2022-2023学年广东省佛山市一中高一下学期第一次教学质量检测语文试题（解析版）.docx

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1、广东省佛山市一中2022-2023学年高一下学期第一次教学质量检测语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：红楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说 故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄土隐），在真假、有无、虚实之间，红楼梦中 有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来 理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索 隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总 是有限的。也就是说，“不写之

2、写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作 家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和 观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”， 则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作 家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是 服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部 的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是 确定性和不确定性的统一，

3、而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是 在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。从红楼梦的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道： “你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿 娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐 姐，细细告诉我听。莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这 个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！二人回头看时，不是别 人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当 事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能

4、当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究 竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答 案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写” 了。想道：他不是那个曾经买通母亲，要讨我的胡局长吗？”是心理描写，“道静的眼睛看 着窗户和门外，她冷静下来了”是动作描写，文章在描写林道静时没有使用外貌描写。 故选C。8 .本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。敢于斗争：当林道静被捕后，她想“死吧牺牲的时候到了！ ”由此可知林道静已经 做好了牺牲的准备；后来，被担保释放，面对胡梦安的劝说，林道静“我没有危害国家！ 我也不需要你的帮助！”“卑贱的灵魂永远不能理

5、解什么叫崇高的事业！”“现在，她不再 愿意死，她要斗争”等等，这些内容表现出林道静立场坚定，不怕牺牲，敢于斗争的性 格特点。直爽可爱：当胡梦安拿起桌上的大皮包，掏出几张红绿纸片和几本刊物时，林道静喊 道：“传单是我的！我恨你们！ ”另外，当徐辉听完林道静叙述完被捕经过时说她“你的 斗争勇气还不错，性格也直爽可爱。对刽子手，你干吗那么诚实？你不该承认传单是你 散的。“这时，林道静红着脸说：“徐大姐，我真是傻极啦。”由此可以看出林道静直爽 可爱的性格特点。9 .本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。首先，从内容上来看，文章从开篇当林道静被捕后单纯的想“死就死吧”到后来被保释后 面对敌人的劝说

6、，再到同志的引导和帮助，说明了林道静从不成熟到成熟的过程，犹如 人的青春是一个成长的过程一样。其次，从主题上来看，文章以“青春之歌”为题，一则说的是以林道静为代表的青年群体 的成长记录的讴歌，另外也说明了文章主要是对他们成长过程的歌颂。最后，从表达效果来看，“青春”一词富有朝气，是生命美好时光的代名词，生动形象, 极具感染力，以“青春之歌”为题，让读者感受到革命的乐观主义精神，对革命的必胜充 满信心。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不 中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之使待制

7、 集贤院命宰相试文章擢河西尉不拜改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言： “先臣自恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁 属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执 先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、 枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗 立，自那州嬴服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。 与房瑁为布衣交，瑁时败陈涛斜，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不 宜免大臣。“帝怒，诏三司亲问。宰相张镉日：“甫若抵罪，绝言者路

8、。帝乃解。时所 在寇夺，甫家寓哪，弥年艰篓，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司 功参军。关辅饥，辄弃官去，客秦州，负薪采橡栗自给。 流落剑南，结庐成都西郭。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南东、西川， 往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。 甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，武中衔之。崔阡等乱，甫往来梓、夔 间。大历中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉 旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜尝从白及 高

9、适过汴州，酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤 时梯弱、情不忘君，人皆怜之。坟在岳阳。有集六十卷，今传。（节选自新唐书杜甫传，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.帝奇之/使待制集贤院/命宰相试文章/擢河西/尉不拜/改右卫率府胄曹参军B.帝奇之/使待制/集贤院命宰相试文章/擢河西/尉不拜/改右卫率府胄曹参军 C.帝奇之/使待制/集贤院命宰相试文章/擢河西尉/不拜/改右卫率府胄曹参军 D.帝奇之/使待制集贤院/命宰相试文章/擢河西尉/不拜/改右卫率府胄曹参军 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，又叫“表字”，

10、古人幼时命名，成年取字，字和名多有关联。取字以别尊卑，对 他人称字是出于礼貌和尊敬。B.六经，指儒家学派创始人孔子在晚年整理的诗经尚书礼记周易乐经 左氏春秋六部儒家经典。C.右拾遗，是唐朝及后来朝代设置的小官，分为左、右拾遗，为谏官的一种，主要负 责向皇帝奏论政事，称述得失。D.关辅：关，关中，指陕西渭河流域一带。辅，三辅，西汉治理京畿地区三个长官的 合称，也指京城长安附近地区。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杜甫积极入世，虽然考进士未中，因向玄宗献上三篇赋，被玄宗赏识，后来授予官 职。肃宗即位后，历尽艰辛想方设法投奔肃宗。B.房瑁因兵败陈涛斜和窝藏董廷兰被罢免官职，杜

