高考语文复习-论述类文本阅读技巧和练习+学案+.docx

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1、论述英文本闽读论述类文本的阅读是高考语文试卷中的必考点，一般都是以选择题的形式出现。做选择题时可分“索 检原文一比对选项f作出判断”三步走，根据选项内容回到原文中找出信息来源区域，一般来说不是很难。但是关键在于，与选项进行比对作出判断。这一步说白了就是能不能判断出选项中改变了说法与原文 表意是否一致。rou常见的命题陷阱1. 0| |范围不清主要指空间错位，即以部分代替整体，以局部代替全局：或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使 大家作出错误的判断。应对策略：注意修饰性的、限定性的副词；注意原句中的核心对象。2.0|混淆时间就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。应对

2、策略：重点关注下列词语：已经，曾经，过去：现在，目前.：将要，尚未；之前，之后；似乎，可能， 或将，必然等表示时间、可能性的状语。3.0|张冠李戴主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。应对策略：并非所有近义词替换都不改变原意，并非所有有形式差异的替换都改变原意。只有当选项中与 原文中不同的词语“指代相同，范围相同，词义相近”时，才能认定该替换是合理的。4.0|条件错误设题方式有两和I或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。应对策略：找到信息所在的位置，梳理信息所牵扯的人、事、物、理的对应关系。5.0|因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，二是强加因果。应对策略：注意

3、比较因果关联词，尤其是隐性的因果关系，包括令、使得、导致、而、为此、就此等可能 暗含因果关系的词语。一字之差，就可能在逻辑上强加上因果关系。6.0|遗漏信息在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的某个词语，实际上是“暗藏杀机”。应对策略：勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是个完整的句子。然后作比对，圈点相异 处，然后仔细辨析。7.0|无中生有在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的“私货”，从而造成干扰。应对策略：从原句的上一句或上两句阅读，关注文中的逻辑关系、发展过程、时空顺序，并把原句换成选 项，一直读到原句的后一句话为止，并假设自己现在正在创作这篇文章，判断这

4、样来写是否符合你对文字 逻辑的认识，如果符合，即为正确选项。8.0|指代不明就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。应对策略：只有当选项中与原文中的词语指代相同，范围相同”时，才是正确答案。9.0|逻辑错误指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时.，从逻辑推理角度设置陷阱。应对策略：理清逻辑关系，涉及这类题目，可能直接使用主要、大多、优先、关键、重要等等词语，要提 高警惕。10.011曲解原意指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。应对策略：破解这类题目的首选方法就是辨明作者的态度，如果实在不能概括出作者的态度，那就对是非 关键词

5、进行确认。ro2j秒杀技巧：比对法做选择题的基本方法是排除法，但做论述类文本、实用类选择题，还要用好“比对法”。比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之 则为正确项。1.011比对词语1.1 表示范围的词语如表示全部范围的，有“全”“都”“所有” “囊括”等，表示大部分范围的有“大多”“多数”等，表 示范围限定的有“只” “仅仅”“光”等。此外，要特别注意对对象进行修饰的词语，这些词语往往圈定 了范围。比对时，要注意是否有扩大或缩小范围的表述。1.2 表示程度的词语如表示程度高、深的，有“很”“挺”“太”“非常”“ “极其”等：表示程度一般、

6、适中的，有“较” “比较”等;表示程度轻的，有“梢微”“不大”“有点儿” “有些”等。比对时，要注意加重或减轻程度的表述及轻重倒置的现象。1. 3指代词如，这“，其“，它”等。比对时，要注意指代对象是否致，特别要注意是否有张冠李戴、偷换概念等错误。1.4表示时间或时态的词语如“后来”“最早” “近来”“已经” “早已”“曾经” “刚刚”“即将” “就要”“了”等。比对时，要注意是否有时间先后错乱、混淆已然与未然的错误。特别要留心是否有故意将“即将出现的情 况”表述或推断为“已经发生的情况”的内容。1. 5表示语气的词语如表示肯定的有“必定”“必须 “一定的确”“就可以”等，表示揣测的有“或许”

7、“大概”“可 能”似乎也许等。比对时，要注意是否有混淆或然与必然、说法绝对化的错误。2.0|比对关系比对词语，重点考查的是是否读准、读懂了信息而比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息， 更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般 的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其 看因果关系，是否有强加、倒置不当。示例（天津卷第6题D项）生态文明是

8、经济、政治和社会发展的重大问题，因此它也是一个哲学问题。原 句：生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲学问题。比对：原句是并列关系， 到了选项中变成了因果关系，这叫强加因果。3.0|比对依据和结论比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果文中是否有依据，三看原因 或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论是否符合客观事实与逻辑事理。4.0|读中比对答题步骤有三：读、

9、找、比。读。通读全文，借助关键词语、句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容，为做题作准备。 找。依据选项中的关键词，找准选项在原文中的对应句，确定下一步比对的内容。比（对）。比较选项和对应句，找到二者有差异的表述，符合原文意思的是正确选项，反之是错误选项。 一.阅读下面的文字，完成13题。人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。 就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验； 小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的木质区别并不明

10、显，经历和见闻是它们的共同 要素。在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰 富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。荷 马史诗一千零一夜都是描述某种特殊的经历和遭遇，堂吉诃德中的故事是堂吉诃德的行 侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史 故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故 事的亲密关系。虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作 者亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于

11、他们离群索居的时候。小说家可以闲坐在布宜诺 斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。但是， 一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带1可伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下 无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一 部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。与传统讲故事的方式 不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减 损或逐渐消失。现代小说家对待故事

12、的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人 生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故 事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来， 小说家对小说故事性的破坏趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决 于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花 招的大量出现也有其内在的合理性一一他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造 作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早己失去了弹性和内在活力， 也失去了起初

13、的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式己经成为制约想象力的 障碍之一。（摘编自格非塞壬的歌声）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（5分）（）A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历 和耳闻目睹的事。B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游 历见闻。C. 17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受 到了传统故事的影响。D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间 的关联不再像过去那么紧密。答案

14、B解析本题从偷换概念的角度考查理解句子的含意。原文第二段中说“除流传形式上的简单差异外， 早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素”，意思是早期小说和故事只 是流传形式略有差异，本质并无太大区别。故B项错把形式差异当本质差异，与原文不符。2 .下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（5分）（）A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点， 但同属于传统故事模式。B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构 思，创作新的故事。C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小

15、说最重要的因素，人们更注 意故事之外的附加意味。D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化占板， 已经不能促进小说艺术的发展。答案C解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。原文最后一段中说小说家呈现人生，有时会写到难 以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式”“这时，一个故事的好坏并不看它的成色如何， 而是取决于讲故事的方式”，由此可见讲故事的方式的重要性，C项中的“现代小说不太注重一个 故事如何来讲”表述有误。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（5分）（）A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的 文

16、字，有些讲述人也会成为小说家。B.现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的 个人表达功能却会因此得到强化。C.契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮 流与他的创作理念相悖。D.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事 讲述方式也可能消亡。答案B解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。依据原文最后一段中“小说家呈现人生，有时会写到 难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外” “在这 些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味”，可见虚构对于现代小说的重 耍意义，所以B项“现代小说家尝试这将降低小说对虚构的依赖”说法错误。