《芣苢》同步练习 统编版高中语文必修上册.docx

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1、。读一读（精读 学生版）0601 茉莒诗经国风周南（先秦）我来批注1 .采采徐（苜停尸,薄言3采之。采采茗甘，薄言有4之。【译文】：繁茂鲜艳的米莒呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的米莒呀,我们赶紧采起来。【注释】：采采：茂盛的样子。2米莒：植物名，即车前草，并且其穗状花序结 籽特别多，可能与当时的多子信仰有关。3薄言：“薄，发语词，无义。“言，语助词。 4有：取得，获得。2 .采采茶莒，薄言掇（du6y之。采采若莒，薄言捋（Iu6）2之。【译文】：繁茂鲜艳的米莒呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的米莒呀，一把一把捋下来。【注释】1掇：拾取，摘取。2捋：从茎上成把地采取。3 .采采茉莒，薄言祜（ji到之。

2、采采若莒，薄言襁（x）2之。【译文】：繁茂鲜艳的米莒呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的米莒呀，掖起衣襟兜回来。【注释】：1祐：提起衣襟兜东西。2襁：把衣襟扎在腰带上兜东西。【关于诗经I中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大 约500年间的诗歌305篇。先秦称为诗或诗三百。西汉时被尊为儒 家经典，始称“诗经”。诗经是中国现实主义文学的光辉起点。由于其 内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要 地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。2、诗经六义：即是指“风、雅、颂三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。【课时作业】课时作业 基础运用层

3、1 .下列词语中加点的字，读音不正确的一项是()A.米苜(yi)掇取(duo)兜婺(mao)B.捋之(luG)C.襁之(xi6)D.抛秧(pGo)秸之(jiC)半霎(shd)折腾(zhO)肩胛(jid)前田(shi)周匝(zG)A “黎”应读。2 .下列加点词的解释，不正确的一项是()A.薄言采之 之：代词，指“米甘”B.采采米甘采采：动词，采摘C.唤渠朝餐歇半霎渠：他D.秧根未牢前未匝蔚：移植B 采采：形容词，茂盛的样子。3.下列对米莒的理解，有误的一项是()A.本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采茉莒的情景。B.全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简

4、单明快、 往复回环的音乐感。C.诗歌通过采、有、掇、捋、秸、微等动词的变换，生动地表现了采摘米甘越采越多直 到满载而归的过程。D这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。A A项，“本诗采用了比兴的表现手法”错误，诗歌开头说“采采米甘，薄言采之”， 开篇就是说采苹甘，并没有用他物起兴。4 .下列对插秧歌的理解，有误的一项是（）A.诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧时的繁忙景象。8. “笠是兜黎蓑是甲”一句运用了夸张手法，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了 劳动的艰辛。C.第三、四句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑 衣”比作铁甲，不仅新鲜独

5、特，而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。D.第五、六句诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照 样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。B 应是“运用了比喻手法”。5 .下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。8 .诗经分为风雅颂三部分。风又叫国风，大都是劳动人民创 作的歌谣。雅分为大雅小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞。颂分为周 颂鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。C.诗经中，风代表了诗经的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映 徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲

6、欢，从各个侧面展示 了古代社会政治和日常生活的图景。D.诗经全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。D D项，全部都是四言诗”错。诗经的语言形式多样，形象生动，丰富多彩。 雅颂多数篇章运用严整的四言句，极少杂言，国风中杂言比较多。小雅 和国风中，重章叠句运用得比较多，在大雅和颂中则比较少见。9 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）诗经是我国最早的一部诗歌总集， O ，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存毛诗外传。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。到西汉时，被尊为儒家经典，才称为诗经是周代社会生活的一面镜子收集和保存了古代诗歌305首诗经最初只称为诗或诗三百诗经是按风雅颂三部分

7、编辑的汉代传授诗经的有齐、鲁、韩、毛四家A.B.C.D.C 从语段横线后的“东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失”来看，横线处的最后一空 应填，据此排除A、B两项；正因为诗经“收集和保存了古代诗歌305首”，才会 有诗三百的称谓，故应在前，据此排除D项。故选C。10 对下面这段话中的画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”为开头；不改变句 子的原意，但语序可变动。诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为诗三 百，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削 阶级所需要的道德伦理观念。解析以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的

8、语序，改写时注意语言表述的连贯，但不可改变句子原意。答案儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了诗 经的本来面目，对它断章取义，歪曲篡改。11 自从有了诗经中的“关关雎鸠，在河之洲”，起兴就成了一种常见的表现手法, 它生动形象，通俗易懂，以至于日常生活中有很多谚语都采用了这种手法，如“一个篱 笆三个桩，一个好汉三个帮”“路遥知马力，日久见人心”等。请你根据示例，再写出 三条。解析起兴是诗歌表现手法之一，即借另一事物，以引起所吟咏的事物。答案画虎画皮难画骨，知人知面不知心；水至清则无鱼，人至察则无徒；人 为财死，鸟为食亡。阅读提升层(一)阅读下面这首诗歌，完成910题。桃天诗

