二年级下册语文第二课教学设计2篇.docx

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1、 二年级下册语文第二课教学设计2篇 教学要求： 、复习字词，训练朗读。 、熟悉标点符号，。，初步了解比方句的形象性。 、激发了解决秋天特征的热忱。 教（学）具： 落叶（实物），落叶（剪贴、金色），落叶项圈。 教学过程： 一、揭题。 今日我们连续学第十一课luy 、看拼音记字：落叶。（学生说，教师书） 、记叶：什么构造？怎么记？说说你还知道什么叶？树叶、菜叶、茶叶 二、读讲。 学习秋天到了，树叶黄了。 、学记秋。 （）什么季节有落叶？（板书秋） （）谁有方法记住秋字？（左边绿，右边红，左边凉，右边热） （）用秋组词，比一比谁组得多。 、复习标点符号，。 （）秋天是个词，秋天到了就是一句句子。 （

2、）为什么用，？由于意思没说完，先休息一下，明白吗？请读秋天到了。 （）后面的”话是说什么的？树叶黄了为什么用。？由于意思说完了。 、朗读，并联想。 （）朗读，并读出特点。 （）联想：秋天到了，树叶黄了。那么，春天到了，树叶怎么样？春天到了，树叶绿了。夏天到了，树叶更绿了。秋天到了树叶黄了。冬天到了，树叶落了。（仿句，练习说话） 、学习黄叶一片片飘下来，像一只只蝴蝶在飘舞。 （）区分一片和一片片。 教师画一片黄叶问：这里有多少黄叶？再问：一片片是多少片？（请一小组同学上来，大家画）理解一片片是很多片。 （）理解飘。谁让黄叶飘？（分析字）是风啊！怎么会飘？风大，叶子轻，就飘了！ （）理解像飘舞。

3、黄叶飘下来像什么？（嬉戏：请学得最好的女孩当秋姑姑，脖子上挂着落叶项圈，站得高高的，把落叶撒下来）边玩，边看，边说。 落叶像蝴蝶。（将板书移动，同类词相对应） 一片片黄叶飘 像 一只只蝴蝶飘舞（指导体会） 三、朗读指导。 四、作业。 、口头作业：用秋天到了说话。（课内完成） 、用秋和叶扩词。 、出示落叶的手工制品、让孩子去制作。 二年级下册语文其次课教学设计2 教学目标 1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。 2.能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。 3.理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。 教学重难点 1.识记生字，积存词语。 2.联系课文内容，理解教师通过画

4、杨桃这件事所说的道理。 教学课时 2课时 其次课时 教学过程 一、明确目标 1.看到“我”画的杨桃，教师和同学们的做法有什么不同？ 2.在画杨桃时发生了什么事？其中包含着一个道理，毕竟是什么道理呢？今日我们连续学习课文。 二、深入理解课文，感悟文义 1.学习第1自然段。 （1）指名读课文，其他学生仔细倾听并思索： 这个自然段讲的是什么？（“我”画杨桃的过程） “我”是怎样画杨桃的？（理解“认仔细真”“老狡猾实”“精确”等词语） 猜想“我”把杨桃画成了什么？ （2）同学们认真找一找，“我”为什么把杨桃画成了五角星？ （从“我”坐的角度看杨桃，杨桃就像个五角星。） （3）教师出示杨桃实物，请同学们

5、观看。 （学生亲自实践，从不同的.角度看杨桃是什么样子的，帮忙学生理解课文内容。） 2.学习第217自然段。 （1）朗读课文，并思索： 开头同学们认为“我”的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？教师有什么反响？ 为什么有这样的变化？把有关的句子画出来。 用“由于所以”的句式说一说同学们的熟悉为什么发生了变化。 举例子说说为什么角度不同，看到的样子不一样。（板书：角度不同，样子不一样） 同一事物，当别人和自己看到的不同时，应当怎样做？（当别人看到的或看法和自己不一样时，不要忙着称赞别人，要学会敬重别人，从他人的角度看问题。） （2）分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。 读出同学一开头称赞的

6、语气，以及后来不好意思、为难的心情。 读出教师一开头严厉的语气，以及后来和颜悦色的态度。 3.学习第18自然段。 （1）为什么说教师的教导对“我”来说终生难忘？（板书：终生难忘） （2）争论：教师的话只适用于画画吗？（教师的话说明了一个道理：要实事求是，要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画，还适用于生活中的许多事情） （3）根据教师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书：不要要，要要） 谁能用“不要要”说一句话？4.教师亲自来到“我”的座位上去看杨桃，是想知道（） 从“我”的角度去看，杨桃是不是“我”画出来的样子。 是不是“我”的位置有点偏，因此没有把杨桃画精确。 三、总结全文 1.当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要信任自己的眼睛，要实事求是。假如我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。 2.齐读教师说的那段话。7.说说自己从这篇课文中懂得的道理。 【二年级下册语文其次课教学设计】