第一单元2-3 峨日雪峰之侧 导学案—高一语文部编版（2019）必修上册.docx

《第一单元2-3 峨日雪峰之侧 导学案—高一语文部编版（2019）必修上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元2-3 峨日雪峰之侧 导学案—高一语文部编版（2019）必修上册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高一语文导学案课题峨日雪峰之侧课型新授编号学习目标1 .发挥想象力，体味“雪峰”“太阳” “蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围。2 .理解诗歌的语言表达技巧，分析诗人的立意方向与构思艺术。3 .理解感受诗歌所蕴含的谦卑而强劲的生命力量。自主学习案作者简介王昌耀(19362000),笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴 朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日， 身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一 首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海 省作协副主席、荣誉主席，专业作家

2、。1985年加入中国作家协会。著有昌耀 抒情诗集一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘昌耀的诗等。他被人誉为 “他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的 诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇二写作背景1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的 群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言 的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。 这首诗写于1962年8月2日，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省 八宝农场接受劳动改造。“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”

3、一词的 口语发音，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。 它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。朦胧诗所谓朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意 向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己 之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注 入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作 中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感 的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、

4、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了 诗歌的想象空间。“朦胧诗”并没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，然 而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群二 曾在当时文坛引起争论。合作探究案词语积累：薄壁（bdo） 石砾（11） 嚣（xiao）鸣钾钉（mdo） 锈蚀（xiu shi ） 赐予（ci yu）摸（xie）：把楔子、钉子等捶打到物体里面。罅（xid）隙：缝隙。诵读诗歌探究以下问题峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远

5、去的喊杀声。我的指关节钏钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。1962.8. 2 初稿 1983.7. 27 删定1 .诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了 J怎样理解“此刻”和“仅”两 个词的含义？此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝 顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来（或“下一 刻“）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一 次历尽艰辛的征服。2 .“这是我此刻仅能征服的高度了J请分析

6、鉴赏这句诗的内容与表达技巧。这是个判断句，暗示了 “我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了 “我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。3 .题目“峨日朵雪峰之侧”的“侧”如何理解？雪峰之侧半山腰。“这是我此刻仅能征服的高度了”，“这”巧妙点题，紧扣题目，互作注释：“我” 攀至陡峻的峨日朵雪峰的半山腰。这是历尽艰 辛的攀登，这是竭尽所能才达到的高度，这是我当下生命所及的高度，今后还将 有新的高度，这一高度与自己的目标尚有距离，是丰满的自信、现实的坚持与客 观的无奈的交融。4 .“一只小得可怜的蜘蛛”的形象，如何理解。雪峰、落日、山海、石砾、巨石的罅隙、雄鹰、雪豹，

7、锈蚀的岩壁一系列形 象，构成雄浑、壮美、崇高、紧张的审美特征（意境），与蜘蛛弱小、可怜、默 享的形象特征形成鲜明对比，突出了生命的谦卑与坚毅，表达对生命的热爱，对 生命力的赞颂。5 .“我的指关节钾钉一样摸入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这 句诗有怎样的寓意？请简要分析。寓意：日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生 命体验。分析：诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝， 血滴渗出鞋底，也就是说，日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此 时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。6 .诗人李以亮曾这样点评峨日朵雪峰之侧这首诗：一首孤绝的超越之

8、诗。 那么你认为这首诗表现的是孤绝之境的超越还是超越之后落入的孤绝？这首诗表现的是孤绝之境的超越：昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐 藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中诗人似乎是一 个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服 之旅，继而完成旅途，继而完成了自我超越。联系写作背景，昌耀并没有与那个时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之 侧占稳了自己的高度。这是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在这种高度的 生命必定是强健和雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定是胜利者的姿态！课后巩固案山高路远（汪国真） 呼喊是爆发

9、的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼唤我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 （1）这首诗主要运用了 和 的表现技巧。象征拟人(2)说说“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”这两句诗的含意。这两句诗的意思是：只要有脚，再长的路也不怕；只要是人，再高的山 也能攀登。这两句诗告诉我们：人只要有志气，就没有做不了的事情。表达了一 种强烈的自信心和进取心。拓展知识如何赏析现代诗孔子说：“不学诗，无以言。”意思是说，人没有一点诗歌修养，是说不好 话的。此话不