9、经桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有黄其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶秦秦。之子于归，宜其家人。【注】归：女子出嫁。黄(Mn)：果实很多的样子。藁蔡(zhen)：树叶茂盛的样子。12 下列对于这首诗的赏析，不正确的一项是()A.本诗运用重章复唱的结构手法。该手法可以加深读者的印象，深化诗的主题，增强诗 的音乐性和节奏感，更加突出作者的思想感情。B.这首诗以浪漫的婚姻生活为描述对象，字里行间透露出浓浓的浪漫色彩，由此可见诗 经是我国浪漫主义诗歌的代表作品。C.这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗，全诗语言精练，主题突出，表达了对出嫁女子建立 幸福家庭的美好祝愿。D.本诗反复使用

10、一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的 美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。B B项，“是我国浪漫主义诗歌的代表作品”错误，诗经是现实主义诗歌的源头。 10.请从写作手法的角度对全诗进行赏析。解析诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新 娘的美丽容貌、多子多福，极有层次；由花开到结果，再由果落到叶盛，所喻诗意也渐 次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。解答时先指明手法，然后阐释手 法，最后分析效果。答案诗歌运用了比兴手法，以桃树（“桃之夭夭”）起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃 实、密绿成荫的桃叶作比，表达了对女子新婚

11、之喜和对新娘的美好祝福。（二）阅读下面两首宋诗，完成1112题。晚风二首杨万里晚日暄温稍霁威，晚风豪横大相欺。做寒做冷何须怒？来早一霜谁不知！晚风不许鉴清漪，却许重帘到地垂。平野无山遮落日，西窗红到月来时。【注】这两首诗作于宋光宗绍熙元年（公元1190）初。前一年冬，杨万里受命充当迎 接金国使者的接伴使。他一向力主抗金，但此时却要充当迎送金使的奉陪人员，内心非 常痛苦。晚风二首正是在这一特定背景下写成的。11.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.在傍晚太阳的威热稍减而并未完全止息时，晚风就趁机豪横欺人，写出了晚风的张狂 和凶暴。B. “何须怒” “谁不知”，一斥问，一感叹，表达出诗人的

12、正气凛然和对晚风做派的嗤 之以鼻。C.第二首诗前两句中的“不许”和“却许”，一起表现并强化了晚风的威力，清漪和重 帘就是明证。D.这两首诗咏物明志，托物以讽，寓作者的感慨议论于准确、生动的形象之中，增强了 艺术感染力。C C项，“却许”讽刺“晚风”的无力，想吹掉重帘却办不到，而非“表现并强化了 晚风的威力”。12 .请赏析第二首诗的最后两句。解析本题考查鉴赏诗歌语言的能力。分析时要结合具体诗句来分析。本题要求赏析 第二首诗的最后两句。“平野无山遮落日，西窗红到月来时”，这两句诗的内容是描写 眼前平野开阔，没有山岭遮拦落日，阳光照到西窗上一直到月亮升起。“落日”喻指南 宋王朝，使用了比喻的修辞手

13、法，没有山岭可以遮住日月的光辉，暗示了南宋王朝虽弱 但仍有希望。结合诗下注解的写作背景可知，抒写了诗人内心的忧愤之情和对光明不灭 的坚定信念。答案眼前平野开阔，没有山岭遮拦落日，阳光照到西窗上一直到月亮升起。晚 风的淫威掩盖不住日月的光辉（或“落日”喻指南宋王朝），暗示了南宋王朝虽弱但仍有 希望。抒写了诗人的忧愤之情和对光明不灭的坚定信念。（三）阅读下面这首诗歌，完成1314题。游西湖苏辙闭门不出十年久,湖上重游一梦回。行过闾阎争问讯,忽逢鱼鸟亦惊猜。可怜举目非吾党,谁与开樽共一杯?归去无言掩屏卧,古人时向梦中来。【注】苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖 昌（今河

14、南许昌市东），自号颍滨遗老。13 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（A.颔联运用侧面烘托，通过描述市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，直接突显出诗人多年深居简出的生活。B.颔联运用拟人、对偶，写百姓问询，对以“鱼鸟亦惊猜，人已陌生，物亦惊猜,表意深刻，形象生动。C.颈联写举目四望，没有自己的“同党”，举杯独饮，抒发了作者的孤独之感。D.游西湖描写市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，表达了作者饱经政治风霜而隐退多年的孤独、寂寞和无奈之情。A 应为“从侧面突显出。14 .与陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的心情相比，作者在本诗尾联表达出的思想感情有何不同？请简要分析。解析本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情的能力。“久在樊笼里，复得返自然”是 陶渊明回到“自然”的释然，表达了他的恬然快意；游西湖这首诗从注释看，当 时苏辙由于党争，被迫辞官，本诗尾联，苏辙“无言”而“归卧”，闭户不出，只能 与古人为友聊以自慰，表现出的是饱经政治风霜而隐退多年的孤独、寂寞和无奈之情。答案同样是辞官退隐，陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”句，表现出的是归隐 后的释然自安和恬然自得的快意。本诗尾联，苏辙“无言”而“归卧”，闭户不出， 只能与古人为友聊以自慰，表现出的是饱经政治风霜而隐退多年的孤独、寂寞和无奈 之情。