九年级物理全册第19章生活用电教案人教版.docx

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1、第十九章 生活用电1. 了解家庭电路的组成和安全电学问2. 知道家庭电路中电流过大的缘由及其保护措施3. 了解常见的触电事故及急救方法10 / 17本章是在学习过电路、电路计算等学问的根底上进展的本童内容有：家庭电路的组成、家庭电路中电流过大的缘由、触电事故、安全用电常识这些学问的学习都以前面所学学问 为根底所以本章既是旧学问的应用又是学问的探究，既是前面学问的延长又与实际生活 相联系，充分表达了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念本章教材内容的编排是 让学生“学会主存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电学问的学习 在以后的生产、生活中显得格外重要，因此本章无论在学问学习

2、上还是培育学生的力量上都 有着格外重要的作用本章是在学习了欧姆定律、电路、电功率等学问后进一步学习有关安全用电的相关学问的学生对于学习本章学问已经有了肯定的理性学问上的预备，加上本章学问与生活实际联系亲热，所以学生对于本章学问的学习并不感到困难教法上：依据本章的内容，考虑到九年级学生已经有肯定的思维力量，本章可以给学生 更多的感性生疏，可承受师生互动启发式教学方法，充分利用实例、图片、利用多媒体的直观动态教学手段通过争论、分析、答复、练习等一系列的师生活动开放教学学生在学法上：可引导学生承受争论法、答复法、练习法、记忆法等学习方法，培育学习动口、动手、动脑的力量，发挥学习的主观能动性，激发学生

3、的学习兴趣第 1 节 家庭电路学问与技能了解家庭电路的组成及各局部电路元件的作用 过程与方法通过观看家庭电路和教室里的实际电路，能简洁描述家庭电路的主要特征 情感、态度与价值观揭开“电”奇特的面纱，激发学生探究电的欲望，领会电对人类的奉献；培育学生的安全意识，提高学生安全用电的素养重点家庭电路的组成 难点家庭电路各局部电路元件的作用教具：家庭电路示教板，收集一些开关、灯座、插座、保险盒、闸刀开关、试电笔、漏电保护器、酒精灯等，自制CAI 课件学具：4 人一组预备试电笔，粗细一样的铜丝、铁丝、保险丝各一条教师活动学生活动设计意图课前活动教师提问：1从构成闭合电路形成电流的角度复习电路各组成局部的

4、作用 2串、并联电路及其特点导入课教师快速把教室内的总开关 断开或试触漏电保护器，使教室内全部灯熄灭让学生猜一猜教室内全部灯熄灭的缘由， 引入课课教学 1家庭电路的组成教师展现家庭电路示教板，引导学生观看教室内电路和家庭电路示教板，看书，让学生争论，说出最想了解和把握家庭电路的什么学问，并提出问题，教师把学生提出的问题写在黑板上然后指导学生观看、争论，并向学生提出一些逆向思维的问题可提出如下问题： (1)家庭电路的各局部是依据思考、答复观看、思考看书、观看、争论、提问学生答复 ：(1) 组成：进户线、电能表、复习稳固.制造悬念，引起学生的留意力，提高学生兴趣.通过学生观看、看书、分析让学生提出

5、问题，主动探究，获得学问的同时，增加体验，从而到达智、情双收的目的.什么挨次连接的？(2)电灯之间、插座之间的连接方式是串联还是并联？灯总开关、保护设备，用电器(2)并联、串联与开关是怎样连接的？(3)电能表上标有“220 V(3)P 大2 200 W.10(20)A”字样？则此家庭电培育学生分析问题的力量路中允许测量的最大功率是阅读教材，争论后答复加强与生活的联系，为生活服多少？务教师演示保险丝熔融断试验让学生在实践中获得真知，培提问：小组之间沟通争论养求真，求实的科学素养(1)保险丝是由什么材料做成生疏实物、留意在生活中应的？为什么？用.(2)如何正确选择保险丝？学生争论答复组织学生看教材

6、，答复以下问题，并生疏空气开关2火线和零线用试电笔去试触火线，人为什么不会触电？分组拆开试电笔，争论、讲争论3三线插头和漏电保护器组织学生阅读教材争论：为什么使用三孔插座和三线插头更安全？课堂小结，布置作业 教师提问、设疑，对重难点学问进展讲解分析思考，个别发言，全体作答、辩论，听教师讲解合作学习，沟通互动.(一)家庭电路的组成火线进户线零线电能表(作用：.)总开关(作用：；为什么接在保险装置与电能表之间？) 保险装置(作用：；常用的保险丝是用什么材料制成？)用电器(1.各用电器是连接) 2有金属外壳的用电器要接三线插座的缘由是3每盏灯都有一个开关，这个开关与灯联，开关接在线和灯之间 (二)识