10、无道理。另外，优秀的诗篇还承担着丰富和美化精神生活的使命， 并启示真理。但它一般不直接告诉读者应当如何怎样，而是以默默的持久力量， 改造和提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。所以，诗歌的学习应是中学生成 长过程中所必需的精神营养品。而掌握诗歌的学习方法与学习技巧，则是提高学 习效率与学习效果的有效途径。对于现代诗的学习，应当注意把握以下几个方面。一、揣摩意境。意境是作者在诗作中所创造的一幅画面，这幅画面凝聚着作 者独特的情思，它是读者获得审美趣味的基石。由意象入意境是把握意境的较好 方法。例如胡适在新诗鸽子中写道：云淡天高，好一片晚秋天气/有一群鸽 子，在空中游戏/看它们三三两两/回环来往，夷

11、犹如意/忽地里，翻身映日，白 羽衬青天，十分鲜丽！碧蓝的天空，有鸽群飞舞，这是多么美丽的景观，作者抓 住鸽子飞翔的动态，使诗歌具有极其亮丽的色彩之美，意境恬静优美，读后给人 以审美的快感。二、把通情感。诗言志。诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的基础。与其他 文体相比，诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。长久以来，人们常用诗歌中所 表现的民族精神内涵一一深沉的思想，诚实的品质，宽宏的怀抱，自然的意趣， 情致婉约，风骨挺拔，以及操守、格调、风神等人格魅力来抒情志，明教化，寄 情思，逞才能，以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的 灵魂。读诗时，把握了诗的思想感情，也就把握了诗的灵魂与命

12、脉。例如理想 这首诗是一首哲理诗。在这首诗里作者指出了理想的特征、内涵，以及对人生、 历史、社会的重大意义，号召人们树立远大的理想，挥鞭起程，为理想而努力奋 斗。社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们 手中实现，党和人民殷切期望我们志存高远，在改革开放和现代化建设的广阔平 台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和 人民的业绩。这正是作者在这首诗中所抒发的强烈的思想感情，也是作者所热切 期望的。读后，每一个读者都会被感染得激情亢奋，热情高涨。三、赏析技法。诗歌的表现形式及表现技法是经过多年的摩拳砥砺，在实践 中已经使大家觉得是最方便、最熟

13、练、最能得心应手的，可以拈来随手随心应用。 淘沙拣金，去粗存精，诗歌大家们给我们留下了大量文质兼美的优秀篇什，淋漓 尽致地展现了他们的横溢才华。这些精美的诗篇既体现在诗篇的形式上，包括它 的语言，它的音韵、节奏和旋律；更重要的是诗篇表现出的完美的表达形式，恰 当贴切的表现技法，无不是人们学习的典范。诗歌创作中常常使用的表现技法有 联想想象，用典铺垫，渲染烘托，暗示省略，以及修辞手法的运用，诗中大量使 用的修辞手法是比喻、象征、排比、拟人、夸张等。例如著名诗人邵燕祥在致 空气这首诗里，就运用了大胆的联想和奇特的想象手法，用象征手法，以人们 司空见惯的空气为歌颂对象，抓住其特点：“无所不在” “踪

14、迹难寻”等，在对空气这一时刻难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对友谊、对真情的赞颂。自觉地理解吸收借鉴优秀诗歌中的写作技法，一方面可提高鉴赏水平，另一方面对写作也大有裨益。U!品味语言。诗歌是语言的艺术，诗歌中的语言是诗人千锤百炼的结果。“两句三年得，一吟双泪流。”“吟安一个字，拈断数茎须”等都说明了这个道 理。诗歌的语言是富含哲理的、含蓄隽永的、凝练深沉的、生动流畅的、形象传 神的、充满情感的，往往言在此而意在彼，言有尽而意无穷。这都给诗歌的审美 带来了一定的困难。所以，在诗歌的学习中应当注意语言的品味。例如著名诗人 顾城在一代人中写道：黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明。全诗只 有两句话，虽短小却警醒世人，表明作者及整个时代人们的心声：渴望光明，自 由与个人价值的实现。语言含蓄隽永，深刻蕴藉。冰心在春水三三中写道: 墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了。这首哲理小诗，告诉我们要把眼界放宽、 切莫孤芳自赏。孤芳自赏的含义是：比喻自命清高，自我欣赏。很显然，在这里 作者运用了拟人的手法，生动形象地写出墙角花朵的形态，可以唤起人们丰富的 想象力。语言使用准确恰当，贴切生动。理解了诗歌中的语言运用之妙，不仅知 道诗歌写了哪些内容，而且懂得了诗歌是怎样写的，为什么这样写，就能够从更 高层面上去把握和鉴赏诗歌。