11、甫上疏为房瑁辩解，惹怒玄宗，差 点获罪。后因饥荒，杜甫弃官离去，客居秦州。C.杜甫流落剑南，于是依附世交节度使严武，严武对他非常亲善。但杜甫性格有时褊 狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心。D.杜甫和李白、高适交往颇深，曾经相伴旅行，一起在汴州，酒酣后登台怀古，抒发 慷慨之志，人们都很理解杜甫心中的悲愤之情。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。14 .杜甫在上奏的赋颂中认为自己不应被皇帝舍弃的理由有哪些？请简要概括。【答案】10.D 11. B 12. D 13.（杜甫）少时家贫不能

12、够养活自己，客 居在吴、越、齐、赵一带。李邕对他的才学感到惊奇，先去看望他。（杜甫）游览岳祠（南岳庙），大水突然而至，过了十天他没找到食物，（耒阳）县令 备船来迎接他，（杜甫）才能够回来。14.学识、思想深受先祖和父辈的的熏陶，家学渊源深厚；自己有改变地位低下命运的强烈愿望；文思敏捷、卓有才干。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试他的文才，提 拔为河西尉，杜甫尚未到职，后来改为右卫率府胄曹参军。“集贤院”前面省略介词“于”构成介词结构后置，修饰“待制”，其前不可断，排除选BC；“河西尉为官职名，不可断开，排除A。故选Do1

13、1.本题考查学生了解并掌握文化常识的能力。B.左氏春秋，又名左传，相传为左丘明为春秋所作的传，不属于六经，春 秋才是六经。故选Bo12 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.“人们都很理解杜甫心中的悲愤之情”理解错误。原文“酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫 测也”，人莫测也”是说人们都不能猜测他的心思。故选Do13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“振”，赈济，救济；“自振”，宾语前置，养活自己、“客吴越、齐赵间”，省略句兼状 语后置句，（于）吴越、齐赵间客；“奇”，意动用法，以为奇，对感到惊奇。 “遽”，突然、迅疾、快速、；“涉旬”，过了十天；“具”，准备，备办；“乃、副词，才。 14.

14、本题考查学生筛选整合信息，归纳概括内容要点的能力。根据“先臣自（杜）恕、（杜）预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣 赖绪业，自七岁属辞得出学识、思想深受先祖和父辈的的熏陶，家学渊源深厚”； 根据“臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑， 伏惟天子哀怜之”“若令执先臣故事，拔泥涂之久辱”得出“自己有改变地位低下命运的强 烈愿望根据“则臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋可企及也”得出 杜甫认为自己“文思敏捷、卓有才干工参考译文：杜甫，字子美，少时家贫不能够养活自己，客居在吴、越、齐、赵一带。李邕对他 的才学感到惊奇，先去看望他。参加

15、进士没考上，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜 献祭于太清宫，在祖庙祭祀祖宗，到郊外祭祀天地。杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇 赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考核他的文才，提拔为河西尉，杜甫尚 未到职，后来改为右卫率府胄曹参军。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自 己大力赘扬自己，并且说：“臣的先祖杜恕、杜预以来，继承儒学保有官位十一代，等 到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将 近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活。私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上 同情、怜爱我。如果让臣继承先祖的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的著 述，即

16、使不足以宣扬六经，极为含蕴深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望 赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？ ”适逢安禄山叛乱，皇帝逃 入蜀地，杜甫避乱奔逃于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从哪州投 奔皇帝的临时驻地，（中途）被贼寇捉住。唐至德二年，杜甫逃往凤翔拜谒（唐肃宗）， 被授右拾遗的官职。杜甫和房瑁是平民之交，当时房瑁在陈涛斜被打败，又因为窝藏董廷兰，被罢黜了 宰相职务。杜甫上疏说：“罪行轻微，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来亲 自质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解。 当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜

17、甫家眷寓居于哪州，生活终年艰难贫穷， 小儿子虚弱到被饿死。于是允许杜甫亲自前往邮州探视。（杜甫）从那州回到京城，出 任华州司功参军。关中和长安随处闹饥荒，杜甫就弃官离去，客居秦州，以背负木柴、 采集橡果为生。后来（杜甫）流落到剑南，在成都城西郊（浣花溪营）建草堂居住。朝廷召杜甫任 京兆府功曹参军，他没有到职。恰逢严武任剑南东西川节度使，杜甫前去投奔他。严武 第二次任剑南节度使时，上表推荐杜甫为参谋，加检校工部员外郎官职。严武因为自家 与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分优待，亲自来到杜甫家中。杜甫见严武，有时竟不戴 头巾，而性格褊狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心。崔阡等人内乱时，杜甫 往来于

18、梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，下至江陵，溯流而上到沅江、湘 江，以便去登南岳衡山，于是暂住耒阳，游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西 吃，耒阳县令备船来迎接，才得回来。县令为他摆设了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉, 晚上离开了人世，享年五十九岁。杜甫旷达不拘礼俗，又不自我约束检点，喜欢谈论天下大事，调子虽高却不切实际。 他与李白齐名，当时称为“李杜”。曾经随同李白和高适从汴州路过，饮酒醉了登上歌 舞台，情绪高昂地写怀古的诗歌，人们都不能猜测他的心思。杜甫多次饱尝贼寇作乱的 痛苦，坚守节操不被玷污。他所作的诗歌，感伤时局又懦弱无为，感情上忘不掉君主， 人们都很同情他。杜甫的墓在岳阳。

19、他有集六十卷，至今流传。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晚起白居易卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。华簪脱后头虽白，堆案抛来眼校明。闲上篮舆乘兴出，醉回花舫信风行。明朝更濯尘缨去，闻道松江水最清。【注】华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来给定发髻或冠的长针。篮舆：古代供人乘 坐的交通工具，类似后世的轿子。濯：洗。15 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联紧扣诗题，描写听到“冬冬衙鼓声”后方才起床，由于迟起睡足而心情很好。B.颔联写诗人虽然年事已高，但仍然致力政事，堆放案头的文卷一丝不苟审核清楚。 C.颈联写诗人喜欢喝酒，案卷一审完，就坐着小轿外出喝酒，酒醉后乘着小船兜风。

20、D.尾联描写了诗人的一段心迹：听说松江的水最清澈，改日到那里去洗濯一下冠缨。 16.这首诗中的抒情主人公是怎样一个艺术形象？请简要分析。【答案】15. C 16.官吏身份。他宿在衙内，早晨能听到“冬冬衙鼓声”。人至迟暮。他头发已白，早上迟起。明辨曲直。面对成堆的案卷，他一一审查明辨。及时行乐。他闲时坐着篮舆乘兴而出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。情操高洁。他向往去清澈的松江去洗濯尘缨。【解析】15.本题考查学生对诗歌的赏析能力。C.“喜欢喝酒”错误。颈联描写诗人及时放松身心，“喜欢喝酒”曲解诗意。故选C。16 .本题考查学生对诗中人物形象的把握能力。诗歌的首句说到主人公睡在衙内，早晨能听到

21、“冬冬衙鼓声”，并且“堆案抛来眼校明是 说堆放案头的文卷诗人一丝不苟审核清楚，从而可知，这是一位官吏。“华簪脱后头虽白写到将冠簪脱下，诗人头发已白。“起迟睡足长心情”写到诗人早上起 的迟，睡眠充足，才能有好的精神状态。从而表现出诗人年事已高，人至迟暮。“堆案抛来眼校明”是说堆放案头的文卷诗人一丝不苟审核清楚，从而可知，诗人能够明 辨是非。颈联写到诗人闲暇之余乘坐着轿子兴致高昂地出游，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而 行，从而可以看出诗人能够及时行乐。尾联写到诗人听说松江的水最清澈，改日到那里去洗濯一下冠缨。用清洁的水去洗濯自 己的冠缨实际上暗示作者始终保持高洁的情操。五、情景默写17 .补写出下

22、列句子中的空缺部分。（1）阿房宫赋中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无 度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来了深重的灾难，揭露和控诉了秦的 自私无道的语句是：，?（2）谏太宗十思疏中用“,”说明人们开始都能做得很好， 但很少能坚持到最后。（3）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，赤在回答中表明了自己政治志向，对此, 孔子的惋惜之情溢于言表“，? ”因为孔子认为他通晓礼乐, 可以大用。【答案】奈何取之尽锚铢用之如泥沙 有善始者实繁能克终者盖寡赤也为之小孰能为之大【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：锚、铢、繁、寡、孰。六、语言表达18 .请在文中横

