2023---2024学年度第一学期二年级语文教学工作计划.docx

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1、20232023学年度第一学期二年级 语文教学工作计划源W W5 kJ.Om 9 2023-2023学年度第一学期二年级语文 教学工作计划一、指导思想部编版语文二年级上册以义务教育语文教育课程 标准（2023年版）为编写依据，吸纳语文课程改革 的最新成果，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心 发展特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生 的创新精神和实践能力，致力于构建开放而有活力的 教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好 幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定 坚实的基础。二、学情分析及工作目标本学期，本班学生47人，男生24人

2、，女生23人。 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积 累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分 同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习 成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采 取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、 探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学 习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培 养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的 书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观 的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养 成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养， 逐步提高学生的

3、语文素养。三、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方 式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富 多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题， 友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动 物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了 局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点, 具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识 字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互 联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有 词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课 文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对 学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随

4、文注音，生字在 当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景 图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少 搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充 满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于 对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插 图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培 养其形象思维能力。四、教学目标本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下：1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用 品的习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字 的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音(1)巩固汉

5、语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学 习普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1)准确认读401个生字。并掌握课本安排的26 个常用偏旁。(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字 的结构特点把字写端正、写匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一 件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思 完整、语句连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做 到语句完整。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能 背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能

6、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的 意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描 绘的情景，知道课文的大意。6、写话(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次 序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写 几句连贯的话。(3)学会“祝贺” “购物” “待客”等方面的言语 交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。四、教学重难点1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能 读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要 求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解 意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有

7、主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好 的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己 喜欢的课文片段。3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意 识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别 人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大 方，有礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形, 看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼 多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境 中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的 写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法

8、，每篇课文都要给 学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际， 帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有 感情的朗读出来。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教 材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。教学时要 充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思 考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和 语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进 课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合， 使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思 维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时 演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进自 然、社会，走进沸腾的生活，使学生在

9、生活中学语文、 用语文。4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学 过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时， 要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的 词语运用于口头和书面语言之中。5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善 问的习惯和提出问题、解决问题的能力。6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子 的阅读兴趣，增强语文素质。开始合作日记，从两三 句话开始，培养学生的写作意识和兴趣，引导家长互 相学习，共同进步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助 长，慢慢培养慢慢提高。7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，及时给予 一些有效的方法指导，帮助学生做好家教辅导，陪伴 孩子快乐学习，快乐成长。源W W5kJ.Om9