜欢的。”农民的妻子转过身来向

9、着我，我看到她一双柔和的眼睛中充满着微笑。她想知道我是否也去巴黎，当我回答说也是去巴黎时，这个旅客就开玩笑了。他说：“我打赌：这位小姐就是未婚妻，她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。”所有的眼睛都向我注视，我羞得面红耳赤，这时农民夫妇同声说：“唉！真是这样的话，我们将非常高兴。”我向他们说明这完全是误会。可是这个旅客提醒他们，说我曾沿着火车走过两次，好像我是尽力找认什么人；又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑。所有的人都笑起来，我在困窘中解释说，这个座位是我能够找到的唯一的座位。农民的妻子说：“这没有什么关系，你使我非常喜欢。假使我们的媳妇能像你那样，我将多么高兴。”农民接着说：“是啊

10、，我们的媳妇最好能像你。”这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑的样子看了我一眼后，对农民夫妇说： “你们相信我没有弄错。当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：这位就是我的未婚妻。”他说完后，放声大笑一阵，便往凳子里边一坐，开始专心读他的报纸了。过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我；她在她带来的篮子底层找寻一会儿，便拿出一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。我不知怎样辞谢才好，只得采用夸大的方法，把伤风说成发烧，她才把这块煎饼放进篮子的底层。接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。我看到

11、这一对好人一心只想爱他们儿子所选中的未婚妻时，自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。他们的爱情使自己觉得多么温暖。我是孤女，从未见过父母的慈容；而和我一起生活的人，谁都对我漠不关心。我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上，好像他们是在爱抚我那样。到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们向出口处走去。我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他们时，我就稍稍离开他们远一些。他热情地吻着他父亲，又吻着他母亲。他们在前面走着，我在后面跟着。他像他父亲，一双眼睛鲜明快乐，笑声爽快而响亮。外面，天几乎全黑了。我撑起大衣的领子。我落在他们后面，稍离开他们几步路。这时，他们的儿子去雇一辆车子。农民

12、爱抚着一只美丽的花母鸡的头时，对他妻子说：“假如我早知道她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她了。” “是啊！假如我早知道”农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势，眼睛望着远处说：“她已随着人群走了。”正在这时，他们的儿子已雇到一辆车子回来了。他看起来长得身强力壮，性情温和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。他们的车子消失在黑暗中，于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。我已二十岁了，还没有一个人来向我谈过爱情。（选自世界名人散文精选华，百花洲文艺出版社2010年版，有删改）典型例题二综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？（6分）解析：农民夫妇

13、的热情：送煎饼、送葡萄、买热饮料给“我”吃。“我”感受到了温暖。自己的身世：我从小没见到父母。周围人的态度：谁都对我漠不关心。引起了“我”的伤感。下车所看到的一切：儿子亲吻父母，儿子一双鲜明快乐的眼睛，笑声爽快而响亮，身强力壮，性情温和。“我想他的未婚妻一定很幸福”。引起我对这个家族和未婚的羡慕之情。 “我”回家时的情况：孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。我回家后的感想：我已二十岁了，还没有一个人向我谈过爱情。引起了“我”对爱情的渴望。综上所述，可概括为以下答案：参考答案“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情；看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“

14、我”产生了羡慕之情；“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。题型变化联系全文，分析小说中的“我”在遇到农民夫妇后的感情有哪些变化。阅读下面的文章，完成文后问题。报 复雨果克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。 上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：奥林匹亚剧院：蛙女上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你

15、是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分

16、钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明！？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫文亚明穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明穆勒我记得，好像是个演员吧？”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他

17、。为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！”“可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了！”老头

18、大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条蕞恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。”“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的

19、时候该会学得谨慎一些了！”看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”典型例题三结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（8分）解析：这个题实际上是上面所讲的提问方式中的“读完这篇小说，文中某某对你有什么启示”的一种变形题。题干要求实际上含有两层意思，即先要概括分析两个人物形象的特点，在此基础上再来谈小说给你的启示。因此答题应分两步，第一步概括小说的形象特征，第二步再谈给你的启示。人物形象概括：对于蛙女的评论：“一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的