23、线处填写恰当的成语。马克思恩格斯除了在许多著述和书信中提到中国外，毕生还撰写过共18篇有关中 国问题的文章。这些文章采用通讯报道的形式，围绕着第二次鸦片战争展开方方面面的 论述。有的文章评论英国政府对华政策的制订过程，如评论英国议会围绕对华政策而展 开的;有的文章分析资本主义列强在对华利益上的，如分析俄国 利用英法联军侵略中国而坐收;有的文章描述鸦片战争背景下的中国社会现 实，如描述太平天国这样一场中国革命的状况与性质等等。这些内容不一的文章贯穿的 一条思想主线是：揭露西方殖民主义的强盗面目，谴责鸦片战争的侵略性质。【答案】唇枪舌剑尔虞我诈渔翁之利【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处

24、，语境是说英国政府对华政策制订过程的争论，可填写“唇枪舌剑”。唇枪舌剑: 意思是舌如剑，唇像枪。形容言辞锋利，像枪剑一样。第二处，语境是说资本主义列强一直在对华利益上的彼此钩心斗角互相诈骗，可填写“尔 虞我诈:尔虞我诈：比喻互相欺骗，互不信任。第三处，语境指俄国利用英法联军获得利益，可填写“渔翁之利:渔翁之利：比喻利用 别人的矛盾而从中获利。19 .下文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义 上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。忽然想起朝阳门里北街 上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小

25、店，南北进深不足三米，只有三四张桌上有人，每个人面前都 有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩 子走过来，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了， 热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和强都二圭又3君又意足。【答案】（1）原句为复句，改句为单句且为“把”字句。（2）原句为复句，将修饰语独立出来，修饰语被单独提出进行强调，改句为单句，强 调的对形象则是“把”以后的内容，即强调的重点不一样。原句能更好的表达“我”吃完肉 饼后心情的舒畅与满足

26、，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。（3）从语体风格上看，原句口语化，活泼俏皮，改句为一般陈述句。原句的语体风格 与前文更一致，使行文更加生动。【详解】本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。从句子结构看，“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”为复句，改句“我把 一扫而光”为单句，是一个“把”字句。从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调 吃的结果；原句将修饰语独立出来，修饰语被单独提出进行强调，重点落在“又心满， 又意足”上，能更好地表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情， 更符合原文的逻辑。从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和

27、粥都一扫而光”是陈述句，表达比较普通; 原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足“，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口 语化的文风更和谐。七、小阅读-课外20 .请赏析段落语言特点。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可 是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。 他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里， 把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞 光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。【答案】使用叠词、拟声词。如用“簌簌沙沙等摹写环境，衬托人物心理。

28、长短 句结合，如“一片暮霭中雪地里”，错落有致，富于变化。运用拟人的手法, 如通过“花园仿佛抖动了一下的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜。运用象 征手法，如通过描写月亮升起，象征波塔波夫内心重燃希望。【详解】本题考查学生赏析语言的能力。使用叠词、拟声词。如“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。用“簌簌沙沙等摹写 环境，衬托人物波塔波夫在父亲去世后回到家中的矛盾心理。长短句结合，如“穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前“，远方， 森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起 的缘故二 两句都是先写短句，后写长句，错落有致，富于变化。运用拟人的手法。如

29、通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的 情感波澜，情景交融，充满诗意。语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如“天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大 概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故”，通过描写月亮升起，描写霞光为“粉红色”，暗 示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。八、选择题21 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）网上流行的“凡尔赛文学”应分为两类。一类是真心炫耀。此类“凡尔赛文学”所表述 的内容或许是真实的，也或许是虚假的，但不论如何，创作者自我炫耀的心态是真的, 这可称为炫耀式的“凡尔赛文学”。另一类则是借此调侃。此类“凡尔赛文学”只是借用这 种网络流行

30、句式，完成某种话语修辞，并非为了以炫耀为目的，只是为了创设场景、提 高思想或情绪的表达效果，这不妨称为形式化的“凡尔赛文学”。A.并非为了炫耀，只是为了创设场景、增强思想或情绪的表达效果B.不是为了炫耀，只是为了创设场景、提高思想或情绪的表达效果C.并非为了以炫耀为目的，而只是为了创设场景、增强思想或情绪的表达效果D.并非以炫耀为目的，只是为了创设场景、提高思想或情绪的表达效果【答案】A【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一是句式杂糅，“为了.”和以为目的”杂糅，可将“并非为了以炫耀为目的改为 “并非为了炫耀或并非以炫耀为目的”；二是搭配不当，“提高”与“效果”

