二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析（7篇）.docx

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1、 二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析（7篇） 一。 考试结果 二年级共有28位同学，全部参与考试，总分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%优秀率达17.8%，差生率10.7%，成绩比拟抱负。 二。 试题特点 这次试卷分为根底学问。阅读和看图写话三的板块，全卷各个局部比例适当，学问掩盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。特殊是看图写话转变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，赐予了学生宽阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。 三。 检测结果分析 1、积存与运用类。根底学问主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对 性地考察学生对语文学问的把握。

2、试卷中考察的字音。字词都是本教材中学生必需把握的应当简单完成。从得分来看，学生对字音。字词把握较好。个别同学失分的主要缘由：a.答题时马虎大意。B.对字音字词把握不坚固，答题时消失推断错误。失分较严峻还有：a.选词填空。缘由是答题马虎大意，没有认真读句子就匆忙填。b.是词语理解不够，把握不坚固，答题时消失推断错误。 2、阅读题。阅读局部历来失分严峻，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生仔细阅读短文，很简单找到答案。但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，学问面狭窄，理解力量较差。3.作文题。从阅卷状况来看，好的方面有以下几点：a.想象奇妙。颇有创意；b.内容丰富多彩。语句通顺。流畅。c.

3、中心明确。构造完整。缺点：a.口语积存不够，语言表达不完整。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不标准。潦草。错别字多。 四。对今后教学的几点看法： 1、 重视字词教学，务实语文根底，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的根底。要学好语文，首先要识字要把握肯定数量的字词。本次检测中，发觉有局部同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平常稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应当重视词语听写。抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和稳固学生对词语的把握。 2、提高阅读力量引导学生共性阅读。 3、激发习作兴趣。抒发真情实感。 4、丰富语言

4、积存。注意语文实践。 5、让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的根底。 二年级语文期中考试质量分析 篇二 一、试卷、学情分析： 1、试卷分析 本次期中试卷主要分为五局部，第一局部包括连线，看拼音写词语，查字典及写带偏旁的字。其次局部是辩字组词，第三局部默写古诗。第四局部阅读短文。第五局部写话练习。这套试题注意对学生根底学问的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，选词填空等考察了字词的把握状况。对句子的考察是通过排列句子、补全句子，阅读等考察学生说句子、理解句子所表达的情感。既检查了学生的阅读理解力量，又培育了学生在理解根底上的写作力量。 2、

5、学生状况分析 本班共有学生47人，从整体上看，本次测试学生成不是很抱负。有些同学由于做题不细心，读题不仔细，根底学问把握不牢，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，提高整体成绩。 二、成绩分析如下： 参与考试人数47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11人：80分以上21人 及格率：83% 优秀率：45% 三、存在的问题及的主要缘由 一是教师在教学中，缺乏阅历和对教材的挖掘，许多东西不注意训练。比方：阅读短文就练习的很少，

6、只注意课文的理解，学生还没有形成力量。 二是学生把握不好。比方：读拼音写词语，都是教师平常屡次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有许多学生出错，有些字词的区分学生记忆不坚固。反义词也缺乏记忆。 三是局部学生学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。 四、改良措施 1、加强自身业务学习，要擅长分析试卷题型，并进展适量训练。教学中注意字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写力量要进展强化训练，实行多样形式提高学生读写的兴趣。 2、多与家长联系，亲密协作，抓好中下学生的学习。 3、加强写话和阅读训练，培育学生审题和语言表达力量。 4、把好检

7、测关，准时发觉问题弥补缺乏。以鼓励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的进展。 5，在以后的学习中，我将引导学生多观看多留心四周的一切事物，多阅读课外书，并且多组织学生进展说话和写话练习，这样能增加学生的说话和写话力量，对以后的考试和作业都有肯定的好处和帮忙。 二年级下册语文期中考试试卷分析 篇三 在紧急劳碌中半学期已转瞬即逝，由全区教育局统一出卷对学生所学学问进展测查。下面就将本次测试进展如下分析： 一、总体分析 本次期中测试卷根本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注意对学生根底学问的考察，又注意对学生各方面力量的培育。试题活。表达在第一。四。五题，既检查了

8、学生交际的力量，又对课文内容的拓展延长，进一步培育了学生在理解根底上的写作力量。 二、学情分析 我班学生共48人，此次考试成绩比上学期稍有进步，优秀学生16人，优秀率33.3%；合格学生48人，合格率100%。但在我校同年级中仍较为落后，优秀学生偏少，质与量都存在严峻缺乏。 三、试卷分析 第一大题考察根底学问。第1题“看拼音写词语。”此题考察学生拼音认读和词语把握力量，这一题的分值也是占总分的百分之十，这个内容从学生的答案上看，大局部学生对所学词语及拼音把握的不错，但对把握的不太坚固。如：“宏伟”的“雄”右边简单少写一横。 第2题是“我会选”，为多音字选择正确读音。大局部同学均没有错误，少数同

