“中学生语文作业现状”调查报告.docx

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1、“中学生语文作业现状”调查报告一、调查研究的目的和意义为了更好地贯彻和实施素质教育，提高学生的语文素养，培养创 新人才，充分发挥语文作业的作用，激发学生完成语文作业的兴趣， 寻求适合学生的、能够让不同层次的学生得到锻炼的形式多样的语文 作业，我们课题组申报了“双减”背景下的初中语文单元作业设计 案例研究这一课题。此次调查旨在了解中学语文作业设计和学生完成情况的现状，对 中学语文作业形式以及学生的兴趣等方面进行了解和分析。从而为进 一步设计中学语文作业，培养学生语文综合实践能力，提高学生语文 素养提供现实依据。二、调查对象及操作方式本次调查采用问卷调查法。我设计了 10道题目，包括学生对待 语文

2、作业的态度，学生对语文作业的评价以及学生期望的语文作业等。 为了增加调查的可信度，我采用无记名答卷的方法。本次问卷调查由我向所担任的八年级一班和八班全体学生发放 及回收调查表。本次共发放调查问卷87份，回收87份，回收调查问 卷全部有效。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作 为本调查报告的依据。三、分析结果喜欢语文的占82.19%,不喜欢的占6.82%,觉得无所谓的占10. 99%；能独立完成作业的占85.73%,不能独立完成作业的占11.27%；对待平时布置的语文作业很感兴趣的占26. 54%,兴趣一般的占70.08%,不感兴趣的占3. 38%；现在的语文作业形式，口语占8. 7

3、7%,书面占77. 07%,其他占14. 16%；现在的语文作业最多的是抄写，占46.20%,其次是背诵占 24.41%,写作和其他作业占12. 64%和15.75%；希望单一化语文作业占20.73 %,希望多样化语文作业占79. 27%；语文作业有实践性和开放性的占56. 52%,没有实践性和开放性的占 43. 48%；语文作业能与其他学科整合在一起的占33.80%,不能与其他学科整合在一起的占67. 20%；希望做语文作业的时间是20分钟的占40.37%, 30分钟的占45.47%, 40 分钟的占 14. 16%；希望老师批阅作业的占47. 01%,检查作业的占21.27%,抽查 作业的

4、占13. 01%,无要求的占19.79%。随后，我对调查问卷进行了分析，发现一些问题：1 .学生对语文作业的兴趣不是很浓厚；2 .现在的语文作业，以书面居多，最多的是抄写作业；3 .学生更期待灵活多样的作业形式；4 .我虽然注意到了布置实践性和开放性的作业，并注意到了将语文作业与其他学科整合在一起，但力度不是很大；5 .学生希望的语文作业时间相对偏短；6 .部分学生惰性心理比较强，对待语文作业的态度不是很积极。四、结论与对策1 .调查结论(1)目前的语文作业量过大，机械、重复的抄写、背诵作业占 用了学生大量的时间。而且作业类型单一，有时只求量难求质。学生 疲于应付，无暇进行更广泛地阅读以积累知

5、识，开拓视野。我们不难 发现，作业已变成了一种机械无味的劳动，更不用说通过作业培养学 生的学习能力，解决问题的能力等。(2)目前的语文作业设计过于统一，没有兼顾不同层次学生的 个体差异，容易造成有的学生在做无用功，而有的学生却“消化”不 了。(3)语文作业的布置完全由老师“发号施令”，学生没有自主选 择的权利。造成学生兴趣不高，完成作业时有惰性，甚至有的学生不 能完成。(4)语文作业的批改也由教师“独断”，而且批改草率。作业的 反馈效果不明显。作业批改下发，很少反馈订正，找个别同学面批的 机会更少，作业中存在的问题不能及时解决，直接影响了作业效果。2 .对策要增强学生语文学习的能力，真正提高学

6、生的素质，必须解放思 想、更新观念，从提高语文作业的实效性着手，以学生喜闻乐见的形 式，有针对性的布置作业，批阅及时并有效反馈。为此，我需要做好 以下几点：(1)语文作业的布置要有系统性，不能随便布置。应体现教学 内容的层次，适合不同层次的学生，在数量上，要有弹性、不搞一刀 切，给学生一个自主选择、协调发展的空间。(2)语文作业的布置应灵活，内容丰富，形式多样，有趣味性， 能激发学生的学习动机。可分享幽默笑话、积累经典语句，可写日记、 编故事，可听学唱歌曲，可看与语文有关的报刊杂志、关注社会热点 话题，组织全体学生谈见解，谈收获，分享学习心得体会。(3)语文作业的布置应有层次性、有梯度。程度不

7、同，作业也 有所不同。例如：阅读的学习一一程度好的分析、翻译；基础差的熟 读、了解大意。读书笔记一一程度好的可以写些感悟，差点的可多摘 抄写语句。这样学生的积极性才能提高。(4)语文作业的布置要有趣味性，兴趣能激发学生的学习动机， 实践活动的作业，能使学生充分发挥自己的水平去完成，从而感受到 作业的乐趣。教师和学生共同参与作业的布置，学生有选择作业的优 先权。作业要根据学生的需要去布置，学生需要他们感兴趣的知识, 学生需要他们很欠缺的知识，与学生商讨之后在布置作业会减少盲目 性和很多无效劳动。(5)作业布置要有互动性，要向学生提供充分活动的机会，帮 助他们在自主探索和交流的过程中真正理解和掌握

8、知识与技能，真正 实现师生的“同心”“同行”“同乐”；教会学生在生活中发现作业，为 学生树立大语文观，这比单纯从课本中布置作业意义要深远得多。(6)改进完成作业的单一方式，可以书面作业、口头作业、网 络作业、制作表演类作业结合，可以个人作业、小组作业甚至是全班 作业相结合等，完成方式的自由，这样可以“解放”学生的思维，从 而会提高其学习语文的能力，取得较好的作业效果。(7)教师批改作业要有针对性。作业评改要精，抓住主要问题 进行批阅。字词作业可调动学生互批互改，随时订正。教师独立批阅 与学生互改相结合，抽查与全查相结合，面批与整体批阅相结合，课 堂反馈与课下巩固相结合，变封闭性的作业为开放性的

9、作业，要冲破 封闭的圈子，向课外延伸、与生活接轨。此次调查后，针对“双减”背景下的初中语文单元作业设计案 例研究的课题研究主题，我做了八年级上册第一二单元和八年级下 册第三单元的单元整体作业设计。附：中学生语文作业现状调查表同学们：你们好!为了进一步了解大家的语文学习情况，也为了更好地与同学们交流、 沟通，达到促进师生共同成长的目的，故做此调查，希望大家实事求是地回答, 谢谢合作！1 .你喜欢语文吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.没感觉2 .你能独立完成语文作业吗？（）A.能B.不能3 .你对待平时布置的语文作业采取的态度是？（）A.很感兴趣B.一般C.不感兴趣4 .你现在的语文作业形式大多是？（）A. 口语 B.书面 C.其他5 .你现在的语文作业最多的一项是？（）A.抄写B.写作C.背诵D.其他6 .你希望语文作业是？（）A.单一化B.多样化7 .你的语文作业是否有实践性和开放性？（）A.有B.没有8 .你的语文作业是否与其他学科的整合在一起？A.有B.没有9 .你希望做语文作业的时间控制在多长时间（）A. 20分钟 B. 30分钟 C. 40分钟10 .你希望老师怎样处理你的作业？（）A.批阅B.检查C.抽查D.无要求