31、不搭配，可将“提高”改为“增强”。只有A项修改正确。故选Ao九、语言表达22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。露并不是从天空中降下来的，它的形成原因和过程与霜一样，但它。在0 以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫作“露点温度”。在温暖季节里，夜间地 面物体在强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点” 以后就有多余的水汽析出。因为这时温度在0C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴并 附着在地面物体上，这就是露。露和霜一样，大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。同时，容易有露形成的物 体，也往往是表面积相对

32、大的、表面粗糙的、导热性不良的物体。有时，在上半夜形成 了露，下半夜温度继续降低，,这叫作冻露。有人把它归入霜的一类，但是它 的形成过程是与霜不同的。露一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露就蒸发消失了。 在农作物生长的季节里，常有露出现，o在我国北方的夏季，蒸发很快，遇到 缺雨干旱时，农作物的叶子有时白天被晒得卷缩发干，但是夜间有露，叶子就又恢复了 原状。微风吹拂下，那些叶子重现生机，手舞足蹈，感恩露水的滋润。人们常把“雨露” 并称，就是这个道理。【答案】形成时的温度在0以上使物体上的露珠冻结起来它对农作物生产是有益的【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文“但“可知，

33、此处应是填形成原因或过程中与霜不一致的地方。霜往往 是在0以下形成的，而根据后文“在0C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫 作露点温度可知，露的形成维度在0以上，故此处可以填“形成时的温度在0C以上 第二空，根据后文“这叫作冻露”可知，此处应出现对于“冻露”形成的解释，前面谈到温 度降低，故可以填“使物体上的露珠冻结起来”。第三空，根据后文“在我国北方的夏季，蒸发很快，遇到缺雨干旱时，农作物的叶子有 时白天被晒得卷缩发干，但是夜间有露，叶子就又恢复了原状”可知，此处应是描述露 对农作物的好处，故可以填“它对农作物生产是有益的工十、话题作文23 .阅读下面的文字，根据要求写作。海明威说：“

34、勇气，是在压力下仍然能够表现出的优雅。“从某种意义上来说，人生 之路你能走多远，和你的勇气密不可分。你从上面这段话语中获得了哪些启示？请结合自身的学习生活经验和思考写一篇“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读 理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而红楼梦的叙述又是具有文本的自足性、自洽性 的，作家“写” 了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好 处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说， 也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为 了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。

35、这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这 些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推 测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味 之无穷的韵致和品格。（摘编自孙伟科红楼梦中的“不写之写”）材料二：空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在红楼梦的画家笔法中，空白 是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一 个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行红楼梦的创作，从而使其 “不仅绘景、状物在妙合画理，而且写入、叙事也往往“默运画学神髓，融入丹青技法”。

36、他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在红楼梦中留有空白。红楼梦中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还 利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。 例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜 雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾” 制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是 “负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一撵 字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪

37、形 象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡 主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑 的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小 说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，石头记真亦太觉死板矣。（摘编自曹金钟“矛盾”与红楼梦中意境的创造手法） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.红楼梦中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现 文章。请以“勇气”为话题，写一篇议论文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟

38、标题；不要套作，不得抄袭，字数不 少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文题。题干要求以“勇气”为话题，写一篇议论文。首先明确“勇气”的内涵，“勇气”指敢作敢为 毫不畏惧的气魄，也可以结合材料中海明威的话“勇气，是在压力下仍然能够表现出的 优雅。”来明确它的含义。其次，明确勇气的意义，“从某种意义上来说，人生之路你能 走多远，和你的勇气密不可分。”指明了勇气在一定程度上可以决定人生之路的长短， 突出了勇气的重要性。写作时，可采用递进式的论证结构，从勇气的内涵，勇气的重要性，勇气与鲁莽的区别， 如何具备勇气等角度展开具体论证。在论说“勇气的重要性印寸，可以从

39、个人、社会、国 家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举 诸葛亮因为勇气成就了七擒孟获、六出祁山的美谈，论证勇气的意义。也可以引用茨威 格“勇气是逆境中绽放的一道光芒，它是人生的一笔财富。拥有了勇气，就拥有了改变 的机会”的名言，论证勇气的内涵与积极意义。在论据的选择上，可以选择更具有现实意义的事例，如当今社会不少人在事业生活上畏 手畏脚、故步自封或者待在自己的舒适圈里贪图享乐，没有勇气突破自我，挑战自我, 最终碌碌无为，归于平庸。利用反面事例使文章更深刻。立意：1 .以勇气为刃，雕生命璞玉。2 .执勇气之灯，行人生之路。