9、学由于拼音根底差，上课时没仔细记，导致在选择“快乐”的“兴”字选错读音，今后要加强练习，鼓舞他们多读，多记。 第3题是“我会变，变成新字再组词”这一题的总分是9分，从卷面的得分状况看，本班学生对常用词语的把握是比拟好的，但遇到“单”、加偏旁，“滴”换偏旁，失分比拟严峻。 其次大题考察积存运用。第4题是“选字填空，我最棒。”这道题考察了学生对同音字的敏捷运用力量。此题失分较少，其缘由是作为常见词语，进展过屡次训练。但也有错误，比方“做”、“作”不分， 第5题考察反义词、变换词语，此题失分较多，缘由是学生虽然做过练习，但较少，记忆不坚固。还有学生没看清晰题意，把2、3小题混为一谈。以后我要强调审题

10、要仔细的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。 第6题是“我会连”此类型题大局部同学得了总分值，说明平常语文根底扎实，我仍要连续努力，保持下去。 第7题第1小题是“我会填”这一题可以说除了几个比拟特殊的学生外，其他大局部均为总分值。 第2小题是“按课文内容填空。”这一题的分值占总分的百分之十五，这题完成的不是很好，有局部同学由于一些字写错失分。如：“焕然一新的()”写成了“王付井”。所以在以后的教学中要留意这些细节的问题。 第8题是“按课文内容填空”大局部同学均得总分值。第(1)、(5)小题失分严峻，练习较少。 第9题是“读句子，写一句话”，大局部同学都有点失分，在标点，字的用法上有

11、些小错误，需加强指导。 其次大题是“根本技能”，即阅读。此题失分最多的是第2小题，照样子，写词语，如“走着走着”错当作AABB构造词语写，还是平常审题强调的不够，需加强指导与训练。 第三大题是“欢乐些话”，这一题的分值占总分的百分之十二，为常考的看图些话。平常有些学生宠爱看书和写话，这局部有大局部学生都能拿到八分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不愿动手写，甚至只写了一句，还写错了。针对这一问题，在以后的教学中我肯定要想方设法鼓励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。 四、存在的主要问题： 1、局部学生学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。 2、有的学生想象力不

12、够丰富，分析推断力量差。 3。 局部学生不会审题，不理解题意。 4。有些题型训练不到位，学生失误多。如第一题照样子填表，局部同学不知道“整”字的部首，所以无一例外的都写了下面的“正”。以后要加强部首认知方面的教学工作。 5。阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6。写话题也存在许多问题，比方错别字，无话可写，没写完整都造成失分的缘由。 五、改良措施： 1、注意学生识字力量的培育，引导学生用喜爱的方法识字。 2、连续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写力量的培育，必需进展强化训练。 3、加强阅读及写

13、话训练，培育学生审题和语言表达力量。 4、多与家长联系，亲密协作，抓好中下学生的学习。 5。加强对学生的分析推断力量的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，准时弥补缺乏，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展。 7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关注。 二年级语文期中考试质量分析 篇四 期中考试已经完毕，从整个年级的状况来看，考试成绩还不是很抱负。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。分根底学问（占总成绩的77%。包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，排句成段，依据课文内容填空。课外阅读(

14、占总成绩13%。）看图写话（占总成绩10%）这几类组成。主要以课文的学问为主，约占75%，新学问占25%。总目标是把握根底学问，突出各种力量。 一、年级成绩统计 人 数：全班515人， 总 分41110、平均分79.825、及格率92.039%、优秀率23.107%。 二、考试试卷状况分析 1、看拼音写词语局部：大局部学生书写正确，但还有小局部同学失分比拟多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不标准而扣分。 2、 比一比，再组词和选字填空学生完成得比拟好，根本上没有失分。 3、依据句式仿写句子这题中的第一和第三小题学生能顺当地把句子写出来，但其次句把反问句改成陈述句时，学生不明白莫非的意思，都把莫

15、非写了下来，失了许多分。 4、第九题整理错乱的句子，学生不能完整地排列好句子，失分也比拟多。 5、按课文内容填空：大局部学生对课文熟识，但还有小局部同学课文背不掉，错别字的消失，从而消失了失分。 6、课外阅读：完成得不是很好，由于低年级学生阅读量不多，理解力量也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。 7、最终一题是看图说话，一个小男孩在雨天关门窗图。大局部同学能仔细看图，依据提示，把图意写出来。知道段首开头空两格，会运用简洁的标点符号。但是还有10左右的学生观看还是不够认真，把关门窗看成了擦玻璃了，造成了许多的失分。 三、改良措施 我们准备在以下方面作出努力： 1、注意“双基”（

