完整的财务报告范文模板 完整的财务报表通用5篇.docx
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1、完整的财务报告范文模板 完整的财务报表通用5篇关于完整的财务报告范文模板 篇一 一、指导思想 以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。 二、情况分析 (一)学生基本情况 通过上学年的教学发现:无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩,效果是事倍功半。另外,学生的家庭教育也
2、亟需加强。 (二)、教材分析 本册教科书有8个单元,均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。 “识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则,要求学生认识450个常用字,会写248个字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中,要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 三、主要目标 1、继续复习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练,能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字母,会使用部首查字法查字典。 2、认识常用汉字450个;会写248个字,做到书写规范
3、、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字,掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思,学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境),自得自悟,背诵指定的课文。 4、认识逗号、句号、问号、感叹号,能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。 5、能够使用普通话进行口语交际,语言文明,态度大方(口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌)。 6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上逗号。句号等
4、标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情)。 7、积极参加语文实践活动,在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。 8、写自己想说的话,自由表达想象中的事物。 9、培养勤于积累的好习惯,掌握积累的方法,能主动自觉地收集信息,从而丰富语言。拓展知识。 四、教学重难点: 重点: 1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。 2、认识450个常用字,读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢
5、的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点: 1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。 2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 五、提高教学质量的具体措施 1、把握同组中各部分的联系。 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法,在备课时,要注意教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方法。教师在理解教材的基础上,要创造性地使用教材,做到胸中有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。 2、识字写字教
6、学应注意形式多样、尊重学生差异。 本册教材仍然遵循识写分步,多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中,教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中,在语言环境中识字、巩固,提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异,做到下要保底,上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点,不要课课过关。 3、阅读教学要重视朗读形式的多样化,理解的多元化。 阅读教学中,教师要重视朗读指导,引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿,而是在入情入境,充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的,有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化,如:分
7、组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。 教学中要精心设计提问,注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量,改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4、要扎实进行口语交际,并注意交际的互动性 口语交际要提前做好准备,教学时要重视情景的创设,兴趣的激发和点拨引导,放手让学生交流并注意及时表扬和肯定,使学生的思维更加活跃,参加更为主动,使口语交际课成为师生互动、生生互动,有目的、有层次的口语交流的过程。平时,教师也要有意识地派样学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。 5、开展丰富多彩的语文实践活动
8、 教学中教师要努力开发、充分利用语文资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也要尽可能地带领学生走出课堂,走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。 关于完整的财务报告范文模板 篇二 一、教材内容及编排: 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。 每组包括1课“识字”、
9、45篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。 本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认