20、无病呻吟。看了简直要让你发疯”。对文亚明的评论：“还有一位文亚明穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员”；“你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜”。他所写的评论言尖刻犀利，对人不留情面。自我的表白：“可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”，这段话至少说明三点，一对自己的工作尽职尽责，二敢于说真话，三艺术不容亵渎，追求艺术的完美。小说的结尾：在危险的情况下，镇静地巧妙地揭穿了文亚明的把戏，说明他遇事沉着，观察能力强。参考答案人物形象：彭恩：忠于艺术，认真负责批评中肯，言辞尖刻。聪明沉着文亚明：演技拙劣；性格偏执；自卑

21、而又自负。启示：要有敬业精神。坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。敢于说真话，坚持真理。坦然面对批评并用于自我反省，不可自以为是。（只要紧扣文本，言之成理即可。）阅读下面的文字，完成后面的题目。海 葬蔚兰的海，蔚兰的天，蔚兰的海和天的尽头，耸立着白得发亮的云山；白得发亮的云山下面，泊着一叶蓝灰色的帆。是该撒网的水域了。海沉默着，船上的五个人也都沉默着。三个年迈的渔夫铁青着脸，在船舱里无声地抽烟；阿根和鸽子坐在船板上，互相用眼睛传递着惶惑。这次出海本来就不是打鱼，而是一场阴谋。主谋是鸽子爷。鸽子是他五十岁那年捡来的。捡来了鸽子就没了鳏夫的孤独，却也捡来了数不清的艰辛。他用老渔夫多咸味儿的血汗养

22、育他的心肝。为了鸽子少一声啼哭多一个笑脸加一件新衣，他曾被雷电的金鞭抽下大海，曾被黑鲨的尾鳍砍断肋骨鸽子十九岁了，是条美人鱼呢!通风透亮的日子总浸透了苍老的欢笑。可是，他渐渐发现鸽子再不像只小猫，整天围着他洒娇，却与阿根那小子粘乎上了!鸽子的变化使他目眩使他恐慌。十九年了，他还从没想到过鸽子是会飞的。鸽子要是飞了，日子还叫什么日子?而且，他眼里的阿根哪点能同鸽子比呢?而且，阿根又姓魏!为此，他告诫，他劝说，他恳求然而一切都是徒劳，鸽子总是羞红着脸说:“爷爷，这事您别管。”阿根这狗崽子，真把我鸽子的心勾去了!这哪儿成这哪儿成！鸽子爷终于请来了老二、老三合计对策。在荒僻渔村的古老的小屋里，掩起门窗

23、，点起蜡烛，倒上大碗烈酒，喝得眼睛血红。 “那狗崽子，要掏我的心那!”鸽子爷抹去两行浊泪。 “咱姓于，任他们成了，不是喂鱼么?”老二眼里燃着愤怒和恐慌。 “拆!”老三一拳砸在桌子上。三个同胞兄弟捧着酒碗策化了一个险恶的阴谋：让阿根相帮出海捕鱼，到深海逼他中断与鸽子的往来；他若是不从就朝海里推了，喂鱼！如果一旦事发蹲监砍头，三个老兄弟一同摔碎酒碗一同低吼:“值!”宁静的海天，静穆的云帆。鸽子爷长长喷出一口浓烟，那烟仿佛是从正生火的炉灶里涌出来的:“阿根，你小子下来。”阿根仓皇不安地走进船舱，盯着鸽子爷的脚尖；鸽子轻手轻脚地跟进来，盯着阿根的脚跟。海上骤然风起，船晃起来。鸽子爷先发话:“你，往后不