16、即：根底学问和根本技能），提高学生的语文力量。学问学习偏重于积存，是力量培育的前提条件；力量培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和力量培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与力量同样重要，抓“双基“是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，肯定要遵照课程标准的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积存，打实根底，提升力量，以求创新。 2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认仔细真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、构造特别的字，教师示范，引导学生查找识字规

17、律，把识字、写字严密结合起来 3、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试完毕后，许多教师和学生感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容学生做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培育学生诸方面力量便显得尤为重要。 4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积存，力争优秀篇目到达熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积存语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以到达读写结合、以读促写的目的。 5、还要

18、培育孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中还有许多同学是由于马虎大意，看错了题目而消失了大面积的丢分，信任培育了这方面的力量以后会有很大改善。 6、连续加强对学困生的学习辅导。年级中的学困生真的太多了，虽说平常也花了许多的时间，但总感觉效果不是太好，平常每次考试的成绩真的也很差。我觉得对于后进的学生，我们还是要坚持不懈，想更多的方法，也要更多和他们家长联系，多利用校讯通，或是打电话，多和家长沟通，争取他们的大力支持。另外对于后进学生的本身，我觉得还是要找准他们的弱点，找到适合他们的方法与内容，以此来更快更好的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生，我想也只能从根底学问上去下功夫了，由于

19、对于他们来说，一些敏捷题就像看天书一样，再弄也没什么效果的。 二年级下册语文期中考试试卷分析 篇五 一、总体分析 本次期中测试卷根本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注意对学生根底学问的考察，又注意对学生各方面力量的培育。本试题有十一大题；试题活。表达在第三、八题，既检查了学生应变的力量，又对课文内容的拓展延长，进一步培育了学生在理解根底上的写作力量。然而本校本次考试总有136人参与，总分6881.6分，平均分为50.6分，及格人数有69人，及格率为50.7%，良好人数有43人，良好率为31.6%，优秀人数是18人，优秀率为13.2%，最高分为98.5分，最低分为20分，就其成绩

20、来看相当不乐观，进展如下分析： 二、试卷分析 第一题是“读拼音，写词语。”此题考察学生拼音拼读的力量，这一题的分值也是占总分的百分之八，这个内容从学生的答案上看，大局部学生对所学内容把握的不错，但对有的特别字局部把握的不太坚固。如：“暖”字的书写，可大局部同学认为是“目”字旁，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。 其次题是“比一比，再组词。”大局部同学均没有错误，少数同学由于认读根底差，上课时没仔细记，导致在“密”字的组词有错误，今后要加强练习，鼓舞他们多读，多记。 第三题是“照样子，写词变新字，再组词。”这一题的总分是6分，从卷面的得分状况看，本班学生在这一块的把握中

21、是不是很好，消失了过失有少局部学生由于平常根底欠缺所致。 第四题是“在括号里填上适宜的词。”这道题考察了学生对量词搭配的敏捷运用力量和动词的搭配。此题局部同学失分较多，其缘由是审题不仔细，或填上适宜的字。以后我要强调审题要仔细的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。 第五题和第六题是“积存词语和选词填空。”此类型题是大局部同学在选词填空得了总分值，但在积存词语这一块许多错误，说明平常语文根底不够扎实，我仍要连续努力，保持下去。 第七题是“加标点符号。”这一题可以说除了几个比拟特殊的学生外，许多学生都不能很好的把握问号和感慨号的正确使用，以后仍需在这方面加强练习和强调。 第八题是“背一

22、背，写一写。”这一题的分值占总分的百分之九，这题完成的较好，还是有局部同学由于一些字写错失分。都是教材的内容，由此可见学生对教材的把握状况还很乐观，主要考察了学生的句子水平力量。 第九题是“背一背，填一填。”大局部同学均得总分值。 第十题是“阅读。”此题是学生的弱点，大量学生在此题大量丢分。让找出写天翁很大的句子用横线画出来，以及其次小题也是对分很严峻的，准确的说得分的学生少之又少。 第十一题是“看图作文“要下雨了”。这一题的分值占总分的百分之二十，平常有些学生宠爱看书和写话，这局部有大局部学生都能拿到八分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不愿动手写。针对这一问题，在以后的教学中

23、我肯定要想方设法鼓励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。 三、存在的主要问题： 1、局部学生学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析推断力量差。 3、 局部学生不会审题，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，学生失误多。 5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6、写话题也存在许多问题，比方错别字，无话可写，没写完整都造成失分的缘由。 四、改良措施： 1、注意学生识字力量的培育，引导学生用喜爱的方法识字。 2、连续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学