7、别火线和零线1. 探究试电笔的构造2. 使用电笔的方法和留意事项3. 识别火线和零线保险丝的分类按保护形式分，可分为过流保护和过宠保护，用于过流保护的保险丝就是寻常说的保险 丝(也叫限流保险丝)用于过宠保护的保险一般被称为温度保险丝温度保险丝又分为低熔 点合金型与感温触发型，还有记忆合金型等等(温度保险丝是防止发热电器或易发热电器温 度过高而进展保护工作的，例如：电冰箱、电熨斗、电饭锅、电炉、变压器、电动机等等； 它响应于用电器温度的上升，不理睬电路的工作电流大小其工作原理不同于“限流保险 丝”)按使用范围分，可分为电力保险丝、机床保险丝、电器仪表保险丝(电子保险丝)和汽车保险丝按体积分，可分

8、为大型、中型、小型和微型按额定电压分，可分为高压保险丝、低压保险丝和安全电压保险丝按分断力量分，可分为：高、低分断力量保险丝总开关都承受闸门开关吗不肯定，较老的居民楼或大多数的农村照明电路承受闸刀开关，目前建筑流行“空 开”，即自动空气开关，它兼有闸刀和保险盒的功能，并在电流过大时自动切断整个电路为什么用电器的三角插头中，接地线的插长出3 mm?这是为了安全而设计的，由于用手拿插头插进插座时，由于用力不会完全均匀，所以假设三个插片同长，可能会消灭火线先连接的现象这样假设电器处于使用状态并漏电，而且有人在使用电器的话，就会发生触电事故，因此把接地线的插片设计的略长些，就会让地线先连接上，这样即使

9、电器漏电也不会发生电击事故第 2 节 家庭电路中电流过大的缘由学问与技能 1知道电功率越大，电路中的电流就越大2. 知道电路短路，电路中电流就越大3. 了解保险丝的作用和特点 过程与方法通过观看体验，知道保险丝怎样“保险” 情感、态度与价值观具有安全用电的意识重点 1了解电路中电流过大的缘由2保险丝的特点 难点电流随电功率的增大而增大学生电源、电流表、额定电压一样但额定功率不同的小灯泡几个、导线假设干、保险丝的作用演示器、各种型号和粗细不同的保险丝、空气开关、铜丝、多媒体课件教师活动一、引入课指导学生观看课本P109 页图19.21，然后问学生觉察了什么？学生活动设计意图学生答复：用电器很多用

10、电器是并联的提问：线路要烧起来，这是什么缘由？那么电路中电流过大的缘由是什么？你有什么理由来说电功率越大，电流就会越大？用电功率和电流之间的关系是怎样的？教师活动二、课教学(一)家庭电路中电流过大的缘由启发学生运用所学学问来进展推导用电功率和电流之间的关系演示试验： 1将额定电压一样但额定功率不同的小灯泡分别接入同一电源中，观看电流表的示数2.将几个灯泡并联接入电路线路可能要烧起来 答复：由于电路中电流太大学生思考、答复电压太大发生了短路现象电功率太大学生思考学生活动学生争论后答复： 由于 PUI，从而可以得出 IP/U，而U220 V 不变，所以 P 越大，I 越大学生观看答复：干路上的电流

11、将会格外大，可能会损坏电能表、引起火灾；不能让总电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值教师一边让学生答复，一边在黑板上登记来，便于后面逐一解答鼓舞学生大胆分析自然地引入课课题.设计意图用已学学问解决问题，使学生感到成功的喜悦试验论证中，并依次接通各支路，观看干路上电流表的示数试验证明学生的推想是正确的提出问题：假设家庭电路中用电器的总功率格外大，将会出学生答复：电路短路，烧坏电源学生争论后答复：用导线代替灯泡后，电路中电阻很小，由UIR等得，电路中电流很大，温故知培育学生归纳总结力量学生在生活中都已初步了解保险丝的作用，故可以直接引现什么问题？该怎样避开这种现象发生呢？ 3教师展现一简洁灯