24、准再勾引我的鸽子!”阿根脸一红:“可我们”鸽子脚尖磨着脚尖:“合得来。” “你们姓氏相克!”阿根、鸽子异口同声说:“我们不信命。”涛起云涌，满海烧起了黑色的火焰，满天烧起了黑色的火焰。船被浪烧急了，窜上云端，又被云烧怕了，缩进浪谷。鸽子爷稳住身子，只冲阿根道:“你休想!”仍是异口同声:“我们铁了心!”老二、老三一拍大腿喝:“铁了心也得散!”船猛地一栽，像要翻跟头。阿根一把抱住就要跌倒的鸽子。老渔夫们的眼被烤红了，跃身挺起，齐发一声喊:“喂鱼!”骤雨嚎着泼着倾过来，雷电咆着闪着抽过来，海天啸着旋着碾过来!帆经不住威吓，勾结风暴，背叛了渔人，把腰一弓，船尾便插进海里，船首便翘进云里一排浪奸笑着撞进

25、船舱。老渔夫们中断了已近尾声的胁迫，一齐扑出船舱，用斧头、牙齿和老命折断了桅杆。而木质船体上被砸被撞被碾裂的道道口子，却是不能堵塞了。阿根舍命从船舷上抢到仅剩的两个救生圈，一个塞给鸽子，一个递向鸽子爷。鸽子爷鼻子里喷出声恶气，夺过救生圈，递向老二、老三；老二、老三却推回来，风浪中喊:“哥呀，带鸽子去吧” 鸽子爷牛眼圆瞪，把四个人看了个遍，最后牛眼套住了阿根，青筋布满了额头。云在向下压，浪在往上涌；船在往下沉，血在朝上冒猛然，救生圈套到了阿根脖子上；猛然，鸽子爷的声音盖住了风暴雷霆:“狗崽子!你要好好待我的鸽子”老二、老三也只是一刹那的惊愕。三双枯手一同抹去两张嫩脸上的泪，三双枯手一同把两个跪着

26、的人掀进了暴虐的大海，再喊一声:“回去吧!孩子”六道期望的光柱，把两个救生圈推向谁也看不见的生命的彼岸之后一闭眼，随浪头跌进船舱，坦然封起舱门，在齐腰深的水里站着，打开酒葫芦好来劲的老酒啊!酒下了肚豪情就淹没了忧伤:“我们已经是儿女满堂的人了!” “我的鸽子，也有甜甜蜜蜜的日子啦!”满足的笑，苍老的笑，豪迈的老渔夫的笑! 风暴掩不住，雷霆盖不住，海浪埋不住!虽然当风暴过后，这里只剩下那蔚兰的海、蔚兰的天。海呀典型例题四请结合小说情节和环境，就小说“爱与悲剧”的主题加以探究解析：情节：因为爱鸽子，反对鸽子与阿根恋爱，三个老兄弟冒着被杀头的危险，要把阿根推入大海喂鱼，在大海上遇到了风暴，最后把救生

27、圈给了鸽子和阿根，三个老兄弟葬身大海。环境：在无人的岛上，在遇到了大风暴，小船将要沉没时，三个老兄弟把生的希望留给了两个年轻人。三个老兄弟葬身大海是很悲哀的事，但最后的选择，又说明三个老兄弟又死得悲壮，显示出人性美的光辉。答案因为爱，鸽子爷收养了鸽子；因为爱，鸽子爷反对鸽子阿根相好；还因为爱，鸽子爷兄弟三人策划了险恶的阴谋。这些爱由于自私、世俗的羁绊导致人与人之间的仇恨，酿成一个又一个的悲剧。小说把阴谋的实施或故事高潮设置在远离世俗的大海上，这里没有人与人的仇恨，只有生命对生命的守护，世俗之爱有限，而生命之爱无限。题型变化对于这篇小说的主题，有人说是批判了渔民的迷信思想，有人说是歌颂了人性的光辉，你同意哪一种看法？请结合全文谈谈你对这篇小说的主题的理解。学科网（北京）股份有限公司