24、生书写力量的培育，必需进展强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培育学生审题和语言表达力量 4、多与家长联系，亲密协作，抓好中下学生的学习。 5、加强对学生的分析推断力量的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，准时弥补缺乏，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展； 7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀。 二年级语文期中考试质量分析 篇六 期中考试完毕了，我班同学语文成绩已揭晓，本次考试全部参与，最高成绩99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考试成绩不够抱负，没有发挥出应有水平。针对学生的考

25、试成绩，我从以下几各方面对试卷进展了分析： 一、 试卷分析 考卷总体来说难易适中，既有对根底学问考核的环节，也有考察学生综合运用所学学问的力量。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基力量的考察。 二、 学生答题状况分析 从卷面分析和反应看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严峻的是生字方面，这说明平常对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积存面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题力量差，对较敏捷的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合力量较低。习作力量还处在较低水平上，卷面不够清楚，书写力量不高。 三、 整改措施 针对这次学生答题所暴露出的局部学生根底学问把握不牢，

26、个别学生的说话、写话力量较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将接受以下措施： 1、语文教师对语文课程标准要加强学习和讨论，吃透精神，精确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要敏捷运用教材，精确把握重、难点，把学问转变为力量，调动学生学习的主动性和积极性 2、连续培育学生良好的学习习惯，如：仔细写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文根底学问的训练，准时进展阶段检测，以便了解学生的学习状况。 3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，肯定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。 4、关注学生共性差异，让每个学生都有不同程度地进展，教给学生学习的方法，

27、才能使学生获得迁移运用，举一反三的力量。 5、积极查找自身缘由，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。 5、仔细书写好每一个汉字，在正确书写的根底上把字写好。 通过这次考试，不仅看到了学生的缺乏，更看出了自己平常教学中的缺乏，争取今后的教学过程中能逐步改正缺乏，争取更好的成绩。 二年级语文期中考试质量分析 篇七 一、试卷分析 本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试，指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数5人。其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平

28、均分88.20分。 试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以根底学问为主，注意识字、写字、音节、词句积存、课文回忆、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，根本上全面考察了学生的综合素养。 比之上学期期末考试，本次考试成绩较为抱负。为了能够准时总结这半学期语文教学方面的阅历教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下： 1、看拼音写词语 此题的失分率比拟低，缘由主要在于教师的标准引导和严格要求。个人认为，在以后的教学工作中，应连续加大学生的书写力度，仔细教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。 2、多音字的选择 此题失分

29、状况比拟严峻，例如：“阴天”的“阴”，大局部学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分缘由主要在于教师对课文朗读要求的力度不够，一般话不够标准，以及学生方言作怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进展帮助教学。 3、加标点 此题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解力量的限制，学生不能正确区分句号，问号，感慨号的意义和用法。我觉得，加强该环节的方法是多读，以培育语感。 4、照样子，写句子 这种题目既考察了学生对根底学问的把握程度，又考察了学生的应变力量。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生照旧似懂非懂，不会随机应变，敏捷运用，所以造成了严峻失分。 5、说话写话 题

30、目给出了两幅图画，学生只要依据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，错别字等现象非常严峻，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没有写。可见学生写作力量是多么欠缺，教师必需引起重视，在以后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。 二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的比照 我校上次 我 校 本 次 合格率 优良率 平均分 最高分 最低分 100% 100% 100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 细 水 本 次 三、学生答卷中反映的问题分析 1、教师方面： （1）自身业务力量的缺乏，

31、教学阅历的欠缺，是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。 （2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。 （3）对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能准时完成时，未能赐予适当的批判和催促。 2、学生方面： （1）只重视生字的书写，对课文的朗读还不够，造成对课文内容不是非常熟识的悲剧。如：局部学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。 （2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡鹏山同学将“五谷丰收”的“五”写成了“无”，这是不该消失的失误。 （3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确书写。 （4）个别同学书写不仔细，卷面不干净，简单引起阅卷教

32、师的反感。 四、提高策略 1、重视学生学习习惯的培育，如书写习惯、标点符号的运用、卷面的干净、汉字的笔顺等。 2、授课过程中，不但要留意生字的识记，更应重视课文的朗读，争取熟读成诵。 3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。 4、进展答题指导，教给学生审题的方法以及一些根本的应考技巧。 5、重视优等生的培育，对徐晓丽同学，期望要更高一些，要求要再严一些。 6、进一步稳固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩，针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反响稍有迟钝的特点进展加强。 7、狠抓后进生刘麒和马才华同学，采纳多种方法帮扶，赐予更多的关怀，做到课堂多提问，课下多关怀，对他俩的作业争取做到每次都面批面改。 8、教师要不断改良教法，提高课堂的实效性。 五、奋斗目标 合格率100%，优良率80%，平均分85分。 它山之石可以攻玉，