12、泡发光电路然后提问：假设用一段导线代替灯泡后闭合开关，后果会怎样？让学生用欧姆定律的学问分析其缘由，可见家庭电路中电流过大的缘由有几种？(二)保险丝的作用教师介绍：为了避开电火的产生，大局部家庭电路中都安装了保险丝演示试验：保险丝的作用 提出问题：保险丝能够“保险”，这大家可能都已经知道了，你对保险丝的特点或作用还有什么想要知道的？指导学生带着上述疑问阅读教材，答复上述问题，教师作出点评并同学生一起归纳：保险丝是由铅锑合金做成的，电阻比较大，熔点比较低当电流过大时，它由于温度上升而熔断，从而起到保护电路的作用；不能用铜丝或铁丝代替保险丝每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购置保险丝时

13、耍依据电路中的电流大小适当地选购，否则用电时就不会安全保险三、小结作业会烧毁电源出学生总结 观看学生答复：该试验现象学生根本上很少保险丝为什么会烧断？见，能极大地激发学生的学习保险丝是由什么做成的？兴趣能不能用钢丝或铁丝代替感受科技的进展 保险丝？阅读，沟通完成作业一、家庭电路中电流过大的缘由1用电器总功率过大2短路二、保险丝1原理：2 构造：3 规格：充电器电流过大对蓄电池造成的危害在设计和使用充电器时，从外表看，似乎充电器的充电电流越大，对蓄电池所用的充电时间越短，实则行不通这种方法对蓄电池危害极大，蓄电池对充电器能承受的充电电流当充电器的充电电流大于蓄电池可以承受的充电电流时，会对蓄电池

14、造成以下诸多危害：1. 充电电流过大，不但增大了蓄电池的失水率，对于免维护蓄电池还会造成充电效率降低，早期失效，而且易产生酸雾，导致环境污染，危害人们身体安康，铺张能源2. 充电电流过大，电解液产生的气体聚拢在蓄电池多孔电极内部，使多孔电极与电解液的接触面积削减，也就是充电电化学反响界面大幅度削减这样，充电的化学反响效率降低，使充电困难，充电时间延长，严峻时将无法再次充电3. 充电电流过大时，电解液会产生大量的气体，将对极板活性物质有冲刷作用，导致活性物质松软和脱落，影响蓄电池的充电性能第 3 节 安全用电学问与技能 1会用欧姆定律和电功率学问理解安全用电的道理2了解常见的触电事故和安全用电原

15、则 过程与方法通过学生在日常生活的观看和网上收集资料，了解安全用电的原则，并具有安全用电的意识情感、态度与价值观 1通过本节的学习使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电2通过了解避雷针的制造过程，培育学生宠爱科学的精神理解影响电流的因素；防雷的重要性；两种类型的触电和触电的急救一、课导入提出问题：欧姆定律的内容是什么？ 出示图片：高压危急的标志提出问题：为什么电压越高越危急？该如何避开这种危急？ 二、课教学1电压越高越危急提出问题：在哪些地方可以看到“高压危急”的标志？学生答复：变压器上；电塔上；路边的电线杆上；配电房外有提出问题：为何电压越高越危急？多高的电压才算是

16、“高压”？多低的电压才算是“安全电压”？组织学生依据欧姆定律分析：“为何电压越高越危急”？学生沟通争论：依据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，一般而言，导体的电阻是不变的，所以电压越大时，流过该导体的电流就会越大所以电压越高越危急教师表达：寻常我们习惯把 1 kV 以上的电压叫高压，1kV 以下的叫低压，但这样的区分并不说明它对人体没有危急！要想知道多大才是安全的电压，这就要了解人体对电流的反响特征了投影下表：810手已难于摆脱电极，但还能剧痛，手指尖到手腕剧痛热感觉增加电流对人体的作用特征电流(毫安) 作用特征5060 Hz 沟通直流0.51.5开头有感觉手稍

17、微抖动无感觉23手指猛烈抖动无感觉57手部痉挛感觉痒和热2025手快速麻痹，不能摆脱电极，剧痛，呼吸困难5080呼吸麻痹，心房开头震颤热感觉大大增加，手部肌肉不猛烈收缩猛烈的热感觉，手部肌肉收缩、痉挛，呼吸困难90100呼吸麻痹，连续 3 秒就会造成心理麻痹作用 0.1 秒以上时，呼吸和心脏麻痹，机体组织遭电流的热破坏呼吸麻痹300 以上教师指出：上表不是直接从试验得来的，而是从触电事故的统计资料分析得来的 提出问题：同学们还记得人体的安全电压是多少吗？学生答复：不高于 36 V.出示题目；人的双手之间枯燥时的电阻是1 000 5 000 ，潮湿时是200 800 ，假设在双手间加 36 V