10、识的字。书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。 二、教学总目标(听说读写能力的安排): (一)识字与写字。 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字800个,其中250个会写。 3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 5、初步认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典,学习独立识字。 (二)阅读。 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读
11、。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话。 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。 (四)口语交际。 1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要
12、内容。 3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习。 1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。 2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 三、教学措施: (一)识字与写字: 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多
13、种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。 2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。 3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 (二)阅读教学: 1、重视朗读的指导。 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音, 分角色朗读等,引导学生朗读。 4、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学: 1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际
14、活动。 3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 四、教学进度表: 周次 教学内容 备注 课时 12周:识字1语文园地一,15课时。 34周:识字2语文园地二,16课时。 56周:识字3语文园地三,15课时。 78周:识字4语文园地四,18课时。 910周:识字5语文园地五,14课时。 11周:期中阶段复习、检测,5课时。 1213周:识字6语文园地六,15课时。 1415周:识字7语文园地七,16课时。 1617周:识字8语文园地八,19课时。 18周:期末复习考试,20课时。 关于完整的财务报告范文模板 篇三 标题
15、:二号宋体(加粗); 正文:三号仿宋gb2312。 1.公文结构层次依次可以用“一、”“(一)”“1.”“(1)”标注; 2.文章只有2个层次的,用“一、”“1.”标注;有3个层次的,用“一、”“(一)”“1.”标注;有4个层次的,用“一、”“(一)”“1.”“(1)”标注; 3.一级标题用3号黑体,用“一、”“二、”“三、”“.”标注; 4.二级标题用3号加粗楷体,用“(一)”“(二)”“(三)”“.”标注; 5.三级标题用3号加粗仿宋,用“1.”“2.”“3.”“.”标注; 6.四级标题用3号仿宋,用“(1)”“(2)”“(3)”“.”标注。 (一)排版规格与装订要求 1.排版规格。正文用
16、3号仿宋体字,一般每面排22行,每行排28个字,上边距3cm,下边距2.5cm,左边距2.6cm,右边距2.8cm。 2.落款及日期。落款及日期与正文间隔三行,距离右边4个字符,日期使用阿拉伯数字(如:2019年10月20日)。 3.装订要求。公文应左侧装订,不掉页。包本公文的封面与书芯不脱落,后背平整、不空。两页页码之间误差不超过4mm。骑马订或平订的订位为两钉钉锯外订眼距书芯上下各14处,允许误差4mm。平订钉锯与书脊间的距离为3mm5mm。 (二)标题 1.字体为2号加粗宋体,如有副标题,用楷体。 2.若标题字数太长,一行写不下,可分行或调整字间距,但需保证语句通顺、断句合理。 (三)正
17、文 1.首行缩进2个字符,字体使用3号或4号仿宋gb2312; 2.一般正式文件字体建议用3号仿宋gb2312,一般存档文件用4号仿宋gb2312以节省纸张; 3.行距一般用固定值28-30磅。 (四)格式中的几个用线 1.间隔线。在眉首与主体之间,一般用一条红色的间隔线。使用这条线的区别是,党的领导机关如中央、省委、地委、县委文件的间隔线中间有一颗红角星,行政机关如国务院、省政府、市政府、县政府的文件一般采用一条连续的横线,中间没有红角星。这条线一般在发文字号下4mm处与版心等宽,采用红色反线。 2.反线。版记中各要素之下均加一条黑色反线,宽度同版心。 (五)用纸 1.公文纸一般采用国内通用
18、的16开型,推荐采用国际标准a4型; 2.供张贴公文用纸的幅面尺寸,可根据实际需要确定。 (六)页码 用4号半角白体阿拉伯数码标识,置于版心下边缘之下一行处。数码左右各放一条4号一字线,一字线距版心下边缘7mm。单页码居右空1字,双页码居左空1字,空白页与空白页以后的页不标识页码。 按照国家行政机关公文处理办法细则(试行)“公文除以电报形式发出的加盖发报专用章外,其他公文一律加盖印章”。 1.单一机关制发的公文盖印的位置一般应上距正文2mm4mm,以端正、居中、下压成文时间为标准。当印章下弧无文字时,采用下套方式,即仅以下弧压在成文时间上;当印章下弧有文字时,采用中套方式,即印章中心线压在成文
19、时间上。 2.联合行文的印章:当联合行文需加盖两个印章时,应将成文时间拉开,左右各空7字,主办机关印章在前,两个印章均压成文时间。两印章间互不相交或相切,相距不超过3mm。当联合行文需加盖3个以上印章时,应将各发文机关名称排在发文时间和正文之间。主办机关印章在前,每排最多排3个印章,两端不得超出版心;最后一排如余一个或两个印章,均居中排布。最后一排印章之下右空2字标识成文时间。 3.当公文排版后所剩空白处不能容下印章位置时,应采取调整行距、字距的措施加以解决,务使印章与正文同处一面,不得采取标识“此页无正文”的方法解决。 4.骑缝章。盖印骑缝章的作用是为了保证文件或者资料的完整性和防伪性,将多
20、页文件(两页以上)侧面留有一定缝隙依次排开,将一个完整的文件所有的页面都盖印进来,每一页都要留有这个印章的痕迹。在工作生活中盖印骑缝章的地方很多,比如签订合同,投递标书,以及支票/银行承兑背书都需要盖印骑缝章。 关于完整的财务报告范文模板 篇四 甲方(委 托方): 地址: 乙方(受 托方): 地址: 电话: 电话:开户行: 账号: 合同编号20_0723 云南省曲靖市 旺角时光 项目销售代理合同书 委托人:曲靖九福房地产开发有限公司 (以下简称甲方) 受托人:(以下简称乙方) 甲方委托乙方为甲方所开发的位于云南省曲靖市的 “旺角时光”项目 (以下简称“项目”)提供项目销售代理服务。甲乙双方在互
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