40、3,拥有改变的勇气，方可破茧成蝶。4 .拥有勇气，无畏向前。作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。B.红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的 美学意蕴，却大大提高了红楼梦的历史价值。C. “写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间 就越大；情节交代得越实，作品就越死板僵化。D.小说创作中造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未 写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.就“写”与“不写之写”而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“写”的

41、基础之上的， 二者有机统一，相得益彰。B. “不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能 影响的，主要取决于读者的理解能力。C.红楼梦通过设置前后不一致或不合常理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发 读者探求真相，推想缘由，深入体味。D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写做出合理的联想、填 补，便有可能误解、曲解作品的应有之义。3 .结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（）A.第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽 我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。B.第三十

42、五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”, 后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对二人作其他描写。C第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫 人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，但却没有写宝钗和迎春二人的反应。D.第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不 自胜”，并“讲与贾母听”；宝玉做完，贾政看了却只是“点头不语4 .作者在小说中设置空白有哪些好处？请结合材料简要概括。5 .红楼梦第九十八回苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地写了黛死钗嫁的相 关情节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好”说

43、到“好”字，便浑身冷汗， 不作声了。你好”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的 丰富解读，堪称“不写之写”的典范。请结合材料，进行合理想象，在“空白”处补写两条 内容，并对其简要说明。【答案】1. D 2. B 3. B 4.可以避免行文死板僵化，使小说主调突出， 用笔灵活;可以使小说具有开放性和不确定性，形成含蓄隽永、味之无穷的空灵之美， 增强审美意蕴；可以设置种种悬念，激发读者的阅读兴趣；可以引发读者的联想与 想象，使其获得丰富的审美体验。（意思答对即可）5.示例一：“宝玉，宝玉，你好狠心！ ”“狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚约之后万念俱灰、伤心欲绝 的怨恨

44、之情尽情传达。示例二：“宝玉，宝玉，你好苦命！ ”“苦命”二字，既写宝玉，又写自己，五味杂陈，融 为一团，“有情人难成眷属”的无助之感自然流露。示例三：“宝玉，宝玉，你好好保重！ ”黛玉寄人篱下，孤苦无依，含蓄内敛，对宝玉一 往情深，但在弥留之际却只能留下斩不断的丝丝牵挂，一声保重”，万般不舍，可见一 斑。【解析】1.本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。A.“借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点”说法错误，原文为“红 楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假 语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，红楼梦中有大量的 艺术空白点

45、，也就是不写之写可见选项关系表述错误。B：却大大提高了红楼梦的历史价值”于文无据，原文为“不写之写应该主要从美学 修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，不写之写大多 数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩”，可知只说索隐派属于 历史学范畴，并没有说大大提高了红楼梦的历史价值。Ci写，得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；情节交代得越实，作品就 越死板僵化”表述绝对化。原文为“作家的，不写之写应该是服务于其艺术目的的或者 一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整 体，这才是，不写之写，换言之，是有限与无限的统一

46、，是确定性和不确定性的统一”, 可见并不是“写”得越少越好。故选D。2 .本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。B.“对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力”错 误。原文为“至于不写，则属于并不完全由作家掌控的部分，由写唤起人们对不写 感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效 果”“这样的不写之写，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些 不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测 到的，但又不能完全说明白，不能完全意于言表，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无 穷的韵致和品格”，

47、可知并没有说主要取决于读者的理解能力，也需要根据作者所写的 内容来解读。故选Bo3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由“红楼梦中有大量的艺术空白点，也就是不写之写“不写使文本具有了开放性， 使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来可 知“不写之写，是艺术的空白。B.“傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他，连一点刚性也没有，却不再 对二人作其他描写“中傅家两个嬷嬷并不是作者所要描述的对象，作者只是借她们之口 点出世人对宝玉的评价，所以后面自然也就不会写她们了，所以不属于“不写之写”手法。 故选Bo4 .本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。由材料二最后一段“因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲谈主调 色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活”可知可以避免行文死板僵化，使小说 主调突出，用笔灵活：由材料一倒数第二段“不写使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和 确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来材料一最后一段“这样的，不写之写，构 成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据 上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又