18、的电压，计算一下此时的电流分别是多大？学生开头计算，教师巡察，并投影个别学生的计算结果教师组织学生用自己的计算结果，比照上表的数据以及作用特征，看看能觉察什么问题？学生比较数据，争论后答复：当双手枯燥时，所接的电压36 V 已经是最大的电压了， 由于此时的电流已经是 7.2 mA 了，已经快不能摆脱电极了，假设电压再上升，则电流就会更大，就会对人体造成损害，所以 36 V 已经是最大电压了如果此时双手是潮湿的，那人体流过的电流将更大，此时的 36 V 电压并非是确定安全的电压了教师表达：依据欧姆定律我们不难觉察：对于阻值不变的电阻而言，电压越高，流过它的电流就会越大；对于电压不变的电阻而言，阻

19、值越小，电流也就越大；电流越大就越简洁产生危急板书：电压越危急2常见的触电事故提出问题：在用电过程中，最可怕的是什么？有没有见过或听过有人触电？ 学生答复后，教师赐予确定学生看书，争论(1)什么叫触电？(2) 家庭电路中触电的类型和触电的缘由？ (3)有哪些状况可能引起触电？(4)有人触电时，如何急救？ 教师表达：几种类型的触电a. 发生触电事故的缘由：人体触电的根本缘由是由于有较大的电流通过人体b. 常见触电方式：单线触电和双线触电，它们共同特点是人体直接或间接接触了火线 ；另外还有高压电弧触电和跨步电压触电c. 触电急救：触电后应马上使人脱离电源，然后进展现场急救 3安全用电原则总结安全用

20、电的原则 4留意防雷播放课件中关于雷电的视频资料 介绍雷电的危害及保护三、课堂小结通过本次课，你有怎样的收获？四、课后作业完本钱课的动手动脑学物理中的练习一、电压越高越危急阅历说明，只有不高于 36 V 的电压才是安全的 二、常见的触电事故触电的两种方式：单线触电和双线触电三、安全用电原则四、留意防雷雷电是大气中的猛烈放电的现象，避雷针的作用就是防雷触电的人是被电“吸”住了吗？人手触电时，由于电流的刺激，手会由痉挛到麻痹即使发出抽回手的指令，无奈手已 无法执行这一指令了刚触电时，手因条件反射而弯曲，而弯曲的方向恰使手不自觉地握住 了导线，这样，加长了触电时间，手很快地痉挛以致麻痹，这时即使想到

21、二松开手指、抽回手臂，已不行能，形似被“吸住”了如假设触电时再长一点，人的中枢神经都已麻痹，此时更不会抽手了这些过程都是在较短的时间内发生的防雷五字诀夏秋雷雨天，预雷最为先；远离空旷地，不要树下站；金属不能摸，高处不行攀；门窗不忘关，湿衣不要穿；电视拔天线，电器断电源； 不要打，洗澡最危急；避雷设施全， 才能保平安；假设要防循早，气象预警传电灯泡为什么呈梨形电灯泡的灯丝是用金属钨制成的，通电后的温度高达2 500以上金属钨在高温下升华，一局部金属钨的微粒便从灯丝外表跑出来，附着在灯泡内壁上时间一长，灯泡就会变黑，影响照明，依据气体对流是自下而上的特点，在灯泡内充有少量惰性气体，并把灯泡做 成梨

22、形灯泡内的惰性气体对流时，金属钨蒸发时的黑色微粒大局部被气体卷到上方，附着 在灯泡的颈部，便可保持下部玻璃透亮，使灯泡亮度不受影响为什么日光灯在断电瞬间还会不停地闪耀日光灯开关断开后的瞬间，灯丝温度较高，还会放射出电子，它能将管内的汞蒸气电离， 还能使管内壁的荧光物质发光，所以，日光灯的两端会呈现“白色”当日光灯工作时间过 长后，再将开关断开，此时因灯丝温度更高，还能放射出更多的电子使汞蒸气电离，使荧光 物质发光，于是中间也呈现“白色”至于“白色”局部还在不停地闪耀，是由于开关断开 后，那时灯丝放射出的电子处于不稳定状态，导致汞蒸气的电离也不稳定，紫外线的放射也 不稳定了，以至于造成荧光也就不稳定了，因此会见到日光灯断电瞬间还会闪耀的现象